與“狼”共舞-以職中數(shù)學(xué)為例談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

摘　要；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性。要一分為二地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“擇其善者而從之”。
關(guān)鍵詞：職中數(shù)學(xué)　多媒體教學(xué)　交互式的開(kāi)放性
        經(jīng)轟轟烈烈一時(shí)的多媒體教學(xué)，由于制作時(shí)間之長(zhǎng)、耗費(fèi)精力之多，收效之微，現(xiàn)在近乎銷(xiāo)聲匿跡。而且從根本上講，多媒體教學(xué)并沒(méi)有打破傳統(tǒng)的以教師講為主、學(xué)生被動(dòng)接受的演示性教學(xué)模式，“思想的克隆”就在這樣的不知不覺(jué)中僥幸地完成了它的歷史任務(wù)。從教育的發(fā)展性上來(lái)講，也限制和束縛了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)，不符合新課程教學(xué)理念。要打破這種課堂教學(xué)模式，就必須引入一種更新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展和日臻完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件。 但如何利用和開(kāi)發(fā)這一門(mén)技術(shù)，并把它和我們的職業(yè)高中教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有職業(yè)高中教育者面前的一道難題。
        一、運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的手段，其關(guān)鍵是教師
        就數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)看，它更注重的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)邏輯的理解和感悟。這不是光靠教師上課時(shí)的解析與整合就能完成的。這就要求教師必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
        1、要選好課題。因?yàn)椴⒎撬�有的教學(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)嘩眾取寵、畫(huà)蛇添足的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)課題題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。
        2、科學(xué)性原則。課題所展示的內(nèi)容，是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時(shí)一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想。 
        3、明確學(xué)生要完成的任務(wù)，達(dá)到的目標(biāo)，要留給學(xué)生廣闊的思維空間去操作。
        4、及時(shí)的給學(xué)生以幫助（僅在方法上）。同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生在論壇上發(fā)表的言論，給他提供適時(shí)的指導(dǎo)。在此，教師不再是一名吹笛子的人了，而是一個(gè)同行者。他將出現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的路上，他傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，支持他們的選擇，幫助他們度過(guò)難關(guān)，或者提供一個(gè)好的建議。 
        二、從學(xué)生的角度去分析
        1、對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，從遇到問(wèn)題到解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程正是學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)感悟的過(guò)程。在教學(xué)中，教師只是指點(diǎn)學(xué)生一個(gè)大的學(xué)習(xí)方向，到了終點(diǎn)后，每個(gè)人的知識(shí)行囊都是鼓鼓的，重溫舊路，他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)終點(diǎn)只是一個(gè)路標(biāo)，而真正有價(jià)值的是他們一路上不斷充實(shí)著的行囊。特別是在職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主攻方向是自覺(jué)自愿地去看大量的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中既可以提高他們的數(shù)學(xué)問(wèn)題類(lèi)型的了解與解決問(wèn)題的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系整體性的理解與把握。       2、從學(xué)生之間合作關(guān)系來(lái)看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)交流、商議、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。  
        三、那么，網(wǎng)絡(luò)能做什么呢？
        計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了傳輸信息量大、傳輸速度快、傳輸質(zhì)量高、交互性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容豐富、應(yīng)用范圍廣的教育信息。對(duì)于它，我最感恩戴德的就是網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性。這些網(wǎng)絡(luò)資源足以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)所需要的底氣。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中便捷的論壇形式更可以促進(jìn)學(xué)生彼此之間的交流。使得學(xué)習(xí)不再是一個(gè)自我封閉的過(guò)程。而且在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)順序和內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)共享文字、圖形、圖像畫(huà)面及語(yǔ)言等多媒體資源，全面實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)教學(xué)。具有實(shí)時(shí)廣播、電子舉手、遠(yuǎn)程監(jiān)控等功能。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式和輔導(dǎo)方式等方面可以進(jìn)行控制和調(diào)整，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體的動(dòng)態(tài)形式和立體型的教學(xué)模式。人機(jī)交互的友好界面，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)別化主動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)生可以隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、能力和程度來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使不同程度的學(xué)生均有所提高。
        在談“網(wǎng)”色變的今天，再力舉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，似乎與天下背道而馳�，F(xiàn)在的職中學(xué)生上網(wǎng)，多是聊天、打游戲，尚處于心理成長(zhǎng)期的孩子們自制能力較差，往往被多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)吸引而不能自拔。在“e時(shí)代”，想完全杜絕孩子上網(wǎng)是不可能的。預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)有害使用，不能單靠“堵”的辦法，還要有“疏”的舉措。教師家長(zhǎng)可以主動(dòng)地跟孩子聊一聊“網(wǎng)事”，既聊上網(wǎng)的樂(lè)趣，也聊一聊國(guó)家有關(guān)未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的規(guī)定、過(guò)度上網(wǎng)的危害等，更可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為我所用。青少年好奇心強(qiáng)，探索未知領(lǐng)域的興趣濃，因此可以針對(duì)他們身心發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)有效使用網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)正確的網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)研究，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己，這才是預(yù)防青少年被“狼”吞噬的最積極的辦法。 

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