中職學(xué)生厭學(xué)心理及生理因素淺析
【摘要】在學(xué)生厭學(xué)的背景下，我們不僅要研究教法，更重要要的是要研究學(xué)生的心理衛(wèi)生問題，還要研究學(xué)生的生理問題。改善學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)；而且要使學(xué)生具有學(xué)好的能力。這就要求我們不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，而且要教會(huì)他們?nèi)绾稳碛幸粋�(gè)健康的體魄，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)在一個(gè)快樂、和諧的環(huán)境中進(jìn)行，才能可持續(xù)發(fā)展，從而使學(xué)生養(yǎng)成終生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不僅要抓學(xué)生學(xué)習(xí)的外環(huán)境－教學(xué)手段和方法，更要改善學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)環(huán)境－學(xué)生的思想意識(shí)和體能。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；厭學(xué)；心理問題；生理問題
1隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期教育背景發(fā)生了很大的變化。中職學(xué)生厭學(xué)，已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象現(xiàn)狀很不容樂觀
過去我們所抓的教育教學(xué)改革都是改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的外環(huán)境——客觀環(huán)境。
1.1 我們一直在進(jìn)行教育改革，我們做了很多工作，我們創(chuàng)造了很多教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念，我們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步�？墒枪P者作為一個(gè)從事中職教育工作十幾年的教師，從實(shí)際教學(xué)效果來看，我們的認(rèn)識(shí)還不到位，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
1.2 我們的教育手段，從啟發(fā)式教學(xué)法；五環(huán)教學(xué)法；問題導(dǎo)向式教學(xué)法；學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)法；做中學(xué)，學(xué)中做的教學(xué)法；情景式教學(xué)法…等等方法，目前各種教學(xué)法的名稱花樣翻新。要針對(duì)過去填鴨式教學(xué)來說，的確是一種進(jìn)步。比如現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，使新時(shí)代教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象無與倫比�？墒�，從實(shí)際應(yīng)用中的教學(xué)效果來看，效果還是很有限，學(xué)生滿足了感官的刺激，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并沒有多大的變化。
1.3 針對(duì)這些現(xiàn)象，我認(rèn)為，這些都是從老師怎樣教來著手抓教育的�？墒菍W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師和他的教學(xué)方法教學(xué)手段都是客觀環(huán)境而已�？陀^環(huán)境的改善對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，的確起到了一定的作用�？墒�，內(nèi)因才是事物發(fā)展起決定性作用的因素。
2我們還要幫助改善學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)環(huán)境—主觀因素。主觀因素是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的因素。
在以往的教育教學(xué)改革中，討論研究最多的是怎么樣去教的問題，很少談到怎么樣教學(xué)生去學(xué)的問題，就是談到，也僅僅止于教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并沒有涉及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力的問題。
要改善學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，首先要分析清楚每個(gè)學(xué)生厭學(xué)的種種原因，然后對(duì)癥下藥，方能藥到病除。我總結(jié)，學(xué)生厭學(xué)的原因有以下兩個(gè)大的方面：一心理衛(wèi)生方面；一個(gè)是生理衛(wèi)生方面。這兩個(gè)方面相互影響相互作用。
2.1心理衛(wèi)生方面有以下的一些因素
2.1.1有極少數(shù)學(xué)生也的確存在著智商不高的情況，學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致厭學(xué)。但這種情況比較少，不占主流。
2.1.2不同學(xué)生思想方面有不同的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，把精力和注意力到放到了不該放的地方，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的熱情，從而厭學(xué)。常見的有：貪慕虛榮，比吃比穿；過早戀愛，不能自拔；不切實(shí)際，明星崇拜；不良嗜好抽煙、喝酒亂花錢；美學(xué)觀念錯(cuò)誤，染發(fā)、奇裝異服等等；思想不成熟，迷戀不健康低俗的言情卡通小說，迷戀泡沫言情電視劇等。這些行為嚴(yán)重影響著孩子學(xué)習(xí)的精力和注意力，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成了極大的傷害。
不僅影響了學(xué)習(xí)，還影響到了學(xué)生的體能的發(fā)展。
2.2 生理衛(wèi)生方面主要是體能的不足。體能的不足反過來，又影響了學(xué)生的智力。體能不足，是中職學(xué)生存在的一個(gè)比較重要的問題，在所有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的探討方面，很少有人提到這個(gè)方面。體能不足，是他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)失敗的一個(gè)因素，到中專，這種狀況并沒有大的改觀。眾所周知，學(xué)習(xí)是靠智力和體力結(jié)合而進(jìn)行的，體力不行，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要方面。 3 在當(dāng)前的教育背景下，我們應(yīng)該同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生狀況
3.1不能像過去一樣，只注重老師怎么教，還要注重學(xué)生怎么學(xué)；不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還要注重學(xué)生的思想意識(shí)狀態(tài)。要教會(huì)學(xué)生生活，保證學(xué)生的體能；用學(xué)生的智力指導(dǎo)鍛煉學(xué)生的體力，以學(xué)生的體力支持和保證學(xué)生的智力。達(dá)到使學(xué)生想學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)好，以至于愛學(xué)習(xí)的效果。真正使學(xué)生能夠愉快的生活，愉快的學(xué)習(xí)，這樣我們對(duì)厭學(xué)學(xué)生的教育才算是一個(gè)完美的教育模式。
3．1 針對(duì)心理衛(wèi)生方面的問題
3.1.1 “祛邪”。青少年還沒有形成固定的人生觀，老師一定要從生活中的一點(diǎn)一滴的事件當(dāng)中，深刻分析錯(cuò)誤的原因，一定要分析透徹，徹底摧毀學(xué)生心中形成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這要求老師要有較高的理論水平，比較高的思辨能力，和比較高的哲學(xué)水平，一定要能理論聯(lián)系實(shí)際，把抽象的大道理和生活的實(shí)際事件緊密聯(lián)系起來，深入淺出，生動(dòng)活潑，才能容易被學(xué)生接受，達(dá)到預(yù)期效果。這是整個(gè)針對(duì)厭學(xué)學(xué)生教育過程中，最重要的一環(huán)，直接決定著針對(duì)厭學(xué)學(xué)生教育的成敗。就像一塊田地，長(zhǎng)滿了雜草，草拔不干凈，就不好播種一樣。
3.1.2 “扶正”。拔除了雜草，莊稼就可以比較好的發(fā)芽和生長(zhǎng)了，想撒什么種子，每個(gè)教育工作者都知道該怎么去做了。剩下的工作，就可以很順利灌輸好的生活和學(xué)習(xí)的理念。教會(huì)學(xué)生愉快的生活，愉快而又有效率的學(xué)習(xí)�？梢怨噍敽芏嗪玫乃枷肫焚|(zhì)，比如：懂得去愛護(hù)別人；勇于“吃虧”；學(xué)會(huì)感恩；會(huì)說話，會(huì)待人接物；會(huì)享受寧?kù)o生活的美，會(huì)欣賞大自然的美；知道學(xué)習(xí)的重要，相信自己能學(xué)好，嘗試著去努力學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生找好的學(xué)習(xí)方法，樣記憶，怎樣理解，怎樣閱讀，怎樣…等等。
3.2 針對(duì)學(xué)生的生理衛(wèi)生方面。教會(huì)學(xué)生怎樣保持良好的體能狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)能有效率的進(jìn)行
3.2.1 “吃”對(duì)于一個(gè)人很重要，一日三餐合理的話，可以吃出健康來。中專生很多不太會(huì)吃，三餐安排不太合理，會(huì)導(dǎo)致疾病和亞健康狀態(tài)。
3.2.2 教會(huì)學(xué)生鍛煉身體。良好的鍛煉可以保證良好的體能和健康狀態(tài)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的好處，嘗到正確的體育鍛煉的甜頭，會(huì)鍛煉，愛鍛煉，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)健康的體魄和愉悅的精神狀態(tài)。
3.2.3 強(qiáng)調(diào)學(xué)生要保證合理的睡眠。中職學(xué)生上課睡覺是家常便飯，原因很多。在我們解決了上述問題后，再教會(huì)學(xué)生怎樣合理安排睡眠，就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能快速、有效、可持續(xù)發(fā)展。
4結(jié)論
只要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理衛(wèi)生狀況和生理衛(wèi)生狀況，認(rèn)真落實(shí)以上一些措施，一定會(huì)使學(xué)生想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)好，以至于愛學(xué)習(xí)。真正使學(xué)生能夠愉快的生活，愉快的學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為老師創(chuàng)造一個(gè)和諧的教書育人環(huán)境。
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