淺談初三英語復(fù)習(xí)
從事多年初三畢業(yè)班的英語教學(xué)，筆者深深體會到要想使學(xué)生中考英語取得好成績，教師除了注意平時(shí)的英語教學(xué)質(zhì)量外，搞好初三英語總復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵因素之一。如何才能提高英語的復(fù)習(xí)效果？筆者認(rèn)為關(guān)鍵要抓好以下三個(gè)方面的復(fù)習(xí)。詞匯復(fù)習(xí)
在英語學(xué)習(xí)中，單詞、短語是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它們就像砌房子用的磚瓦一樣重要，因此，要求學(xué)生掌握一定的詞匯量是非常必要的。可是很多學(xué)生由于沒有掌握正確的單詞記憶方法，總是記得快，忘得也快，感到記憶單詞是一件非常頭痛的事。為了使學(xué)生熟練掌握單詞、短語，減少遺忘，復(fù)習(xí)單詞時(shí)可采用以下幾種方法。
1. 詞形轉(zhuǎn)換法
詞形轉(zhuǎn)換是中考英語必考的一種題型，在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)運(yùn)用此法是非常必要的。例如，復(fù)習(xí)true這個(gè)單詞時(shí)，要求學(xué)生講出它的副詞形式truly和名詞形式truth；復(fù)習(xí)動(dòng)詞run時(shí)，要求學(xué)生說出現(xiàn)在分詞running，過去式ran，過去分詞run以及名詞形式runner。也可設(shè)計(jì)一些詞形轉(zhuǎn)換題，讓學(xué)生在情景中用所給詞的正確形式填空，進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
2. 聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法是復(fù)習(xí)詞匯時(shí)經(jīng)常采用的一種方法，可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)中心詞，擴(kuò)及到一大片詞。例如，由by bike聯(lián)想到與之有關(guān)的by bus, by car, by train, by air, by sea等；由China聯(lián)想到與之有關(guān)的Japan, England, America等。
3. 英語釋意法
英語釋意法就是用英語來解釋英語單詞或短語。例如，復(fù)習(xí)reach一詞時(shí)，要求學(xué)生用get to或arrive at / in來解釋；復(fù)習(xí)單詞certainly時(shí)，學(xué)生可用sure或of course來解釋，并區(qū)別它們之間用法上的異同。這樣復(fù)習(xí)詞匯，既減少了使用母語的機(jī)會，又可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說和運(yùn)用語言的能力。
二、課文復(fù)習(xí)
課文是教材的中心，是語言、詞匯、句型、語法知識及培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績，復(fù)習(xí)課文時(shí)可采用以下方法。
1. 帶著問題聽課文
為了訓(xùn)練學(xué)生的聽力，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，老師要針對課文內(nèi)容，仿照中考題型，先設(shè)計(jì)一些問題，用多媒體展示在屏幕上，然后播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考問題，放完錄音后回答。
用此方法可培養(yǎng)學(xué)生連貫記憶和長期儲存記憶的能力，為中考英語聽力考試做好準(zhǔn)備。
2. 帶著任務(wù)讀課文
在復(fù)習(xí)課文時(shí)，老師應(yīng)要求學(xué)生一邊快速閱讀課文，一邊找出課文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵短語及重要句型，并把它們抄寫在課堂筆記本上，然后再仿照課文，用這些單詞、短語造句，說出英語的習(xí)慣表達(dá)法與漢語表達(dá)法有什么不同，并加以強(qiáng)調(diào)。用這種方法復(fù)習(xí)課文，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能鞏固復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞匯，長期堅(jiān)持下去，理解能力一定會提高。 3. 仿照課文寫短文
寫短文不是一日之功，要求學(xué)生平時(shí)應(yīng)重視詞匯、習(xí)慣用語及句型的積累，掌握一定量的單詞和習(xí)慣用語，而不是考前突擊背和記。因此，在復(fù)習(xí)課文時(shí)要著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練。在口頭練習(xí)的同時(shí)又要落實(shí)到筆頭練習(xí)，可以改寫或縮寫課文，或者用多媒體在屏幕上呈現(xiàn)課文中的關(guān)鍵詞、短語，然后讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。
語法復(fù)習(xí)
語法是語言的核心，如果沒有語法，就無法構(gòu)成語言。教學(xué)英語語法是為了讓學(xué)生掌握必要的語法規(guī)則，為學(xué)生語言能力的提高打下基礎(chǔ)，為培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力服務(wù)。因此，語法復(fù)習(xí)是英語復(fù)習(xí)必不可少的。
1. 復(fù)習(xí)語法的概念及用法
初中階段所學(xué)的英語語法知識很多，比如在復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)時(shí)，應(yīng)首先復(fù)習(xí)該語法的概念，即什么是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，英語時(shí)態(tài)中最常用的有幾種，然后再復(fù)習(xí)各種時(shí)態(tài)的不同用法。例如，現(xiàn)在完成時(shí)的用法有兩個(gè)，一是表示過去某一動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，另一個(gè)是表示某一動(dòng)作從過去開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，有可能繼續(xù)延續(xù)下去。
2. 復(fù)習(xí)語法之間的區(qū)別
例如，過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)都是表示過去發(fā)生的事情，但它們之間在用法上有很多的區(qū)別。過去進(jìn)行時(shí)側(cè)重表示過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或所處的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連續(xù)進(jìn)行，而一般過去時(shí)則表示單純的過去事實(shí)。例如：She was writing a letter last night. （昨天晚上她一直都在寫信，是否寫好并不知道。） She wrote a letter last night.（昨天晚上她寫了一封信，動(dòng)作已經(jīng)完成。）
3. 在練習(xí)中復(fù)習(xí)語法
既然英語語法是為聽、說、讀、寫服務(wù)的，那么，教師在復(fù)習(xí)完某一語法之后，要讓學(xué)生自己造句練習(xí)，或者進(jìn)行小組操練，反復(fù)練習(xí)所復(fù)習(xí)的語法知識。也可根據(jù)近幾年的中考英語題型，設(shè)計(jì)一些有關(guān)語法知識的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)語法。
英語復(fù)習(xí)無定法，不管用什么方法復(fù)習(xí)，都要注意基礎(chǔ)知識的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)讀寫教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力。
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