物理教學(xué)中應(yīng)注意表達(dá)技巧

        在物理教學(xué)中，講授法是教學(xué)中經(jīng)常采用的一種主要方法：正確運(yùn)用講授法，能清晰明確的解釋問題的要點(diǎn)，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動。因此，正確運(yùn)用講授法是課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，從而決定了物理課堂教學(xué)中應(yīng)注重以下幾種常用的語言表達(dá)技巧：
        一、形象化
        心理學(xué)家告訴我們?nèi)祟?5%以上的知識是通過視覺印象被我們吸收的。為了增強(qiáng)視聽效果，演示實(shí)驗(yàn)雖然必不可少，但更重要的是教師要善于調(diào)動語言表達(dá)手段，讓抽象的知識物化為活動的景象，讓空洞的說教轉(zhuǎn)化為鮮明的畫面。
        教師做到形象化，最有效的方法是運(yùn)用比喻和比擬的兩種修辭手法。例如在引入“電壓”概念時(shí)，比喻水壓。
        用生活中的真實(shí)事例來進(jìn)行知識的描述是講授形象化的又一有效手段。
        某些知識的教學(xué)需要引用一些數(shù)據(jù)，但課堂教學(xué)不同于調(diào)查報(bào)告和工作總結(jié)，僅僅把一連串枯燥的數(shù)據(jù)拋向?qū)W生，會使課堂教學(xué)流于平淡，學(xué)生也無法記住那些一掠而過的阿拉伯?dāng)?shù)字。高明的教師要善于運(yùn)用比喻和比擬把干巴的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具體、生動的圖景。例如在光速的教學(xué)中，告訴學(xué)生光的速度是3 ×108 m/s后，運(yùn)用類比，光一秒鐘走得路程，成年人日夜不停的走大約要走上10年。這樣做就能取得較好的效果。
        二、口語化
        學(xué)生對教師講授的知識的接受效果應(yīng)首先取決于學(xué)生是否清晰地接受了教師的話語。講授不同于書面語言，學(xué)生在現(xiàn)場不可能像閱讀書面文章那樣進(jìn)行多次反復(fù)�？陬^語言的傳輸和接受特點(diǎn)決定了教師語言要盡量做到清楚明白、生動形象，同時(shí)又具有較強(qiáng)的瞬間感染力。有些教師，屢屢犯下課堂教學(xué)中語言過于書面化的毛病。為了避免這個問題，應(yīng)做到：
        （1）盡量選用簡短的句子，少用多層附加成分，以保持句意之間足夠的停頓。
        （2）盡量使用清楚明快、通俗易懂的詞語。 
             三、懸念法
        教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入自己的教學(xué)思路，使學(xué)生隨著教學(xué)的進(jìn)程思考，等待和驚奇，行之有效的辦法是制造懸念。例如：在講光的折射時(shí)，先介紹一些海市蜃樓的現(xiàn)象，然后提出問題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生興趣。      四、節(jié)奏
        節(jié)奏主要體現(xiàn)為快慢和停頓。沒有節(jié)奏變化的課堂教學(xué)像催眠曲一樣使人昏昏欲睡。因此課堂上教師應(yīng)隨時(shí)注意講授速度的變化。
        （1）講授中應(yīng)該減速的地方有：定律、定理的敘述，重要知識的講解及分析過程，學(xué)生感到疑惑的知識。
        （2）講授中應(yīng)該有加速的地方：學(xué)生都熟知的知識；不太重要的知識及事情、精彩的故事進(jìn)入高潮時(shí)；無法控制的感情等。
        （3）停頓（沉默）是控制節(jié)奏，吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛的重要方法。不懂沉默的人，就是不懂課堂教學(xué)的人，有經(jīng)驗(yàn)的教師對沉默的作用體會最深。
        五、簡練
        科學(xué)性是物理課堂教學(xué)的重要原則之一，因而決定了教師對重要的物理概念或規(guī)律的闡述，一定要注意用語要正確，表達(dá)要確切、簡練。
        教師在講授中要做到口語化和通俗化，但口語化和通俗化并不意味著冗長和啰嗦，造成冗長和啰嗦的原因主要有以下幾方面：
        （1）重復(fù)的敘述過多：某些教師總是擔(dān)心學(xué)生沒聽清，對某些定律、定理重復(fù)了一遍又一遍，結(jié)果適得其反。
        （2）無關(guān)的話過多：某些教師缺乏足夠準(zhǔn)備，臨時(shí)在臺上東拼西湊，抓不住要點(diǎn)，邏輯混亂，整堂課就成了廢話的大雜燴。
        總之，教學(xué)中嫻熟的語言表達(dá)技巧，可以使學(xué)生興奮、愉快、激昂，注意力在審美感染力的影響下向高層次集中。因此把握好語言技巧，對促進(jìn)學(xué)生順利掌握知識，培養(yǎng)審美情操，提高課堂教學(xué)效率起著重要作用。 

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