淺談《國際貿(mào)易實務(wù)》的實踐教學研究

　　[論文關(guān)鍵詞〕國際貿(mào)易實務(wù)　實踐教學　教學過程

   〔論文摘要」國際貿(mào)易實務(wù)是一門應(yīng)用性實踐性較強的綜合學科，是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為適應(yīng)高職高專人才培養(yǎng)目標要求，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程應(yīng)加大實踐教學比重，提高學生的動手操作技能。本文分析《國際貿(mào)易實務(wù)》實踐教學中存在的問題，提出了《國際貿(mào)易實務(wù)》實踐教學合理化建議。

    國際貿(mào)易實務(wù)是一門主要研究國際商品交換的具體過程的學科，它涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、國際運輸與保險等學科的基本原理和基本知識的運用。通過本課程的學習，使學生了解進出口貿(mào)易的一般業(yè)務(wù)程序:交易前的準備階段，交易磋商與訂立合同階段，進出口合同履行階段，了解國際貿(mào)易實務(wù)操作的程序、方法及特點，能填制各種貿(mào)易單證，提高學生業(yè)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)的能力，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)能力、組織活動能力、調(diào)研分析能力等。實踐教學環(huán)節(jié)在《國際貿(mào)易實務(wù)》教學過程中顯得非常重要。

    一、實踐教學的重要性及存在問題

    實踐教學是高職教育的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才不可缺少并且是不可忽視的環(huán)節(jié)。前教育部長周濟在出席職業(yè)教育實訓基地建設(shè)工作會議時指出:“加快培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才，是當前我國職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù);加強實踐教學的建設(shè)和改革，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”國際貿(mào)易專業(yè)是一個應(yīng)用性較強的專業(yè)，為避免在貿(mào)易操作中因經(jīng)驗不足而陷入國際貿(mào)易欺詐的軟陷阱，或因工作疏忽而導致的貿(mào)易失敗，一個從事國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)人員除了要有堅實的理論基礎(chǔ)之外，還需有較強的實際操作能力，然而，長期以來外貿(mào)專業(yè)的教學將重點置于理論的研究和基礎(chǔ)知識的講解上。一個外貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生在以優(yōu)異成績走出校門之時，可能對國際貿(mào)易在國民經(jīng)濟中的作用有非常透徹的理解，但可能在一樁實際的國際貿(mào)易案例面前束手無策，而這種能力又是外貿(mào)行業(yè)招聘人員所考慮的基本因素之一。因此，實踐教學在高職國際貿(mào)易專業(yè)教育中占有突出重要的地位。

    實踐教學與理論教學既有密切聯(lián)系，又有相對的獨立性，它對于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作技能有著理論教學不可替代的特殊作用。

    為適應(yīng)高職教育以應(yīng)用為目的，以提升貿(mào)易人才綜合職業(yè)能力為目標的要求，《國際貿(mào)易實務(wù)》在實際教學中己加大實踐教學的力度，但通過調(diào)查，仍存在以下一些問題。

    (一)教學過程仍以理論講解為主，輕視實踐教學。目前高職院校都已經(jīng)認識到實踐性教學的重要性，在國際貿(mào)易專業(yè)教學計劃中實踐性教學環(huán)節(jié)的比重有所增加，但普遍偏低�！秶�際貿(mào)易實務(wù)》的教學，仍堅持“知識本位”的教學理念，教師往往喜歡多講理論，比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性，輕視對學生應(yīng)用技能的培養(yǎng)，對實踐教學沒有足夠重視，·這樣很難使學生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，不利于提高學生分析和解決問題的能力。

    (二)校內(nèi)實訓、實驗室相對廈乏。當前，我國高職院校的實訓、實驗室建設(shè)遠遠不能滿足實際需要，在實踐教學上的投入嚴重不足。實踐教學建設(shè)所需的資金投入較大，建設(shè)周期較長，實踐教學建設(shè)的效果短期內(nèi)又很難彰顯出來。而且，理科的一些專業(yè)，如生物工程、機電、信息等專業(yè)實訓、實驗室建設(shè)要遠比市場營銷、會計、國際貿(mào)易等專業(yè)實訓室的建設(shè)早得多、充分得多，很多高平院校的國際貿(mào)易專業(yè)根本沒有配套的實驗室，有的甚至連多媒體隸學都未能實現(xiàn)。仍然以傳統(tǒng)的一本書、一支粉筆、一塊黑板，老師講學生聽的單一模式。有的院校雖有實驗室，但利用率不高，只是作為上級檢查的擺設(shè)，沒有發(fā)揮其真正效用。

    3.校外實習基地建設(shè)落后，學生的實習機會少，實習老師相又短缺。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于師資、設(shè)施、場地和課時等因素的限制在國際貿(mào)易專業(yè)中，實踐教學環(huán)節(jié)往往少而簡單，只有諸如填制洋證、國際貿(mào)易案例分析、外貿(mào)函電寫作訓練等少數(shù)幾個實踐環(huán)節(jié)，有部分院校開展一些為時有限的計算機仿真實驗，很少有學校開壓外貿(mào)場景實訓，從而使得校外實習環(huán)節(jié)與校內(nèi)實訓環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，60%以上的同學反映對《國際貿(mào)易實務(wù)》的學習，更多的來自于課堂學習，缺少實習機會，8096的同學希望到一線企業(yè)實習，70%的同學希望有實際業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗的老師授課。

      《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門實踐性較強的綜合學科，不僅包括豐富的理論內(nèi)容，也包括大量的實踐性內(nèi)容，因此對這門課的授課老師要求較高，不僅理論知識淵博，還要有一定的實踐經(jīng)驗。開展國  際貿(mào)易實踐教學需要既有豐富的外貿(mào)實踐經(jīng)驗又有豐富的教學經(jīng)驗的雙師型教師.這種師資的來源不廣。在校教師隊伍中雖然教授、博士等高級人才不少，但真正有實際業(yè)務(wù)經(jīng)驗的不多，難以實現(xiàn)《國際貿(mào)易實務(wù)》的實踐性。

    二、《國際貿(mào)易實務(wù)》實踐教學的建議

      《國際貿(mào)易實務(wù)》實踐教學是提高國際貿(mào)易人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者認為從以下幾個方面來加強《國際貿(mào)易實務(wù)》的實踐教學。

      (一)改革課堂教學，注重教學過程的實踐性。

  1.使用現(xiàn)代化的教學手段，使教學內(nèi)容直觀化。在課堂教學中，使用電子課件、掛圖、多媒體、視頻等，改變“課堂只能講”的傳統(tǒng)思維方式，把實踐技能的培養(yǎng)“請”進課堂，強化學生知識技能的吸收能力和應(yīng)用能力，提高教學效果。例如，在講到運輸時，單純的按照書本上的流程講解，學生會感到很枯燥，我從網(wǎng)上下載了很多物流公司的實際裝卸貨物的視頻以及集裝箱、托盤的圖片，插入PPT課件中，邊講解邊展示給學生看，使學生把書本知識和實際聯(lián)系起來。
   2.精選典型案例，采用啟發(fā)性教學。案例教學一方面可以幫助學生加深對知識點的理解。另一方面，可以幫助學生積累實踐經(jīng)驗。在教學過程中，教師應(yīng)針對每章節(jié)的教學內(nèi)容，精選典型案例，啟發(fā)學生思考、分析討論案例。最后再由老師講評。通過學生先思考，自己動手，實際操作，培養(yǎng)其分析問題和解決問的能力。通過老師講評，開闊學生思維，為以后實際工作積累經(jīng)驗。

    3.改革教材內(nèi)容，將書本知識模塊化、任務(wù)化。實施國際貿(mào)易實務(wù)課程的重組和內(nèi)容更新工作，這在目前主要體現(xiàn)為編寫更具針對性的教材以適應(yīng)教學整體方案改革需要，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以工作過程為導向，以實際工作崗位的工作任務(wù)重構(gòu)教學內(nèi)容，融工作過程于學習過程。把完成具體的工作任務(wù)、提高學生的職業(yè)行動能力作為教學目標，學習的內(nèi)容是工作，培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。

    4.請外貿(mào)專家走進課堂。學校應(yīng)根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的特點，采用各種方式邀請有工作經(jīng)驗的企業(yè)領(lǐng)導或管理人員來校作報告或講課，向?qū)W生介紹國內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中發(fā)展的經(jīng)驗，以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長過程，解答學生在國際貿(mào)易實務(wù)學習過程中遇到的一些理論和實踐問題等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，懂得創(chuàng)業(yè)之艱辛，從而進一步提高學習自覺性。對于一些實踐性較強的課程內(nèi)容，還可直接聘請外貿(mào)企業(yè)有經(jīng)驗的從業(yè)人員進行授課。

    5.實施多元化的教學評價。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、課堂參與與課前準備相結(jié)合、課內(nèi)學習與課外實踐相合、教師評定與企業(yè)評定相結(jié)合，重點評價學生態(tài)度和職業(yè)能力。

    考試是促進實際效果的一個重要手段，它的目的是全面檢驗學生對課程的掌握程度，考試的內(nèi)容必須有較大的覆蓋面，既要測試學生對基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，還要通過諸如出口還價核算之類的計算題去測試學生的業(yè)務(wù)操作能力，更需要通過案例分析題去測試學生的綜合分析問題、獨立解決問題的能力。

    此外，在考核中還應(yīng)加上外貿(mào)實驗、單證模擬訓練、參與性和  單元作品等方面的考核成績。通過合理的學習成績考核系統(tǒng)，使學生不但注重學習的結(jié)果，而且注意學習的過程，使學得的知識扎扎實實，實踐動手能力也得到了培養(yǎng)。

      (二)加強校內(nèi)實訓基地及實驗室建設(shè)，為學生提供良好的模  擬實習環(huán)境。

    1.建立國際貿(mào)易仿真實驗室。在國際貿(mào)易仿真實驗室，設(shè)有銀  行(進出口相關(guān)業(yè)務(wù))、保險、商檢、海關(guān)、稅務(wù)(出口退稅)、國際  貨運代理等全景實戰(zhàn)模擬演練室。把全班同學分成小組，以小組為單位，建立不同的模擬公司(有出口公司有進口公司).模擬公司與真實公司具有的部門一樣。每個部門都有專門的負責人.并根據(jù)實際公司情況，模擬職業(yè)環(huán)境，設(shè)置仿真崗位，使學生在模擬的職業(yè)氛圍中學習相應(yīng)職業(yè)崗位必需的知識和技能。通過這種實踐教學活動，可培養(yǎng)學生的組織能力、團結(jié)合作能力、語言表達能力、分析問題的能力和創(chuàng)新能力，從而促進學生全面發(fā)展，為以后的外貿(mào)實習和工作就業(yè)打下堅實的能力基礎(chǔ)。

    2.充分利用高質(zhì)量的教學軟件。在現(xiàn)實中，學生不可能天天與外貿(mào)公司打交道，學生在實習中也不可能對外貿(mào)業(yè)務(wù)的每個環(huán)節(jié)都能實踐。因此，利用電腦局域網(wǎng)，購買教學軟件，在校內(nèi)進行實踐訓練不失為一種好方法。

    在實驗室里，學生利用教學軟件，通過網(wǎng)上模擬，實現(xiàn)國際貿(mào)易的無紙化操作，從進出口合同的交易磋商、函電往來、合同簽訂、信用證的開立、出口貨物托運訂艙、出口報關(guān)投保、出口單據(jù)的制作、銀行審單結(jié)匯、業(yè)務(wù)善后等具體操作程序通過一個完整的進出口業(yè)務(wù)案例串連起來，使學生通過實習，產(chǎn)生一種完成一筆出口業(yè)務(wù)的真切體驗，使學生能在一個仿真的國際商務(wù)環(huán)境中切身體驗商品進出口交易的全過程。從而使學生能夠在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握進出口貿(mào)易的主要操作技能，為學生成功地走上外經(jīng)貿(mào)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

      (三)加強與外貿(mào)企業(yè)合作，建設(shè)校外實習基地。學校應(yīng)積極與外貿(mào)公司、海關(guān)、商檢局、港務(wù)局、銀行、稅務(wù)局等建立起良好的合作關(guān)系，加強溝通與聯(lián)系，建設(shè)穩(wěn)定的校外實習基地，為學生提供更多實習機會。學生通過在現(xiàn)實企業(yè)的實踐操作，進行國際貿(mào)易工作的實戰(zhàn)訓練，例如單證業(yè)務(wù)、單據(jù)制作、報關(guān)報驗等，增強其從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的切身體會。通過這一實踐，一方面可加強學校與企業(yè)的密切溝通，為企業(yè)培養(yǎng)實用人才;另一方面，讓學生對即將從事的工作有比較深刻的認識，還可以進二步促進學習。

    (四)提高教師素質(zhì)，建設(shè)雙師型教師。學校注重專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，鼓勵并支持老師外出進修，參加外貿(mào)及相關(guān)專業(yè)的師資培訓，輪流選派專職教師到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)真正意義上的雙師型教師，更好地促進《國際貿(mào)易實務(wù)》課的實踐教學。

    總之，國際貿(mào)易實務(wù)作為國際商務(wù)專業(yè)的核心技能課程，本課程應(yīng)以外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作內(nèi)容作為教學內(nèi)容，以進出口的業(yè)務(wù)流程組織教學過程:以配備國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)軟件的實訓室及真實的國際商務(wù)環(huán)境作為上課場所，采用教、學、練三者結(jié)合，以練為主的教學方式，通過在仿真的工作場景中運用仿真的業(yè)務(wù)軟件和單據(jù)表格進行大量的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作，再加上實訓基地的實習配合，訓練學生對國際貨物買賣條件的把握與運用能力、履行外貿(mào)合同的能力以及防范與處理貿(mào)易糾紛的能力，使學生能夠承擔進出口貿(mào)易中各個環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。
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