如何提高課堂效率
教學(xué)論專家余文森教授說過：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣�！�教師每天要面對(duì)這個(gè)問題，怎樣才能在有限的45分鐘里，有效地組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生注意力集中，真正使45分鐘的能與量得以充分體現(xiàn)，收到良好的教學(xué)效果。
一、 明確每一課的教學(xué)目標(biāo)
目前基礎(chǔ)教育階段的英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在小學(xué)英語課堂中，教師要采用貼近學(xué)生生活的，能夠讓學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“A snack bar”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了 “Menu” 讓學(xué)生“到餐館用餐”，讓學(xué)生練習(xí)單詞rise, noodles, biscuits , Hamburger和句型Can I have some noodles, please ? Anything else? How much are they? 還有像學(xué)習(xí)“clothes”的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一張表格，讓學(xué)生填寫自己家中有的衣物(如短裙：skirt)或者畫出來，帶著目的去學(xué)，遇到不懂的可以問家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助。這樣家長(zhǎng)和學(xué)生都能了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、 營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
教師要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)，用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考判斷，課上積極發(fā)言，向教師提問，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱情，在課堂上及時(shí)表揚(yáng)敢于向教師提出問題的學(xué)生。教師還可以在課堂上創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生們超前思維，向教師（包括課本）挑戰(zhàn)，主動(dòng)地思考，做課堂的主人。例如：在學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)的時(shí)，教師先出示單數(shù)的句型“a cup of coffee”, 讓學(xué)生自己思考，如何表達(dá)兩杯咖啡。這時(shí)候就會(huì)有一些學(xué)生想到“two cups of coffee”更重要的是，這樣的課堂氣氛，日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓學(xué)生習(xí)慣舉一反三，自己思考。
為了營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，課上還可以玩一些游戲。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“Bingo”游戲：學(xué)生每個(gè)人畫一個(gè)九宮格，教師打亂順序讀10個(gè)上一課所學(xué)單詞，學(xué)生把自己聽到的會(huì)寫的單詞寫在九宮格里，教師再一次打亂順序讀，學(xué)生把自己聽到的寫對(duì)的單詞畫上斜線，三個(gè)格子連成一條線，學(xué)生就可以喊Bingo，表示勝利。這樣的游戲就會(huì)讓復(fù)習(xí)單詞變得有趣，營造了很好的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
三、 使用簡(jiǎn)潔的課堂教學(xué)用語
模糊的指令會(huì)讓學(xué)生理解不了老師的意思，導(dǎo)致課堂的冷場(chǎng)。有效的課堂提問是課堂教學(xué)有效性的主要部分。所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量避免問一些不需要思考的簡(jiǎn)單問題。只有問題恰到好處、問題難易適中并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問。例如，在學(xué)習(xí)季節(jié)時(shí)，要學(xué)習(xí)sunny, cloudy, rainy時(shí)，教師提出了一個(gè)問題，如何讓這些詞便于記憶，許多學(xué)生就發(fā)現(xiàn)可以把sunny和sun放在一起記憶。這樣的問題就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
小學(xué)生的英語水平有限，課堂上的一些專業(yè)用語(比如discuss with your partner)，不利于與學(xué)生的溝通，要盡量使用簡(jiǎn)潔易懂的指令（比如work in pairs），或者加上一些手勢(shì)語，便于學(xué)生的理解。 四、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
小組合作學(xué)習(xí)可以在競(jìng)爭(zhēng)中提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，使優(yōu)者更優(yōu)，差者提高；同時(shí)可給足學(xué)生思考的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)要注意：
（1）分工的明確，讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做。一般情況下都是按照座位進(jìn)行分組，通常是四個(gè)人一組，前后桌之間，這樣便于學(xué)生之間的討論交流，也不會(huì)影響課堂秩序。
（2）強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生有組內(nèi)意識(shí)。教師在布置任務(wù)之后，可以進(jìn)行小組比賽。每個(gè)人都會(huì)為了給自己的小組加分而努力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，尊重別人的意見。在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師要在小組之間了解情況，解決小組里發(fā)生的問題。遇到普遍發(fā)現(xiàn)的問題，還可以及時(shí)解決，達(dá)到一個(gè)提醒的作用，讓其他小組避免發(fā)生同樣的問題。
五、 了解學(xué)生的實(shí)際水平
作業(yè)與考試可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以要精選課堂訓(xùn)練及作業(yè)。課堂訓(xùn)練與作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，同時(shí)作業(yè)形式要多樣，既有書面形式，又有口頭訓(xùn)練。而且教師要及時(shí)有效地批改作業(yè)，了解學(xué)生容易做錯(cuò)的題型，找到解決的辦法，發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)的不足之處。
課堂訓(xùn)練可以幫助教師隨時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整、完善自己的學(xué)習(xí)過程與方法。在新授課上，學(xué)完一系列單詞之后，要進(jìn)行統(tǒng)一的鞏固，了解學(xué)生的掌握情況之后，再進(jìn)行句型的學(xué)習(xí)。
而口頭訓(xùn)練在每節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間就可以當(dāng)場(chǎng)檢查，一般的口頭訓(xùn)練都是背單詞，背課文，另外可以以小組為單位，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)成員，教師可以在課上抽查少數(shù)同學(xué)。如果小組完成的質(zhì)量高可以進(jìn)行小組加分，鼓勵(lì)組與組之間的比賽。
六、 適當(dāng)開展學(xué)生講課的創(chuàng)新型課堂
教師是課堂的控制者、參與者，是知識(shí)的提供者。學(xué)生才是課堂的主體，要自主學(xué)習(xí)。授人以魚，不如授人以漁。教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，教師的責(zé)任不是"教師講，學(xué)生聽"，這樣只是學(xué)生站在原地等待教師送水，而不是在教師的指導(dǎo)下自己挑水。
讓學(xué)生講課，可以小組合作，小組內(nèi)分配任務(wù)。資源豐富的同學(xué)可以負(fù)責(zé)找資料；口才好的同學(xué)，就負(fù)責(zé)上課；文筆好的同學(xué)，就負(fù)責(zé)寫……學(xué)生自己上課，體驗(yàn)了教師的工作，也能讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
總結(jié)
英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。為了達(dá)到這個(gè)總體目標(biāo)，先要確定一些短期目標(biāo)，比如一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會(huì)某些單詞，會(huì)使用某些句型進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)然為了課堂上能夠很好地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。分成小組，在競(jìng)爭(zhēng)與合作的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也能達(dá)到更好的效果。在許多枯燥的課堂學(xué)習(xí)中需要一些新鮮的血液讓課堂活躍起來，可以讓學(xué)生自己管理課堂，自主學(xué)習(xí)，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以上每一點(diǎn)都是相互聯(lián)系的，不可分開。
有效地課堂才能讓學(xué)生真正地學(xué)到更多的知識(shí)，在有限的時(shí)間里學(xué)到無限的知識(shí)。但是有效課堂還只是一種追求，一種期待，需要不斷地實(shí)踐來檢驗(yàn)。
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