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試論國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索
論文關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易 實(shí)踐教學(xué)
論文提要：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)。如何加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是許多本科院校面臨的共同課題。本文在對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思路。
一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
(一)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)
1、實(shí)驗(yàn)室外貿(mào)模擬軟件操作。目前，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室主要通過外貿(mào)模擬軟件結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。普遍使用的是出口模擬操作系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱TMT)和SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)(世格軟件)等。這些外貿(mào)模擬軟件都是以一筆完整的出口貿(mào)易操作為主導(dǎo)，依托模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過在進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中扮演不同當(dāng)事人，親身體驗(yàn)一筆出口貿(mào)易的全過程。出口模擬操作系統(tǒng)((TMT系統(tǒng))主要是由學(xué)生扮演出口商，指導(dǎo)老師扮演進(jìn)口商，學(xué)生通過查看老師每次發(fā)送的操作要求，進(jìn)行有目的的操作訓(xùn)練;SimTrade的主要角色劃分為出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行，學(xué)生登錄系統(tǒng)后作為獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)單位在模擬環(huán)境中為了實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)主動(dòng)完成工作。
從國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配上，一般分為課內(nèi)實(shí)踐或單獨(dú)設(shè)課。課內(nèi)實(shí)踐是以國(guó)際貿(mào)易理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，通過老師在課堂講授理論知識(shí)、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用外貿(mào)模擬軟件相對(duì)應(yīng)地進(jìn)行綜合性和驗(yàn)證性的實(shí)踐操作。單獨(dú)設(shè)課的實(shí)踐教學(xué)通常是利用一周或二周內(nèi)相對(duì)固定的課時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過老師精講、指導(dǎo)，學(xué)生多做，讓每個(gè)學(xué)生在外貿(mào)模擬軟件進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中輪流扮演不同的業(yè)務(wù)角色，相互協(xié)作，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。
2、課堂案例分析。案例分析的實(shí)踐教學(xué)方式較為靈活，老師通過收集最新的與外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)的典型案例，讓學(xué)生在案例分析的過程中，將案例所涵蓋的外貿(mào)知識(shí)理解透徹。一些有過外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師可以把自己在外貿(mào)業(yè)務(wù)中發(fā)生的真實(shí)案例拿到課堂上與學(xué)生分享。例如，有過單證員工作經(jīng)驗(yàn)的老師，可以用真實(shí)的外貿(mào)單證作為案例藍(lán)本，從信用證收證初審、收單和制單的初審與制作、交單、單據(jù)結(jié)算的全過程執(zhí)行和跟蹤等各方面，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手過程中，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的工作態(tài)度，掌握審證、制單過程中的方法和技巧，以確保單證的質(zhì)量及各項(xiàng)條款的正確性。
3,聘請(qǐng)相關(guān)人員參加實(shí)踐教學(xué)。通過聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職老師、外貿(mào)企業(yè)、銀行結(jié)匯部門、海關(guān)、商檢等機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校老師全程輔導(dǎo)、管理的形式，能夠拉近學(xué)生與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)職能部門的距離，相關(guān)人員可以通過實(shí)例去幫助學(xué)生解決平時(shí)課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題，為學(xué)生提供最新的外貿(mào)行業(yè)動(dòng)態(tài)。
(二)校外實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)基地是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場(chǎng)所和功能缺陷的有效補(bǔ)充，能夠提供真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠“零距離”接觸到外貿(mào)公司、生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)、貨代、港口、海關(guān)等重要場(chǎng)所，加深學(xué)生對(duì)外貿(mào)的認(rèn)識(shí)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在港口現(xiàn)場(chǎng)參觀，可以直觀地了解到集裝箱的類型、尺寸及集裝箱船的結(jié)構(gòu)，對(duì)集裝箱堆場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)管理、碼頭的業(yè)務(wù)流程有了具體認(rèn)識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)了解到叉車作業(yè)、箱裝貨、托盤貨等不同類型貨物的港口裝卸方法和規(guī)則，把抽象的專業(yè)知識(shí)變得形象而具體。
二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的問題
(一)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐存在的缺陷。一是實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐的課時(shí)設(shè)置偏少。以Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)為例，10個(gè)課時(shí)每個(gè)學(xué)生僅能扮演5個(gè)相關(guān)角色(出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行)中的一個(gè)，完整地完成一筆交易時(shí)間都很緊張;交易過程中出口商的角色任務(wù)最重，供應(yīng)商和銀行的角色任務(wù)相對(duì)較少，每個(gè)學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容、強(qiáng)度都不同，要讓每個(gè)學(xué)生把5個(gè)角色都做一遍，至少需要30個(gè)課時(shí)以上;二是外貿(mào)軟件操作多為案例式，重視單證的制作和流轉(zhuǎn)過程，而忽視了國(guó)際貿(mào)易往來中最重要的商品交易和人際交往。外貿(mào)商品被抽象化，只有象征性的幾張圖片和一些簡(jiǎn)單的描述，并不能展現(xiàn)實(shí)際國(guó)際貿(mào)易中商品的重要作用，只有對(duì)外貿(mào)商品的各項(xiàng)參數(shù)、生產(chǎn)工藝流程有足夠的了解，才能有實(shí)力和信心去對(duì)外銷售該類商品。人際交往，在軟件中是通過郵件的形式體現(xiàn)的，這也僅僅是真正外貿(mào)工作中的一種溝通方式，對(duì)于面對(duì)面的詢價(jià)、英語聽說寫的鍛煉，都較少涉及。
(二)師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)能力欠缺。教師是決定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但目前在普通本科院校特別是新建本科院校中，教師隊(duì)伍整體比較年輕，大多是從學(xué)校入學(xué)校，缺少國(guó)際貿(mào)易方面的實(shí)際工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力上，往往心有余而力不足。
(三)校外實(shí)習(xí)基地作用的局限。目前，各高校都非常重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。但由于企業(yè)需要考慮自身利益，對(duì)校企合作積極性不高。同時(shí)，受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)所限，實(shí)習(xí)基地大部分就在學(xué)校附近，過于集中的實(shí)習(xí)給這些企業(yè)造成的壓力也比較大。而校外實(shí)習(xí)基地一般只停留在表面的參觀，真正能參與動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少。即使一些外貿(mào)企業(yè)提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，出于外貿(mào)企業(yè)自身的商業(yè)保密或不愿新手失誤造成損失，也不會(huì)將核心的業(yè)務(wù)或單證交給學(xué)生去做，使學(xué)生不能接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)，有時(shí)甚至只能被隨機(jī)地分到一些與自己專業(yè)毫不相關(guān)的生產(chǎn)流水線上。
三、加強(qiáng)與改進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議
(一)加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。一是注重模擬軟件質(zhì)量。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)的發(fā)展與變化，不斷充實(shí)完善內(nèi)容，更新知識(shí)，使學(xué)生了解國(guó)貿(mào)新信息、新動(dòng)態(tài)，掌握與實(shí)際相符的操作技能;二是要加強(qiáng)仿真場(chǎng)景型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如，建立產(chǎn)品展示廳，讓學(xué)生通過商品的推廣或客戶的開發(fā)，了解商品知識(shí)，真實(shí)體驗(yàn)外貿(mào)交易過程;三是通過增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，使學(xué)生能利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬軟件的實(shí)踐操作，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的不足。
(二)加強(qiáng)“雙師型”國(guó)貿(mào)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是要建立教師實(shí)踐學(xué)習(xí)制度。定期選派國(guó)貿(mào)專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校進(jìn)修，學(xué)習(xí)兄弟院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;二是要有計(jì)劃地安排國(guó)貿(mào)專業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)等實(shí)際業(yè)務(wù)部門進(jìn)行調(diào)研、實(shí)習(xí)或掛職鍛煉，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力;三是要支持和鼓勵(lì)教師積極報(bào)考相關(guān)業(yè)務(wù)的國(guó)家從業(yè)資格證;四是引進(jìn)具有業(yè)務(wù)實(shí)踐背景的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才充實(shí)師資隊(duì)伍;五是聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)中的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職實(shí)踐教學(xué)教師。通過多措并舉，不斷提高“雙師型”教師比率，為實(shí)踐教學(xué)提供有力保障。
(三)強(qiáng)化從業(yè)資格證書培訓(xùn)。目前，在外貿(mào)人才需求榜上名列前茅的是跟單員、外銷員、單證員、報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)員和報(bào)檢員等，都要求持有國(guó)家通用的資證上崗工作。加強(qiáng)上述從業(yè)資格證書培訓(xùn)就要做到宣傳到位、師資到位、培訓(xùn)質(zhì)量到位，使學(xué)生在畢業(yè)前能獲得1~2種從業(yè)資格證書，既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(四)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。一是要加強(qiáng)投入，建立穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。如，九江學(xué)院在廬山建立的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，生活設(shè)施配套，每學(xué)期都有大批各專業(yè)學(xué)生上山實(shí)踐，取得很好的實(shí)訓(xùn)效果;二是要探索與企業(yè)深度合作之路。校企合作要本著友好協(xié)商、互利共贏的原則才有生命力，醫(yī)學(xué)、護(hù)理、旅游等專業(yè)有廣泛而穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地就是實(shí)例。國(guó)貿(mào)專業(yè)可以通過實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)人力資源與企業(yè)的共享，在科學(xué)研究、員工培訓(xùn)、教師入企掛職、學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面與企業(yè)進(jìn)行廣泛的合作，為學(xué)�？蒲谐晒D(zhuǎn)化、雙師型師資和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持;三是通過成功創(chuàng)業(yè)的校友建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。一方面可以得到校友的支持，另一方面學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的同時(shí)也受到鮮活的創(chuàng)業(yè)精神教育。
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