淺談初中英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)
[摘要] 語(yǔ)言教學(xué)的最終目的和主要任務(wù)是運(yùn)用此種語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流。而初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是教師只注重應(yīng)試考試所要考的筆試部分，對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)并不太重視，這也對(duì)學(xué)生引起了一種誤導(dǎo)，即只重視筆試不重視口試，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，這是初中英語(yǔ)教學(xué)的一種失誤和失策，違背了英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律和要求。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)。[關(guān)鍵字] 語(yǔ)言教學(xué) 口語(yǔ) 初中英語(yǔ)
眾所周知，聽(tīng)說(shuō)讀寫是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，而語(yǔ)言教學(xué)的最終目的和主要任務(wù)是運(yùn)用此種語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流。在應(yīng)試教學(xué)下，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)主導(dǎo)是“考試考什么，教師教什么”，初中英語(yǔ)應(yīng)試考試的重點(diǎn)是筆試部分，所以教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練并不太重視，這就導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，這是初中英語(yǔ)教學(xué)的一種失誤和失策，違背了英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律和要求。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)。
一﹑阻礙學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的因素
阻礙學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的因素有外在的客觀因素和內(nèi)在的主觀因素。外在客觀因素有以下幾點(diǎn)，首先，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境可以為初學(xué)者提供語(yǔ)言的聽(tīng)和說(shuō)的氛圍，聽(tīng)和說(shuō)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是語(yǔ)言材料的輸入和輸出。在平常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)生幾乎很少或根本沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言的這種環(huán)境和氛圍，這種情況制約了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。其次，學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間也是有限的，除了課堂上僅有的那點(diǎn)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生課外和英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)也不是太多，這就導(dǎo)致以非英語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，難以有那種對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的親近感和熟悉感。
主觀因素也有一些，最明顯的就是學(xué)生懶于啟齒去說(shuō)，缺少說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。國(guó)情，學(xué)業(yè)，師資力量固然對(duì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)有著直接的影響。但試驗(yàn)證明，多數(shù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)水平與他們的性格有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，性格開(kāi)朗，自信心強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)水平好于性格內(nèi)向的，缺乏自信心者的口語(yǔ)水平。他們?cè)谀吧鷪?chǎng)合下敢于大膽講外語(yǔ)，不怕出錯(cuò)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“智力上的成就依賴于性格上的偉大�！庇辛隋e(cuò)就感到難堪且常常焦慮不安的人對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)就會(huì)產(chǎn)生一定的心理障礙。
二﹑興趣是口語(yǔ)學(xué)習(xí)者最好的老師
常言道“興趣是最好的老師”，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，同樣，“興趣是最好的老師”。所以，教師在平常的教學(xué)中就應(yīng)該有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)中體會(huì)語(yǔ)言的美妙和魅力。
興趣即教師在英語(yǔ)教學(xué)中要讓學(xué)生覺(jué)得口語(yǔ)的訓(xùn)練是有趣的。
那么教師就要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)境盡可能先易后難，讓每一層次的學(xué)生都有話可講，充分調(diào)動(dòng)每一層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如就birthday這一話題，教師可設(shè)置以下的問(wèn)題：①What kinds of birthday party you would like to have if you want to celebrate to your birthdays?②give some advice to preparing a child’s birthday party.③divide students into groups to make a plan for a party.這樣問(wèn)題的設(shè)置是有梯度的，滿足各個(gè)層次學(xué)生的回答需要，先易后難，讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生回答的內(nèi)容都應(yīng)作出正面的褒獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生有了信心便會(huì)有興趣參與到英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練中來(lái)。 三﹑用英語(yǔ)教英語(yǔ)
在制約學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的因素中，筆者已經(jīng)提到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏。學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不是很多，英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)的一個(gè)最重要的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該千方百計(jì)地利用這種課堂機(jī)會(huì)，盡可能采用英語(yǔ)教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義，可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教師從一開(kāi)始就要多說(shuō)英語(yǔ)，盡量創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。
教師在課堂上不但自己要盡可能多說(shuō)英語(yǔ)，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ) 。教材中，有很多對(duì)話的課文，在講這部分內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話能力。讓學(xué)生在了解dialogue意思后，聽(tīng)錄音跟讀，教師在黑板上寫下關(guān)鍵詞，讓學(xué)生試著用這些關(guān)鍵詞造句，訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。還可以讓程度較好的學(xué)生分組進(jìn)行課文對(duì)話，這樣不但可以記憶文章內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了開(kāi)口能力。
四﹑結(jié)語(yǔ)
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫四環(huán)節(jié)的綜合，是這四環(huán)節(jié)的有機(jī)組合。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的和主要任務(wù)是運(yùn)用此種語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流。而初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是教師只注重應(yīng)試考試所要考的筆試部分，對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)并不太重視，這也對(duì)學(xué)生引起了一種誤導(dǎo)，即只重視筆試不重視口試，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，這是初中英語(yǔ)教學(xué)的一種失誤和失策，違背了英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律和要求。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析了阻礙學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的主客觀因素，并且有針對(duì)性地提出了一些建設(shè)性的方法和策略，初中教師在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的興趣上要花費(fèi)心思，可以采用先易后難的情境教學(xué)，另外，教師要用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，讓學(xué)生充分浸泡在英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍中。
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