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淺談英語課堂教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)
英語是當(dāng)今世界使用最廣泛的一門語言，學(xué)習(xí)英語的最終目的是用于交流。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，盡可能地讓學(xué)生多聽多說，聽說結(jié)合，多角度、多層次、多方面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽說能力尤為重要。在實際教學(xué)中，筆者采取了一些相應(yīng)措施，經(jīng)過一段時間的實踐，取得了一定的效果。一、創(chuàng)設(shè)趣味課堂，培養(yǎng)聽說能力
1. 猜謎語
初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，猜謎語可以激起他們濃厚的興趣，大部分的學(xué)生會積極投入和參與。如教學(xué)一般將來時be going to時，可用半遮半掩的圖片讓學(xué)生猜：
T: What am I going to do at the weekend?
S1: Are you going to have a piano lesson?
S2: Are you going to have a picnic?
S3: I think you are going to go shopping.
接著可以讓學(xué)生進(jìn)一步猜一猜：What is Daming going to do tomorrow? What about Lingling? 等等。這樣，學(xué)生往往舉手積極，爭相發(fā)言。
2. 玩游戲
游戲可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂趣味橫生。如教學(xué)difficult, easy, smooth, rough, heavy, light, comfortable, uncomfortable等一些形容詞及反義詞時，我讓學(xué)生人人參與開火車游戲，要求準(zhǔn)確流利地說出反義詞并同時出題給下一位，看看到底是誰卡主了，誰就得上臺表演。這樣，同學(xué)們在聽的時候就會非常認(rèn)真仔細(xì)，說得時候也大聲響亮。
3. 講故事
故事是學(xué)生所喜歡的，尤其是動聽的故事。將教學(xué)內(nèi)容與故事相結(jié)合，在聽說方面肯定會取得較好的效果。如：Alice’s Adventures in Wonderland，通過童話故事的開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編一個簡單、有趣的故事，學(xué)生會非常感興趣地參與聽說活動，聽的同學(xué)會聚精會神，洗耳恭聽，講故事的同學(xué)也說得繪聲繪色，津津有味。
教無定法，教學(xué)有法。教學(xué)過程中，根據(jù)內(nèi)容的不同，還可采用漫畫、歌曲、chant、 rhyme、聽力測試、演講比賽、角色表演等多種方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添學(xué)習(xí)的樂趣，讓所有的學(xué)生在課堂這個大舞臺上盡情地表演和發(fā)揮，大大地提高學(xué)生的聽說能力。
二、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)聽說能力
教學(xué)細(xì)節(jié)，就是教學(xué)中的細(xì)小環(huán)節(jié)，指的是發(fā)生在課堂教學(xué)過程中，就某個語言知識點(diǎn)或者是解決某個問題預(yù)設(shè)或生成的，一個相對完整而短小的教學(xué)環(huán)節(jié)。注重教學(xué)細(xì)節(jié)，就是要多關(guān)注學(xué)情，做到眼中有學(xué)情，心中有學(xué)生。課堂教學(xué)是由一個個教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，它可能是學(xué)生困難時的幫助、迷茫時的指點(diǎn)、失敗時的鼓勵，也可能是成功時的共享、正確時的贊揚(yáng)、出錯時的包容。
新課程實施以來，許多的新理念、新思維、新方法讓人耳目一新。但是新理念不能停留在口頭上，而應(yīng)該落實到行動中，貫穿于細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在細(xì)小處。如教授look forward to這個詞組時，有一位同學(xué)說：I’m looking forward to travelling around the world. 這時一個男生小聲嘀咕：你有這么多錢？想得美。雖然聲音不大，但大家都聽到了。
我當(dāng)時心里很不悅，但轉(zhuǎn)念一想，生活很現(xiàn)實，我忽然靈光一閃，為何不假設(shè)呢？于是我走到這位同學(xué)面前，說：If you have a lot of money, what are you looking forward to?這時，學(xué)生七嘴八舌地討論了起來。他們的學(xué)習(xí)熱情再次高漲，我喜在心頭，而那位學(xué)生也投入到聽說活動中。意外的妙用，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又為教學(xué)增添了新意。
三、立足學(xué)生，培養(yǎng)聽說英語的能力
1. 學(xué)會傾聽
在課堂教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的發(fā)音。在課堂上，對老師的示范發(fā)音要看清口型、發(fā)音位置、發(fā)音方法等。這個過程一定要全神貫注地聽、看，不能有一點(diǎn)的馬虎。尤其是發(fā)音比較難的單詞，如technology, smooth, calculator等等。同時，老師要盡可能用簡潔的英語組織課堂教學(xué)，不理解的部分可以借助肢體語言，漸漸地，學(xué)生由聽懂一部分到大部分，傾聽的習(xí)慣也就無形中得到了培養(yǎng)。 其次，課堂的主體是學(xué)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，除了老師的聲音，還有許多學(xué)生的發(fā)言。有的同學(xué)意志力較弱，當(dāng)同學(xué)發(fā)言時，自己就走神或者不集中注意力聽；還有的只是在意聽教師的，對同學(xué)的發(fā)言就不以為然，認(rèn)為跟自己無關(guān)，這些都是錯誤的想法和行為。其實，學(xué)生回答問題、踴躍發(fā)言的時候，都是傾聽的好時機(jī)。只有大量的、不同的聲音輸入，才能慢慢地提高聽力。
另外，還需要多聽錄音。英語語流中的發(fā)音、語速、語調(diào)、輕重、連讀、爆破、略讀、停頓等都是聽的內(nèi)容，把握好以上方面，就一定能說出標(biāo)準(zhǔn)的英語。在課堂上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生聽錄音的熱情，讓聽錄音成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要部分。但是，如果只有聽的任務(wù)，效果不一定好，所以在聽前應(yīng)該提出具體的要求，如聽清詞匯、語調(diào)及感知整體，并且讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容作出反饋。要求可以由易到難，循序漸進(jìn)。多聽錄音，不僅僅是在課內(nèi)，課外或者周末也可以適當(dāng)?shù)夭贾眉彝プ鳂I(yè)。堅持天天聽一聽錄音，15-20分鐘，養(yǎng)成習(xí)慣，長此以往，聽力就自然而然得到提高。
2. 學(xué)會表達(dá)
在英語課堂教學(xué)中，教師要巧搭表達(dá)的平臺，讓學(xué)生充分參與聽說活動�？梢詣�(chuàng)設(shè)或模擬一定情景，引導(dǎo)學(xué)生在真實或者模擬的情景中更好地去理解所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望，從而促進(jìn)對英語的掌握和運(yùn)用。如教授Shopping這一模塊時，我讓一部分同學(xué)扮演customers，一部分扮演assistants。在營業(yè)員那里，有琳瑯滿目的貨物（用一張張帶圖片的卡片代替）。這樣一來，學(xué)生很快就進(jìn)入情景，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開了英語小對話。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生紛紛開口說英語，培養(yǎng)了說英語的表達(dá)能力，也發(fā)展了他們的思維能力。
3. 學(xué)會合作
在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有機(jī)會相互討論，有效地溝通，更多地交流，加深了對語言知識的理解，同時也發(fā)展了他們的聽說能力。如教授Food and drinks時，可讓不同組的學(xué)生就food and drinks，哪些是healthy, 哪些是unhealthy等問題進(jìn)行討論，然后把相同觀點(diǎn)的學(xué)生組織在一起，最好展開小組辯論。這樣設(shè)計，不僅使他們掌握了語言知識，而且通過合作學(xué)習(xí)激活了他們的創(chuàng)新能力，同時提高了他們聽說英語的能力。
4. 學(xué)會評價
在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的過程中，教師要常常使用表揚(yáng)的話語、滿意的微笑、贊許的眼神、默認(rèn)的點(diǎn)頭鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的器重、關(guān)切，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)自己，從而體驗到成功的喜悅。如：當(dāng)學(xué)生說完之后，可以經(jīng)常使用Good! Very good! Great! How clever you are! Well done!等鼓勵，學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會洋溢在歡樂之中，他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高。當(dāng)學(xué)生有錯時，也不要急于批評，或者直接說No. Wrong，要注意保護(hù)他們敢想敢說的積極性。只要能夠站起來，開口說英語，都要予以肯定和表揚(yáng)。這樣的教學(xué)方式可以調(diào)動他們的積極性，激發(fā)和保持他們說英語的興趣，使他們積極地、自覺地、愉快地、大膽地參與英語口語操練，品嘗到成功的滋味。
總之，提高學(xué)生聽說英語的能力非一日之功，方法和途徑也不盡相同。只要教師善于探索，關(guān)注學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，不斷地激發(fā)學(xué)生多聽多說，通過正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，日積月累，相信學(xué)生一定會克服聽說這道難關(guān)，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，并在聽說中快樂地茁壯成長。
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