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淺談計算機(jī)在教學(xué)中的作用
計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機(jī)的基本知識和操作技能，把計算機(jī)作為獲取和交流信息的工具，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識打好基礎(chǔ)。那么，如何改革計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)、達(dá)到較好的效果呢？、理論與實踐相結(jié)合
計算機(jī)科學(xué)的課程不但有較強(qiáng)的理論性,也有較強(qiáng)的實踐性,理論和實踐是緊密相關(guān)、相輔相成的，理論指導(dǎo)實踐，實踐加強(qiáng)對理論的理解。尤其是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師不要總是要求學(xué)生按部就班解決問題，要讓學(xué)生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，主動權(quán)交給了學(xué)生并不等于削弱了教師的主導(dǎo)作用，而是對我們教師的要求更高了，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方式的改革方面就要求教師要有新觀點。另外，在組織學(xué)生上機(jī)的實踐過程中，教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些連續(xù)的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決問題，并在課余時間設(shè)計一些大型的、有一定難度的作業(yè)，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。
二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
在計算機(jī)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對“電腦”的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
比如，計算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)，應(yīng)教會學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，初次接觸某一應(yīng)用軟件，只要掌握一些基本的操作就夠了，不要要求學(xué)生一下子學(xué)得很深。
在以后進(jìn)一步的教學(xué)中，肯定會遇到新的運(yùn)用要求，學(xué)生就會感興趣，自己便會主動深入學(xué)習(xí)，這就是“學(xué)以致用”了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明：當(dāng)一個人對某一事物感興趣時，認(rèn)識就快；反之，認(rèn)識就慢，或者不予接受。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點，充分地調(diào)動學(xué)生的求知欲，把枯燥的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的事情，使他們在愉快的心情下，順利地獲取知識。對于不同的知識，筆者采取了不同的教學(xué)方法，具體方法如下：
1.計算機(jī)基本知識及基本操作的教學(xué)
（1）利用輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)工作，做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工作。我們可把現(xiàn)成的教學(xué)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，或根據(jù)需要開發(fā)制作新型教學(xué)軟件，充分利用計算機(jī)的信息處理靈活、圖文并茂、動態(tài)顯示、聲色變音合成的特點，使生動活潑的動畫界面與學(xué)習(xí)相伴隨，與學(xué)生的動手操作相配合，這樣，學(xué)生會有極強(qiáng)的參與意識，從而創(chuàng)造出一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）適當(dāng)安排競賽活動，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持工作。對于基本技能的操作（如鍵盤、鼠標(biāo)的操作），如果不注意加強(qiáng)興趣教學(xué)，學(xué)生是很難掌握操作技能的。對于鼠標(biāo)的操作，可選擇一兩個游戲軟件；對于鍵盤操作，也可選關(guān)于鍵盤指法練習(xí)的軟件，并約定進(jìn)行定期的競賽活動，激勵他們在學(xué)習(xí)中積極訓(xùn)練，主動熟練計算機(jī)的基本操作技能。 2.對于應(yīng)用軟件的教學(xué)
（1）從學(xué)生感興趣的應(yīng)用軟件入手，做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。目前，信息技術(shù)教學(xué)所采用的計算機(jī)操作系統(tǒng)一般都為Windows，而在Windows 支持下的應(yīng)用軟件具有好多共性，如：工作界面具有一致性；使用鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行操作一致性；對文件打開與保存的操作一致；對剪貼板的運(yùn)用一致等等，而這些也正是在應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)中應(yīng)熟練掌握的最基礎(chǔ)的技能知識。經(jīng)過長期觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對游戲軟件、畫筆工具特別感興趣，而畫筆工具的應(yīng)用容納了很多基本理論知識及操作技能知識，所以，對于應(yīng)用軟件的教學(xué)，筆者首選了“畫筆”工具的教學(xué)，以它作為學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件操作的突破口。
（2）以簡單應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過實際任務(wù)，驅(qū)動對其他應(yīng)用軟件的教學(xué)工作。有了對一個應(yīng)用軟件的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，在對其他應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)中，教師更應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生去做，教師的主要任務(wù)是精心設(shè)計一連串富含知識性的實際問題，激勵學(xué)生在相互探討中完成任務(wù)，對完成任務(wù)的學(xué)生要及時給予評價并適當(dāng)加以表揚(yáng)，以保持學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)完成任務(wù)的興趣。對于軟件中比較繁瑣，或確有一定難度的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)獨立學(xué)習(xí)的能力。
（3）對于程序設(shè)計的教學(xué)，教師要善于給學(xué)生們設(shè)計合適的臺階，使每個臺階的升高，都體現(xiàn)出知識的延伸與發(fā)展；同時注意臺階之間的銜接要科學(xué)、自然、合理，知識內(nèi)容的聯(lián)系要緊密，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)要由引而啟，由啟而發(fā)，以興趣教學(xué)為主線，使學(xué)生最終能獨立分析并解決實際問題。三個層次的教學(xué)安排，體現(xiàn)了這些思想，在程序設(shè)計教學(xué)中能夠更好地激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。不過，在教學(xué)中要圍繞著培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力這一中心環(huán)節(jié)來展開，通過選擇一系列有興趣的相關(guān)問題，使三個層次協(xié)調(diào)合理，層層激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這需要教師在備課時做好充分的準(zhǔn)備工作。
作為信息技術(shù)課教師，大家都有同樣的感受：一方面深切體會計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，驚詫于計算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代之快；一方面在教育教學(xué)實踐中摸索前進(jìn)，苦于現(xiàn)行教育理念及教學(xué)內(nèi)容的落后問題無法解決。新的教育理念與傳統(tǒng)教育理念的碰撞，飛速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)與落后的教學(xué)內(nèi)容的矛盾，要求教師勇于探索教學(xué)方法。在實踐中不斷改革、創(chuàng)新，才能更新教育理念，緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，才能促使教育教學(xué)工作邁上一個新臺階。
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