享受多彩語(yǔ)文 綻放絢麗之花
有人說(shuō)，能把工作當(dāng)成享受的人是幸福的。我要說(shuō)，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生享受語(yǔ)文，那這樣的學(xué)生也一定是幸福的。讓學(xué)生享受語(yǔ)文，就是讓學(xué)生享受語(yǔ)文中語(yǔ)言的優(yōu)美；享受語(yǔ)文中參與的樂(lè)趣；享受語(yǔ)文中習(xí)作的快樂(lè)。讓學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身就是愉快的精神旅游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。所以，我總是時(shí)時(shí)處處在我的教學(xué)中力求讓學(xué)生盡情地享受語(yǔ)文。一、突現(xiàn)教材之精美，讓學(xué)生在美讀中享受
語(yǔ)文課本中每篇課文都是經(jīng)過(guò)精選的，而每一篇好文章，總是以它美好而真摯的情感來(lái)打動(dòng)讀者，從而激發(fā)讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。老師對(duì)經(jīng)典名篇名詩(shī)示范美讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和想象力，在頓挫有致、聲情并茂的朗讀中，學(xué)生如臨其境。在一遍遍的閱讀中，我總是努力讓學(xué)生看得見(jiàn)“花開(kāi)花落”，聽(tīng)得到“潺潺流水”，悟得到燦爛人生……篇篇課文，段段文字，讓學(xué)生一遍遍咀嚼回味，讓他們的心胸慢慢被一種叫做享受的東西填滿(mǎn)。
二、搭建民主之平臺(tái)，讓學(xué)生在參與中享受
陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”我們要尊重每個(gè)學(xué)生，搭建民主平臺(tái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人�！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，我在教學(xué)中盡量把講臺(tái)讓給學(xué)生，給他們一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的平臺(tái)，把我自己定位為一個(gè)他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的服務(wù)者。
為了使教學(xué)情景真切地再現(xiàn)在學(xué)生面前，我還指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，模擬課文角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，使教材的內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)能很快地理解。文中的“事”好像是自己做的，文中“話(huà)”好像是自己“說(shuō)”的，扮演得越真就越感到親切，使各角色朗讀構(gòu)成一個(gè)整體。這樣朗讀，學(xué)生可以聽(tīng)到教材中各種人物不同的聲音，雖未見(jiàn)其人，卻已聞其聲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。
三、體驗(yàn)生活之甘甜，讓學(xué)生在習(xí)作中享受
小學(xué)語(yǔ)文中無(wú)論是低年級(jí)的寫(xiě)句，中年級(jí)的寫(xiě)片段，還是高年級(jí)的.作文，都是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的實(shí)踐。在習(xí)作教學(xué)中我讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。讓他們能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并主動(dòng)與他人交換、修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順、格式正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，還努力使學(xué)生輕松表達(dá)，快樂(lè)作文。
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)，在這個(gè)“大課堂”里學(xué)習(xí)課本里沒(méi)有的東西。我還常常讓學(xué)生將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，交流作文的方法和感受。讓成功者增強(qiáng)信心，讓欣賞者產(chǎn)生興趣，讓不甘落后者奮起直追。
讓學(xué)生享受語(yǔ)文，就應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)民主、和諧、溫馨的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃孩子們的心靈火花，讓多彩的語(yǔ)文伴隨著孩子們成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待著終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。一句話(huà)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種享受！
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