新課改下怎樣放飛后進(jìn)生的希望
新課改下課堂教學(xué)充滿了激情和活力，學(xué)校育人環(huán)境也發(fā)生了質(zhì)的變化，新課改下學(xué)困生看到了希望，素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生有了展露自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)，學(xué)困生心態(tài)發(fā)生了變化，開始活躍起來。下面筆者就現(xiàn)代良好的育人環(huán)境，應(yīng)怎樣放飛后進(jìn)生的希望談幾點(diǎn)看法。一、給予尊重是放飛希望的前提
后進(jìn)生肯定存在這樣或那樣的問題，這是不可回避的事實(shí)，作為班主任，教師不能因?yàn)楹筮M(jìn)生存在這樣或那樣的問題，就將其一棒子打死。對(duì)出現(xiàn)的問題，不能冷嘲熱諷，在思想上不能歧視，感情上不能厭惡，態(tài)度上不能粗暴，對(duì)于后進(jìn)生我們應(yīng)該全面、辯證地看待，努力發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
二、樹立自信心是放飛希望的關(guān)鍵
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在此過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與態(tài)度，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共通，那么在教學(xué)中怎樣樹立學(xué)困生的信心呢？我想在教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)困生享受成功之樂趣，成功可激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。
教學(xué)中要遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小步子、快節(jié)奏、多活動(dòng)、求變化、快反饋、勤矯正”的原則，布置作業(yè)要突出層次性、多樣化、趣味性，便于操作且富有營養(yǎng)的課后“快餐”。
三、加強(qiáng)溝通是放飛希望的'保障
對(duì)后進(jìn)生不能因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，就冷淡、疏通他們，而要抱著一顆愛心充滿柔情地接近他們、了解他們。不管在課堂上還是課堂外要抽時(shí)間，找機(jī)會(huì)多輔導(dǎo)他們，多和他們談心溝通，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，用決心和毅力消除他們心靈上的陰霾。
四、只有學(xué)生、家長(zhǎng)、教師保持一顆平常心才能使學(xué)困生希望放飛成為可能
對(duì)于學(xué)生自己而言既不能把目標(biāo)定得過高，也不能自暴自棄、破罐子破摔，要有一顆平常心，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，循序漸進(jìn)這樣才能擺脫學(xué)困生的帽子。作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，要接受自己的孩子，根據(jù)孩子的情況定下相應(yīng)的期望值；要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處及良好的品質(zhì)，并給以鼓勵(lì)。這樣才能讓孩子感覺到家長(zhǎng)的理解、尊重、信任，從而有一個(gè)良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，放飛自己的理想。作為教師——人類靈魂的工程師更不能太短視、太功利。在教育教學(xué)中，應(yīng)有一顆博愛的心，不但喜愛那些成績(jī)好的孩子，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難，思想有“問題”的孩子，要給予更多的關(guān)心、理解、信任和鼓勵(lì)。我想只有這三顆心合為一體，學(xué)困生希望的放飛才能成為可能。
總之，后進(jìn)生希望的放飛，離不開教師明察秋毫的洞察力，作為教師自己也要放下教師所謂的師道尊嚴(yán)，屏棄居高臨下的教育姿態(tài)，尊重學(xué)生的人格，努力發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。
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