關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié) 打造靈性高效課堂

        一堂課最能體現(xiàn)教學(xué)效果的莫過(guò)于課堂中那些鮮活的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與捕捉是教師智慧的體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、利用細(xì)節(jié)，才能打造富有靈性的高效數(shù)學(xué)課堂。
        一、把握教材內(nèi)容，精心預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)
        認(rèn)真鉆研教材，整體感知，在把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把課前預(yù)設(shè)和課堂上的生成很好的結(jié)合起來(lái)，就一定達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和提搞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的。
        二、設(shè)計(jì)操作過(guò)程，高度重視細(xì)節(jié)
        小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與探究性實(shí)踐活動(dòng)分不開(kāi)，重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新精神最有效的途徑之一。特別在幾何圖形的教學(xué)中，動(dòng)手操作更是必不可少的，但是在設(shè)計(jì)操作方法和選擇使用學(xué)具時(shí)，要重視細(xì)節(jié)，否則會(huì)事與愿違，事倍功半。我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作時(shí)，課前教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，材料要有一般性，有開(kāi)放性，最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維，又能使得到的結(jié)論具有說(shuō)服力。 
        三、創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂，善于捕捉細(xì)節(jié)
        平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉師生互動(dòng)、生生互動(dòng)過(guò)程中閃現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，深入發(fā)掘細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏的教育資源，才能使課堂真正實(shí)現(xiàn)思維和精神的共同成長(zhǎng)。
        四、展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，珍視每一細(xì)節(jié)
        關(guān)注自己的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更有效。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生在小組討論前一定要留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考時(shí)間，在每位學(xué)生都有了一定的想法或疑惑以后再開(kāi)始討論；學(xué)生在小組討論時(shí)，教師不要做旁觀者，而要彎腰傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的不同策略，實(shí)施指導(dǎo)和調(diào)控。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真聆聽(tīng)，并細(xì)心觀察學(xué)生表情的變化，用眼神給學(xué)生以激勵(lì)和啟示，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
        數(shù)學(xué)習(xí)題精選、精練、精講�，F(xiàn)在教材進(jìn)度比較快，練習(xí)不到位，使部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)。因此，教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要精選易混易錯(cuò)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，精選拔高點(diǎn)的練習(xí)供有余力學(xué)生拓展。面對(duì)不同層次的學(xué)生，習(xí)題設(shè)置要有差異，評(píng)價(jià)要有區(qū)別，以鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)積極性為主。知識(shí)堂堂清，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)，典型問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的放矢進(jìn)行精講。
        隨著數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生在課堂上自主探索、合作交流的時(shí)間增多，教師如何在教學(xué)中做好穿針引線作用，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，這就迫使我們數(shù)學(xué)老師細(xì)心體會(huì)教材意圖，精心準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課上的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為學(xué)生美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的“菜肴”，從而提升數(shù)學(xué)課堂的靈性與高效。 

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