淺析“限時達標”在語文教學中的應用
達標訓練是當堂達標教學模式的關鍵環(huán)節(jié)。它能夠使學生的學習情況、對所學知識的掌握程度，得到及時反饋，限時達標訓練則是讓學生在規(guī)定時間內完成一定的訓練內容，并要求收到一定的效果，達到目標。在限時達標訓練的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。一、教師能把握時間，掌握主動。
以前我上課的時候，總覺得時間不夠，安排的內容總是講不完經常有課堂教學前松后緊的現(xiàn)象，前面的拖了時間，到后面就草草收場，因而教學效果很不理想。在課題組提出“限時達標訓練”的要求后，我發(fā)現(xiàn)自己語文教學的弊端在于沒有設計好每一環(huán)節(jié)的教學時間，時間分配不當。找出原因后，我就注意先在備課上下功夫，每一個教學環(huán)節(jié)都根據(jù)教材內容結合自己班學生實際制訂出所需的時間，如教七年級教材上冊《春》第二課時，我是這樣安排時間的：前提測評，復習第一課時所學的生字詞，由中下生帶讀，設計用1分鐘完成，再用2分鐘看課文了解課文內容，然后認定目標用2分鐘，讓學生提出本節(jié)課想學些什么東西（或想知道些什么東西），再明確這節(jié)課的學習任務，讓每一位學生都心中有數(shù)。然后我設計用2分鐘讓學生讀課文，熟悉課文內容。所學課文共有五段：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。每段課文配一幅圖，我設計用28分鐘學完課文內容，最后用5分鐘達標測評反饋，合共用40分鐘完成第二課時即學完全文。由于教師備課時對每一個教學環(huán)節(jié)都設計好時間，因而上課就能掌握好時間，取得了主動權，完全避免了前松后緊的現(xiàn)象，自從進行了“限時達標訓練”探索后，我很少出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，而且大部分課都能按時完成，收到很好的效果。
二、學生學有目標，練有標準。
由于教師每一個環(huán)節(jié)都能先向學生提出學習要求，并明確要在規(guī)定時間內完成，杜絕了以往學生經常出現(xiàn)的隨意性，學生能根據(jù)要求盡力達標，學習目的非常明確，學生可以自我檢查是否達標，因而學習效果更加明顯了。
三、激發(fā)了學生的學習興趣。
每一個班級都無非是可避免地會有一些后進生，這些后進生是讓教師頭痛的，課堂上他們無心聽課，做練習的速度極慢，拖拖拉拉，優(yōu)生用5分鐘能完成的練習，他們往往會拖上20分鐘甚至還沒完成，出現(xiàn)“等他做完不行，不等他做完又不行”的局面，一堂課的時間往往被這幾個人浪費了大半，他們之所以會這樣，是因為對學習毫無興趣，愛理不理。自從我實施“限時達標訓練”后，這種現(xiàn)象慢慢減少甚至后來完全消滅了。原因是我在“限時達標訓練”中，采取了競賽的形式，特別是做練習時，我提出在規(guī)定時間內要完成的內容，能在時間上達標的加10分，準確程度上又達標的再加10分，小組間進行競賽，由于有了競爭意識，學生們的好勝心驅使中下生也提起勁來學習，拖拉現(xiàn)象很快就杜絕了，每一節(jié)課學生們的學習興趣都很濃，學習效果就更明顯了。
四、減輕了學生的課余負擔。
由于進行了限時達標訓練，學生做練習的速度加快了，自然訓練的密度也加大了，很多練習都能在課堂上解決了，以前我用三節(jié)課完成的內容，現(xiàn)在可以在兩節(jié)課內完成，余下的一節(jié)課就可以解決課后練習，鞏固所學的知識，因而家庭作業(yè)也就相對減少了，學生課余負擔減輕了，作業(yè)質量也提高了，欠交作業(yè)的現(xiàn)象也越來越少，教師滿意，學生開心，這是一個良性循環(huán)。因此說，限時達標訓練是減輕學生負擔，轉化中下生的一個有效途徑，既使教師講有準則，又使學生學有目標，好處很多。
但在實施過程中，教師要注意四點：1. 時間制定要恰當，避免時間不足或過松現(xiàn)象。2. 訓練量要恰當，避免出現(xiàn)“吃不飽或吃不消”的現(xiàn)象。3. 要照顧好中下生，避免出現(xiàn)只講速度不講效率的現(xiàn)象。
4. 教師要注意及時反饋，及時調整教學。
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