- 相關(guān)推薦
不放棄每一個(gè)學(xué)生
普通高中教育屬于通識(shí)教育范疇，在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開(kāi)設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)”，“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信”。高中教育的特色決定了學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)時(shí)所具備基本素養(yǎng)的形成，高中階段也是學(xué)生建立和形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)段，如何幫助他們完成基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的奠基，是高中教育的首要任務(wù)。但是現(xiàn)階段高中教育中總是存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后，進(jìn)步不明顯的現(xiàn)狀。這方面的落后，造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的焦慮、苦悶以致于最后開(kāi)始自我放逐，甚至在品行發(fā)展方面出現(xiàn)偏差。
一、高中生成績(jī)落后的可能性原因分析
1.目標(biāo)問(wèn)題
成功真正的動(dòng)力之源是精神的浩瀚、想象力的活躍、心靈的勤奮，加上智力的強(qiáng)化，這些構(gòu)成天才的全部。前提是有一個(gè)持之以恒的理想和目標(biāo)。筆者曾經(jīng)對(duì)一部分成績(jī)落后生做過(guò)關(guān)于未來(lái)目標(biāo)（近期1~2 年）的調(diào)查，結(jié)果顯示，對(duì)未來(lái)（短期目標(biāo)）有規(guī)劃的人不到10%。例如有的家長(zhǎng)早早允諾學(xué)生高三年級(jí)出國(guó)，由于社會(huì)對(duì)出國(guó)求學(xué)學(xué)業(yè)簡(jiǎn)單、容易成功的片面錯(cuò)誤宣傳和引導(dǎo)，致使在高一、高二學(xué)年放棄自己學(xué)業(yè)的學(xué)生大有人在，“現(xiàn)在學(xué)的沒(méi)有用，就是混個(gè)畢業(yè)證”的觀點(diǎn)既體現(xiàn)了學(xué)生的短視，也體現(xiàn)了當(dāng)前一部分中學(xué)生不能吃苦的意志品質(zhì)。這些學(xué)生往往智力很好，但是因?yàn)槟繕?biāo)偏失導(dǎo)致缺失動(dòng)力，成績(jī)落后。
2.學(xué)生個(gè)人問(wèn)題
人是社會(huì)中的人，要受到社會(huì)條件的制約，高中生都有自己的感情、觀點(diǎn)和思想，雖然他們的想法不一定成熟，但會(huì)影響到學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不能夠單純的用青春期逆反來(lái)看待，這類(lèi)學(xué)生一般表現(xiàn)是當(dāng)成績(jī)突然出現(xiàn)大幅度波動(dòng)，一定是在個(gè)人情感中遇到了很大的挫折，比如父母感情、男女交往、家庭有人生病等。如果不能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和干預(yù)、引領(lǐng)，幫他們解開(kāi)那個(gè)結(jié)點(diǎn)，這就可能會(huì)演變成學(xué)生人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，學(xué)習(xí)不能總是期盼“只要功夫深，鐵杵磨成針”這樣的道理�，F(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏很快，如果單純靠時(shí)間的積累，必會(huì)趕不上時(shí)代的脈搏。我們經(jīng)常會(huì)遇到一部分學(xué)生比如單詞記不住、單詞記得特費(fèi)勁、學(xué)習(xí)很努力但考不出成績(jī)……等等現(xiàn)象，這種長(zhǎng)時(shí)間的苦悶積累，會(huì)進(jìn)一步地摧殘學(xué)生的耐心和毅力，如果不能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)方法提出持久性的跟進(jìn)、干預(yù)和追蹤，也會(huì)演變成一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問(wèn)題
筆者做過(guò)相關(guān)的調(diào)查，學(xué)生不可謂不學(xué)習(xí)，不可謂不努力，但是總跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，一直很緊張，一直很郁悶。這種狀態(tài)長(zhǎng)時(shí)間的積累，對(duì)學(xué)生的耐心和毅力是一種很大的考驗(yàn)。
與學(xué)生的交流調(diào)查顯示，主要是學(xué)生入校成績(jī)相對(duì)比較弱，對(duì)于初中的部分知識(shí)（尤其是數(shù)理化等理科內(nèi)容）沒(méi)有掌握到位，面對(duì)高中的新知識(shí)有點(diǎn)力不從心，形成了高中階段一直在趕，一直沒(méi)有跟上的局面。
以上四種原因可能是造成后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后的原因，最后又會(huì)歸結(jié)到第四點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的落腳點(diǎn)上。如何根據(jù)具體情況制定合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的塑造是教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。
二、學(xué)習(xí)策略建議
1.加強(qiáng)交流溝通
班主任和教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流和溝通，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)干預(yù)和幫助學(xué)生走出困境，尤其是當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；對(duì)于那些一直在學(xué)習(xí)，一直在努力效果卻不明顯的學(xué)生更要與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，幫助他們排解心頭的苦悶，尋求家長(zhǎng)和教師的鼓勵(lì)和支持，這是學(xué)生能否堅(jiān)持、能否突破自我、突破學(xué)習(xí)瓶頸的巨大助力。這種溝通交流不只是班主任教師的責(zé)任，也是所有教師的共同職責(zé)。 2.加強(qiáng)對(duì)理想的引領(lǐng)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題
因?yàn)槌鰢?guó)或從事藝術(shù)領(lǐng)域而不必刻苦學(xué)習(xí)的理由是可笑的，但是在學(xué)生中占有相當(dāng)大的比例，這也是當(dāng)前社會(huì)上一些社會(huì)現(xiàn)象所帶來(lái)的影響。班主任教師和學(xué)校多搜集一些國(guó)外學(xué)生的狀況和發(fā)展歷程，可以請(qǐng)出國(guó)的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)正面的引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)條件，給他們充分的空間，展示自己的內(nèi)涵，豐富自己的知識(shí)素養(yǎng)。
3.整體教育、教學(xué)目標(biāo)調(diào)整
學(xué)習(xí)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確，應(yīng)該有別于其他的學(xué)生，這些學(xué)生在高考成績(jī)上要求一本的分?jǐn)?shù)的定位是不準(zhǔn)確和不現(xiàn)實(shí)的。筆者認(rèn)為應(yīng)該首先定位于學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生水平考試體現(xiàn)國(guó)家對(duì)于高中生的知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的基本要求，也是對(duì)于未來(lái)社會(huì)人群知識(shí)層次構(gòu)建的部署。我們的目標(biāo)就是讓學(xué)生在不需要特殊沖刺準(zhǔn)備的前提下能夠及格，進(jìn)而爭(zhēng)取B或A。
4.分目標(biāo)培養(yǎng)
合適的才是最好，不同的培養(yǎng)目標(biāo)和著力點(diǎn)是我們教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的重要助力。
（1）出國(guó)的學(xué)生。準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生除了成績(jī)合格外，還需格外注重學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力，注重學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注、參與和社會(huì)責(zé)任感。由于沒(méi)有高考升學(xué)的壓力，可以倡導(dǎo)他們盡量參與社團(tuán)活動(dòng)，引領(lǐng)他們通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，來(lái)豐富他們的閱歷。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐、組織參加社團(tuán)事務(wù)，讓他們的生活充滿(mǎn)情趣，更加充實(shí)。加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在藝術(shù)學(xué)科、技術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)方面提出更高更好的要求，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能和對(duì)藝術(shù)的賞析能力，讓從高中走出的每一個(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)創(chuàng)造力和氣質(zhì)高雅的充滿(mǎn)責(zé)任的人。
（2）準(zhǔn)備從事藝術(shù)的學(xué)生。從事藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)生，高考分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，但是藝術(shù)對(duì)于人格的塑造作用很關(guān)鍵，它體現(xiàn)在人的氣質(zhì)的每一個(gè)展現(xiàn)點(diǎn)。所以教學(xué)目標(biāo)除加強(qiáng)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的引領(lǐng)外，更要加強(qiáng)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)比賽、傳統(tǒng)文化競(jìng)賽、組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)等方式來(lái)豐富他們的生活，培養(yǎng)他們合作、協(xié)調(diào)的能力和全面的文化氣息，做到我們培養(yǎng)的每一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)生，是一個(gè)能力全面、充滿(mǎn)文化氣息的高雅的人。
5.分層次教學(xué)
不同的知識(shí)架構(gòu)形態(tài)，應(yīng)該有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，做到分層次教學(xué)。但是分層不是分流，不是分快慢班。
（1）設(shè)立回顧課程。鑒于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢的學(xué)情，高中階段第三學(xué)年多數(shù)為復(fù)習(xí)時(shí)間的現(xiàn)實(shí)狀況，可以嘗試在高一年級(jí)針對(duì)和高中有密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科先開(kāi)設(shè)初中回顧課程，與普通學(xué)生適當(dāng)拉開(kāi)教學(xué)進(jìn)度，這對(duì)于這部分學(xué)生成績(jī)提升，夯實(shí)基礎(chǔ)很有效。實(shí)踐表明：大學(xué)階段，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科很多高校都要拿出2 個(gè)月的時(shí)間完成高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的回顧，其中同濟(jì)大學(xué)出版社出版的《高等數(shù)學(xué)》直接將高中數(shù)學(xué)所學(xué)部分縮寫(xiě)在教材附錄中，建議復(fù)習(xí)。磨刀不誤砍柴工，筆者對(duì)部分學(xué)生做過(guò)調(diào)查，他們對(duì)這個(gè)方面的需求很高。
（2）注重方法，嚴(yán)抓落實(shí)，注重回顧。俗話(huà)說(shuō)：“一步趕不上，步步趕不上。”后進(jìn)生的學(xué)習(xí)必須要講學(xué)習(xí)方法，狠抓落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)，再好的教學(xué)計(jì)劃也是空話(huà)。把每一天的內(nèi)容學(xué)會(huì)，做到每天休息之前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，對(duì)知識(shí)的掌握很有效果。如何讓他們用正確的方法學(xué)習(xí)，讓他們能夠?qū)W會(huì)每天所學(xué)，能夠堅(jiān)持回顧每一天的教學(xué)內(nèi)容，除了教師的教學(xué)引領(lǐng)外，任課教師的付出和督促也舉足輕重，需要巨大的付出。
教無(wú)定法，教無(wú)常法。學(xué)習(xí)有時(shí)候是枯燥無(wú)趣的，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可是只要教師能夠采取合適的目標(biāo)、合適的教學(xué)方法，不斷地樹(shù)立學(xué)生的信心，用精彩的活動(dòng)充實(shí)他們的每一天，一定會(huì)養(yǎng)成他們積極向上的心態(tài)，使他們刻苦學(xué)習(xí)，形成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
【不放棄每一個(gè)學(xué)生】相關(guān)文章：
每一個(gè)音階都在演戲06-12
激發(fā)學(xué)生的心理潛力 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力08-29
大學(xué)生入學(xué)生德育論文06-05
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣05-20
培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展提高學(xué)生綜合素質(zhì)06-01
提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之我見(jiàn)--加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀08-09
讓學(xué)生“樂(lè)在其中”08-23
運(yùn)用課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能05-30