月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨
地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初,大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì),人類一直在感受著自然造物的神奇,并通過人與自然的往來交流中,地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日,地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題,不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容,而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸,進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,還有我們生活的人類社會(huì),這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性,地理與人們的生活密切相關(guān),我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí)。不僅如此,地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位,對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要,我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢?首先,我們得明確,為什么學(xué)地理?學(xué)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次,要清楚地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次:是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生,會(huì)覺得地理很難學(xué),原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大,初中多為“是什么,在哪里”,而高中是“為什么”,尤其高一上冊(cè)的自然地理,學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維,理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限,如學(xué)生對(duì)四季更替,邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡單,學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的,可以嘗試從以下幾方面去做:
一、要學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個(gè)文科之處在于,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,積極思考。上課時(shí)間有老師的引導(dǎo),可以少走彎路,特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了,但知識(shí)更深,更系統(tǒng)化,更加復(fù)雜,理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣,學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多,所以,一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理(主要是上冊(cè)),學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會(huì)用為目的,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
第一,抓“概念”重“消化”。
第二,抓“原理”重“理解”。
第三,總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用,地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,“沒有地圖就沒有地理學(xué)”,地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具,地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。
第一,“圖文結(jié)合易學(xué)好記”。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”,把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。 第二,抓“讀圖”明“空間”。地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中,可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識(shí)。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用。
第三,地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)分類、讀圖、變圖、用圖。學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法,養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣,“左書右圖,圖文并茂”,從地圖中獲取知識(shí)信息,發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高技能。
三、注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣,要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí),特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律,課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的,通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處,便于上課分配注意力,因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,上課有明顯的節(jié)奏感,必須將勁用在刀刃上,把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí),這樣你是決不會(huì)理解課本知識(shí)的,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難?墒侨绻惆训乩懋(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化,那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識(shí)就在你腦子里更明確一些,日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維,那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了。高考雖然是能力立意,但注重基礎(chǔ),地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等,因此,復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實(shí)踐證明,自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
四、收集信息,理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì),生活中處處蘊(yùn)含著信息,如電視新聞、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等,經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息,這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識(shí)和敏感具體的地理問題,我們要善于收集和處理,不斷補(bǔ)充豐富地理知識(shí)。課外同學(xué)們也要注意博覽群書,養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),如走進(jìn)圖書館,訪問互聯(lián)網(wǎng)站,參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等,及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識(shí)、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,信息就是知識(shí),要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。
地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富,實(shí)踐性強(qiáng),應(yīng)用性廣,學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等,讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì),親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象,將書本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用,培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨,相信同學(xué)們一定會(huì)喜愛地理并學(xué)好高中地理的。
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