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淺談計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

時間:2024-09-28 05:39:08 論文范文 我要投稿

淺談計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        落實素質(zhì)教育,必須實施“創(chuàng)新教育”。創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心,以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。教育教學(xué)中所提的創(chuàng)新,并不僅僅是指學(xué)生進(jìn)行什么樣的發(fā)明創(chuàng)造,更重要的是指學(xué)生在探索式的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,成長為新式的獨立的“學(xué)習(xí)者”和“創(chuàng)造者”。因此在當(dāng)前的學(xué)校素質(zhì)教育中,筆者認(rèn)為在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
        1.計算機(jī)教師首先要更新教育觀念
        多年來,舊有的教育教學(xué)思想已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)階段社會發(fā)展對人才的需求,教育的創(chuàng)新與變革是時代的需要。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),首先要轉(zhuǎn)變教師個體的教育觀念。教師應(yīng)該認(rèn)識到,教育不僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ,還是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實施,使教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重,教師的權(quán)威不再建立在學(xué)生的被動接受的基礎(chǔ)上,而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課,還要教給學(xué)生獲得知識的方法和途徑,發(fā)展學(xué)生的聰明才智,開拓學(xué)生的思維。
        2.計算機(jī)教師要具有自學(xué)能力,創(chuàng)新精神
        現(xiàn)代的知識,特別是電腦知識的更新,真正可以稱得上是日新月異,讓人目不暇接。即使今天向?qū)W生教授的是今天最流行的東西,可能明天就已經(jīng)成了過眼云煙。所以,如何教,教什么,在目前還沒有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況下,很大程度上取決于的教師素質(zhì)。對電腦教學(xué)有強烈責(zé)任感的教師,才能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會要求的學(xué)生。
        3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
        計算機(jī)教學(xué)是一個開放式的教學(xué)體系,教師要注意計算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)并及時地反映在平時的教學(xué)中。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力,學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織網(wǎng)頁制作比賽,對學(xué)生的創(chuàng)新給予獎勵,并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)上交流。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機(jī)會,還可在校園中形成崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。
        4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神
        學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性。沒有積極主動的學(xué)習(xí),就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此計算機(jī)教學(xué)中,我采用多種方法激活學(xué)生的思維。
        4.1采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法:在學(xué)習(xí)每一節(jié)課或每門課之前給學(xué)生演示本課要完成的任務(wù),用完成任務(wù)作為動力,驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。例如,在教Word應(yīng)用教程時,我先在大屏幕上演示了一份用Word編輯的美觀、精致的晚報,晚報中既有各式各樣的文字、圖片,又有各種不同的表格,學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音,各自展開了充分的想象空間,思考著如何來完成這個設(shè)計。在這樣濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中,我給學(xué)生概括講解Word所具有的強大功能,學(xué)生馬上產(chǎn)生了強烈的求知欲,個個躍躍欲試,這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。
通過這樣的教學(xué)方式,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的思維能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。
        4.2利用技能競賽來強化能力的培養(yǎng):學(xué)生對競賽性的活動很樂意參加,因此學(xué)生對于文字輸入練習(xí)這一節(jié)感到枯燥無味,針對這一現(xiàn)象,組織一次漢字錄入競賽,利用計算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競賽,人人上機(jī),看誰的速度快,這樣一來,你追我趕,促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度,有效培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。      5.訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
        發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息,從不同角度、不同方向思考問題,多方面地尋求多樣性答案的一種思維形式,是創(chuàng)造性思維的核心。具體來講,就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容,來引導(dǎo)學(xué)生的思考信息朝多種方向擴(kuò)散,提出各種設(shè)想、多種解答。如在講授Windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后,可故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中,學(xué)生上機(jī)時便發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”,紛紛提出為什么?此時再適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除原文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進(jìn)一步分析,肯定其正確的方面,通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。收斂思維是指在解題中,盡可能利用自己已有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進(jìn)行比較,從中確定出最佳方案。例如在教學(xué)生如何靈活進(jìn)行文字編輯時,首先要求學(xué)生思考可以用哪些軟件進(jìn)行文字編輯,是Word2000中,還是記事本中,或是窗口畫圖中等問題,這時學(xué)生充分發(fā)揮了發(fā)散思維,思維活躍,思考著究盡用哪一種方法比較好呢?我抓緊時機(jī)運用學(xué)生已有的知識進(jìn)行講解,然后讓學(xué)生自己進(jìn)行文字編輯。這種教學(xué)方法,經(jīng)過課后的檢驗,學(xué)生掌握得很好,能深刻地、高水平地掌握知識,并能把這些知識廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識的過程中,提高了對知識的理解能力,使學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。因此,在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維,對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合和應(yīng)用,更有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
        6.理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
        鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識,解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中,教師可組織學(xué)生開展競賽,進(jìn)行自由辯論,互相交流方法,互相啟發(fā)思路,以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。其主要途徑有三:一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導(dǎo)學(xué)生用計算機(jī)編輯文稿,用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽,卡片,用計算機(jī)建立自己的學(xué)習(xí)檔案,幫助老師完成考試成績的計算與管理等。二是通過輔助教學(xué),來發(fā)揮計算機(jī)的工具性優(yōu)勢,優(yōu)化學(xué)科本位意識,根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機(jī)輔助教學(xué),向?qū)W生提供形象直觀的感性知識和大量材料,這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容,還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺力。三是通過解決學(xué)習(xí)上的實際問題,學(xué)以致用,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
        當(dāng)今世界,現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入。在計算機(jī)教學(xué)中,我們應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為全面深化素質(zhì)教育,為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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