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試析在多媒體運用下的大學(xué)英語課堂的情感教學(xué)

時間:2024-09-11 04:09:27 論文范文 我要投稿

試析在多媒體運用下的大學(xué)英語課堂的情感教學(xué)


  論文摘要:多媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué),給教學(xué)帶來了很多方便,然而也出現(xiàn)了一些問題,如何在多媒體的運用下進行情感教學(xué)?使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是老師教學(xué)成功的關(guān)鍵。英語教學(xué)離不開情感教學(xué),情感教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生的個性發(fā)展、完成教師教學(xué)目標以及建立和諧友愛的師生關(guān)系有著重要作用。

  論文關(guān)鍵詞:多媒體;課堂教學(xué);大學(xué)英語;情感

  多媒體教學(xué)的使用給外語教學(xué)帶來了很大的變化。教師突破傳統(tǒng)的黑板、粉筆和教科書的局限,將聲、像、影結(jié)合起來,使學(xué)生的視覺、聽覺同時接受學(xué)習(xí)內(nèi)容的刺激,從而提高教學(xué)效果。然而,多媒體教學(xué)也存在很多不足,有些教師過分依賴多媒體,照本宣讀課件,與學(xué)生互動少;有些教師課件內(nèi)容過多,超出學(xué)生的接受能力,學(xué)生忙于記錄,失去思考和想象的空間。多媒體教學(xué)的使用不當(dāng),不但不能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢,反而忽視了學(xué)生的感受,與學(xué)生產(chǎn)生了距離感。

  一、在多媒體運用下的大學(xué)英語課堂教學(xué)中運用情感教學(xué)的必要性

  伴隨著信息時代的高速發(fā)展,多媒體已經(jīng)被普遍地運用到大學(xué)課堂中。英語老師要善于運用多媒體,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,避免多媒體的不足。教學(xué),本身是一個師生互動、交流的過程。英語學(xué)習(xí)的最終目的是用于交流。因此,師生的情感因素是整個教學(xué)活動的靈魂,它貫穿在整個教學(xué)過程的始終,并參透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在采用多媒體的大學(xué)英語課堂,對學(xué)生實行情感教育有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的積極性,從而提高英語教學(xué)效果。

  二、情感教學(xué)的內(nèi)涵

  情感是指興趣、態(tài)度、動機、自信心、意志等影響學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的個人因素。教學(xué)是一種傳遞認知信息的活動,同時也是一個“涉及教師和學(xué)生理性與情緒兩方面的動態(tài)的人際過程”。情感教學(xué)就是“教師在教學(xué)過程中,在考慮認知因素的同時,充分發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善目標、增強教學(xué)效果的教學(xué)”。
  隨著人本主義理論的發(fā)展,教育中的情感因素越來越受到學(xué)術(shù)界的重視。美國教育家布魯姆說過:“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松,更加迅速!庇纱丝梢,情感因素在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。

  三、在多媒體運用下的大學(xué)英語課堂實行情感教學(xué)的具體措施

 。ㄒ唬┮郧榇倥d,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  我國古代偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!17世紀的捷克教育家夸美紐斯也說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!庇纱丝梢,興趣對學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所以,教師在多媒體課堂上,要充分利用多媒體,調(diào)動學(xué)習(xí)者的各種感覺器官,眼耳并用,聽、說、讀、寫互相促進,充分激活眼、耳、腦、口對語言信息的綜合反應(yīng)的語言環(huán)境,從而打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,使學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣,而從充分發(fā)揮主體的作用,提高學(xué)習(xí)效率。此外,教師也要堅持學(xué)習(xí),更新自己的知識。根據(jù)情報專家的統(tǒng)計,“二戰(zhàn)”以來,知識的陳舊周期不斷縮短,進入20世紀90年代,每隔四年,就有75%的知識被更新。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自身也要與時俱進,與學(xué)生共成長,讓自己成為見多識廣、思維活躍、容易與學(xué)生形成共鳴的學(xué)者型老師。
 。ǘ┮郧榇賱訖C,培養(yǎng)學(xué)生正確的動機
  學(xué)習(xí)動機在任何學(xué)科中都能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化,外語學(xué)習(xí)也不例外。在英語教學(xué)過程中,老師要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機,從尊重學(xué)生的自尊心,學(xué)生的興趣愛好和價值觀等方面出發(fā),利用多媒體,展現(xiàn)生活中鮮活的案例,或者從網(wǎng)上搜集到有說服力的例子來說明隨著國際化的發(fā)展,英語已經(jīng)深入我們的日常生活,讓學(xué)生直觀地了解英語的重要性,從內(nèi)心深處有學(xué)好英語的欲望。其次,教師利用好學(xué)生本身固有的外語學(xué)習(xí)動機,在教學(xué)實踐中利用多媒體的輔助創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,讓學(xué)生陶醉在英語的美妙中。此外,老師可以提供給學(xué)生一些與外國人交流的機會,比如請外國老師給他們做講座,或者提供讓學(xué)生與留學(xué)生交流的機會,從而促進他們學(xué)習(xí)英語的動機,提高英語水平。

試析在多媒體運用下的大學(xué)英語課堂的情感教學(xué)


  (三)以情促情,建立和諧友愛的師生關(guān)系
  由于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用,老師不再是單純的知識傳授者,而是大綱的制訂者、教學(xué)活動及課程內(nèi)容的設(shè)計者、學(xué)生建構(gòu)知識的幫助者和引導(dǎo)者。教師除了參與、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,更重要的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。古人說:親其師,信其道。意思是當(dāng)學(xué)生在情感和人格上接受并尊重老師時,就會聽從老師的教誨,對老師的教學(xué)內(nèi)容感興趣。教育心理學(xué)也提到,學(xué)生都有向師性。所以,老師要和學(xué)生建立和諧友愛的師生關(guān)系。老師要深入了解學(xué)生的各個方面,做到及時與學(xué)生溝通,不斷縮短師生之間的距離。從而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊重和親切感,創(chuàng)造師生心理相容的良好環(huán)境,促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。
 。ㄋ模┮郧榇侔l(fā)展,促進學(xué)生個性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
  多媒體教學(xué)以視聽結(jié)合、聲像并茂的形式,直觀、形象、生動地向?qū)W生傳授知識,不但擴展了學(xué)生的視野,提高了學(xué)習(xí)的興趣,也為個別化教學(xué)的進行提供了條件和方便。在英語課堂,老師可以采用開放的教學(xué)方式,鼓勵自己去找學(xué)習(xí)材料,然后在課堂上分享給其他同學(xué);蛘咦寣W(xué)生做presentation,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。在學(xué)生做presentation后,老師分別給予正面的評價,讓學(xué)生體驗成功感。在這些教學(xué)過程中,學(xué)生不再是被動地聽老師講,自己也參與到了教學(xué)過程中。這會激發(fā)他們的思考,會提出質(zhì)疑和問題。通過思考,他們的創(chuàng)造意識不斷提高,創(chuàng)造能力也得到加強。而且,老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與,互相交流,使全體學(xué)生個性化發(fā)展,自主發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造能力提高。
  (五)以情促果,實現(xiàn)英語教學(xué)的目標
  英語的學(xué)習(xí),不但是掌握知識的過程,也是學(xué)生運用知識的過程。在多媒體的輔助下,教師可以將多媒體與啟發(fā)式、任務(wù)式、合作式等多種教學(xué)方法相結(jié)合,使課堂更加活躍。而情感教學(xué)作為英語課堂不可缺的手段之一,對于體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,對于展示教師水平、豐富教學(xué)手段、提高課堂效率、增進師生互動與情感交流有重要作用。老師在了解學(xué)生的認知水平的基礎(chǔ)上,精心選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,并努力挖掘教材中的情感因素,讓學(xué)生的情感和教學(xué)內(nèi)容達到共鳴,以提高他們的情感感受能力,從而達到教學(xué)目的。由此可見,在多媒體的運用下實施情感教學(xué)對于實現(xiàn)大學(xué)英語老師的教學(xué)目標,提高教學(xué)效果有很大幫助。

  四、結(jié)束語

  總而言之,在多媒體的輔助下,教師在大學(xué)英語教過過程中應(yīng)從人文關(guān)懷、人本主義的現(xiàn)代教學(xué)理念出發(fā),把英語教學(xué)和情感教育有機地結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,不斷地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,達到共贏的效果。

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