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校企合作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接
摘 要：人力資源是企業(yè)最重要的資源，高職院校是企業(yè)人力資源配置的主要渠道。然而，近年來企業(yè)與高職院校卻存在相互抱怨的現(xiàn)象，企業(yè)抱怨高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)不高，高職院校抱怨企業(yè)片面追求人才高消費(fèi)。本文從企業(yè)人力資源配置和高職院校人才培養(yǎng)兩方面分析了雙方存在問題，提出了要解決這些問題必須實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源配置與高職院校人才培養(yǎng)的銜接，而實(shí)現(xiàn)這種銜接的有效途徑是校企合作。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 企業(yè) 校企合作 人才銜接
在企業(yè)的各種資源中，人力資源是企業(yè)最重要的資源。企業(yè)成本的降低，效益的增加，競爭力的提高等都有賴于企業(yè)的人力資源�？梢哉f人力資源是企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長和核心競爭力提高的關(guān)鍵因素。企業(yè)人力資源的狀況關(guān)系著企業(yè)的生存和發(fā)展。高職院校是企業(yè)人力資源配置的主要渠道，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源配置與高職院校人才培養(yǎng)的銜接對雙方來說都有利，是雙贏。然而在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，一方面企業(yè)在人力資源配置時(shí)常常抱怨找不到合適的人才，埋怨高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)不高，另一方面高職院校也常常抱怨企業(yè)片面追求人才高消費(fèi)，畢業(yè)生就業(yè)難。由此可見，職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的銜接問題亟待解決。
一、企業(yè)人力資源配置中存在的問題
人才是企業(yè)的根本，是企業(yè)實(shí)力的標(biāo)志。眾多企業(yè)已認(rèn)識到了人才的重要性，也實(shí)行了各種優(yōu)惠條件來吸引人才。企業(yè)的人才大量的應(yīng)是來自高職院校所培養(yǎng)的高素質(zhì)的、具有良好職業(yè)崗位能力的高級職業(yè)技術(shù)人才。然而，企業(yè)在人力資源配置中往往存在以下問題。
1.企業(yè)片面追求人才高素質(zhì)
在我國高等教育大眾化的今天，有些企業(yè)在人力資源配置中片面追求人才高素質(zhì)，提高人才準(zhǔn)入門檻，制定高出實(shí)際需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。本來高職生可以勝任的工作非要本科生做，本來本科生能勝任的工作非要碩士生甚至博士生做。有的企業(yè)在人力資源配置中引進(jìn)本科生、碩士生、博士生的目的主要是裝點(diǎn)門面，美化企業(yè)形象。這將導(dǎo)致企業(yè)人才資源利用成本的提高，另外實(shí)踐能力欠缺的本科生、碩士生也不一定能勝任一線崗位的工作。而且這些高學(xué)歷人才要求的待遇也高，一旦這些高學(xué)歷人才無用武之地或是待遇上的要求得不到滿足，企業(yè)也難留住這些人才。最終的結(jié)果是招了又走，走了又招，同時(shí)還影響到企業(yè)正常的運(yùn)作。事實(shí)證明企業(yè)在人力資源配置中并非學(xué)歷越高越好，而應(yīng)是適合就好。因而企業(yè)應(yīng)正確確定所需要人才的標(biāo)準(zhǔn)，配置最適合企業(yè)發(fā)展的人才。
2.企業(yè)在人力資源配置方面缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，追求一勞永逸
當(dāng)代企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展戰(zhàn)略，制定企業(yè)人力資源長遠(yuǎn)規(guī)劃，合理配置、使用、開發(fā)人力資源，為企業(yè)各項(xiàng)戰(zhàn)略的實(shí)施提供充足的人才保障，從而使企業(yè)發(fā)展壯大。但是部分企業(yè)缺乏人力資源長遠(yuǎn)規(guī)劃，具體表現(xiàn)在人力資源配置中要招有工作經(jīng)驗(yàn)的人員。致使眾多高職職業(yè)院校人才無緣于這些企業(yè)。有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才當(dāng)然好用，他們上手快，企業(yè)可節(jié)約初期培訓(xùn)成本，但同時(shí)他們往往流動性很大，對企業(yè)的忠誠度低。這將導(dǎo)致企業(yè)頻頻招聘，反而增加了成本。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，這些人才將是企業(yè)將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主力軍。他們的可塑性強(qiáng)，忠誠度高，能長期為企業(yè)服務(wù)。事實(shí)上，人力資源的配置和使用不可能是一勞永逸的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須對人才進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)，無論是高學(xué)歷人才還是低學(xué)歷人才都必須建立終身學(xué)習(xí)機(jī)制。
二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)中存在的問題
1.大學(xué)本科持續(xù)擴(kuò)招，使職校生源質(zhì)量下滑
大學(xué)本科持續(xù)擴(kuò)招，使職業(yè)院校的錄取分?jǐn)?shù)線不斷下降，再加上目前高職教育的社會認(rèn)可度有待提高，學(xué)生和家長一心想上本科，哪怕三本也可以，這就使部分高職院校的生源質(zhì)量大受影響。生源質(zhì)量的下降，增加了職業(yè)院校人才的培養(yǎng)難度，使職業(yè)院校培養(yǎng)的部分人才質(zhì)量不高。
2.部分職業(yè)院校的辦學(xué)理念及管理方式落后，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施嚴(yán)重不足
我國的職業(yè)院校大多是由原來的中專校升格而成的，有的高職院校一直沿用中專的辦學(xué)理念和管理方式，致使人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施是高職教育培養(yǎng)具有很強(qiáng)動手能力和實(shí)際操作能力的人才的重要保證，但部分職業(yè)院校由于投入不足，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施嚴(yán)重不足，無法滿足正常的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，因而培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量難以滿足企業(yè)的要求。
3.職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求的變化
改革開放以來，我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力呈加速趨勢，同時(shí)發(fā)達(dá)國家的許多產(chǎn)業(yè)正加速向我國轉(zhuǎn)移。在這種大背景下，作為向企業(yè)輸送高技能人才主陣地的部分職業(yè)院校卻未能很好地適應(yīng)這種變化。職業(yè)院校由于受師資和實(shí)訓(xùn)設(shè)施的影響導(dǎo)致其專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重滯后于企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求的變化。
當(dāng)今社會，大量傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，新型崗位層出不窮，而一些職業(yè)院校因創(chuàng)辦適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的新專業(yè)需要大量投入，而固守已輕車熟路的老專業(yè)或僅僅創(chuàng)辦一些短平快并且投入較少的文科類專業(yè)，至使一些畢業(yè)生就業(yè)難，而企業(yè)也找不到合適的人才。
4.部分職業(yè)院校師資力量薄弱
由于眾多職業(yè)院校從中專校轉(zhuǎn)變過來的時(shí)間不長，部分教師還未來得及轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，還未樹立起正確的高等職業(yè)教育觀念，他們?nèi)耘f沿襲著中專時(shí)期的教學(xué)模式，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)對高職人才的需求。高職教育是要培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務(wù)的高等應(yīng)用性人才，而有些教師長期待在學(xué)校里從事教學(xué)工作，從未接觸過生產(chǎn)實(shí)際，根本無法培養(yǎng)為生產(chǎn)一線服務(wù)的人才。雖然近年來職業(yè)院校發(fā)展很快，各高職院校都引進(jìn)了大批教師，但其中一大部分是剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，更沒有一線生產(chǎn)經(jīng)歷，教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高；而另一部分是從企業(yè)引進(jìn)的有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，雖然這部分人才很適合高職教育，但這部分人才畢竟是少數(shù)�？偠灾瑥恼w上看高職院校的師資力量比較薄弱，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)的高職人才的重任，高職院校還須繼續(xù)努力。 5.部分職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不高
不可否認(rèn)，大部分職校的人才是能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)需要的，但也確有一部分畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)不高。高職生源本來質(zhì)量就不高，部分學(xué)生入校后抱著混的思想，無心向?qū)W，不注重自身素質(zhì)的提高與完善，以至于畢業(yè)后到企業(yè)，不能適應(yīng)企業(yè)的崗位要求。
三、企業(yè)的人力資源配置應(yīng)與高職院校人才培養(yǎng)銜接
企業(yè)在人力資源配置中要選到專業(yè)能力強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，必須與職業(yè)院校通力合作，同樣高職院校要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，肩負(fù)起為社會培養(yǎng)合格人才的重任，也需要與企業(yè)合作，校企合作才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的無縫對接。
1.校企合作，企業(yè)應(yīng)做到的幾點(diǎn)
（1）要摒棄人才高消費(fèi)的觀念和做法。企業(yè)要根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營的特點(diǎn)和長期發(fā)展趨勢來配置合適的人才。職校的人才定位較準(zhǔn)確，他們既有一定的理論知識，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，因而最適合企業(yè)一線生產(chǎn)建設(shè)管理的需要。
（2）制定企業(yè)長遠(yuǎn)人力資源配置戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)要根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的趨勢，制定本企業(yè)人力資源配置規(guī)劃，委托學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才。在此期間，企業(yè)應(yīng)與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，參與教學(xué)計(jì)劃的制定與修改。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需要，加強(qiáng)對學(xué)生的能力教育和素質(zhì)教育，為企業(yè)量身訂做符合企業(yè)需要的人才。
（3）企業(yè)為高職院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，雙向選擇，整合人力資源。企業(yè)可通過為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，派有經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的方式，在實(shí)習(xí)中通過觀察考核學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束后，在雙向選擇的基礎(chǔ)上，配置真正適合企業(yè)的人才。
2.校企合作，職業(yè)院校應(yīng)做到的幾點(diǎn)：
（1）職業(yè)院校要根據(jù)市場人才需求的趨勢調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使新型崗位不斷涌現(xiàn)，職業(yè)院校要深入企業(yè)調(diào)查研究，從職業(yè)崗位分析入手，準(zhǔn)確把握職業(yè)崗位或崗位群所需要的素質(zhì)和能力，以調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置上要盡量避免盲目性，在課程設(shè)置上要緊貼生產(chǎn)實(shí)際，把握理論知識以“必須、夠用”為原則，保證學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決具體實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，職業(yè)院校要及時(shí)掌握企業(yè)人才需求規(guī)格的變動趨勢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而滿足企業(yè)對高職人才的需求。
（2）通過請進(jìn)來派出去的方式，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。高職院校應(yīng)直接從企業(yè)中聘請優(yōu)秀技術(shù)人員作為兼職教師或客座教授，讓他們參與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定，以使人才培養(yǎng)更切合企業(yè)實(shí)際需要。這些人員具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在授課中，他們除了能將生產(chǎn)中的實(shí)用知識和技能傳授給學(xué)生外，還能將企業(yè)的管理、企業(yè)文化、企業(yè)精神等相關(guān)知識傳授給學(xué)生，從而縮短生產(chǎn)和教學(xué)的距離。
（3）職業(yè)院校也可通過派出去的方式改進(jìn)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，職業(yè)院�？梢耘沙鼋處煹狡髽I(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，以取得一線生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)，從而更好地實(shí)施教學(xué)。此外，職業(yè)院�？沙浞掷米陨韮�(yōu)勢，派出教師和學(xué)生參與企業(yè)的科研、生產(chǎn)項(xiàng)目，讓教師和學(xué)生參與實(shí)踐，提高能力，增長才干。這樣既解決了企業(yè)自身的實(shí)際問題，又培養(yǎng)和鍛煉了教師和學(xué)生，改進(jìn)了人才培養(yǎng)模式，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)的同時(shí)提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
總之，職業(yè)院校應(yīng)充分認(rèn)識到校企合作在辦學(xué)中的重要性，并多渠道與企業(yè)合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而企業(yè)也需要轉(zhuǎn)變觀念，制定長遠(yuǎn)人力資源配置戰(zhàn)略規(guī)劃。只有職業(yè)院校與企業(yè)取長補(bǔ)短，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。
參考文獻(xiàn)
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