高職《油水井生產(chǎn)與維護(hù)》工學(xué)結(jié)合特色教材的研究

　　論文摘要：高職油氣開(kāi)采技術(shù)專業(yè)核心課程使用的教材陳舊，不符合當(dāng)前課程改革形式，編寫(xiě)適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式教材勢(shì)在必行。本文從教材編寫(xiě)原則、教材開(kāi)發(fā)的基本思路與實(shí)施步驟、教材特色來(lái)探討，供其他同類院校借鑒。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；油水井生產(chǎn)與維護(hù)；工學(xué)結(jié)合；教材
　　
　　高職《油水井生產(chǎn)與維護(hù)》是油氣開(kāi)采技術(shù)專業(yè)的核心課程，是學(xué)院進(jìn)行示范院校建設(shè)，基于油氣開(kāi)采過(guò)程構(gòu)建的一門(mén)專業(yè)課程，以前該專業(yè)一直使用《采油工程》這本教材，理論知識(shí)過(guò)多，教師難教，學(xué)生難學(xué)。生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容較少，學(xué)習(xí)完這門(mén)課到了油田生產(chǎn)崗位還是不能達(dá)到崗位的一般要求，需要重新培訓(xùn)，增加了用人單位成本。近些年，高職學(xué)生生源質(zhì)量普遍下降，分?jǐn)?shù)較低，根據(jù)多元智能理論分析，他們普遍抽象思維較弱，形象思維較強(qiáng)，對(duì)于理論知識(shí)過(guò)多教材不適應(yīng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。通過(guò)以上分析原來(lái)理論性強(qiáng)的教材不適合現(xiàn)在的學(xué)情，編寫(xiě)適合學(xué)生、適合油田現(xiàn)場(chǎng)、適合教學(xué)做一體化的教材迫在眉睫�；�于這種現(xiàn)狀，課題組對(duì)應(yīng)高等職業(yè)教育目標(biāo)、高等職業(yè)教育特點(diǎn)與我院的實(shí)際狀況開(kāi)發(fā)了《油水井生產(chǎn)與維護(hù)》工學(xué)結(jié)合教材，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。下面就教材編寫(xiě)原則、教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中的基本思路與實(shí)施步驟、教材特色來(lái)探討。

　　一、教材編寫(xiě)原則

　�。ㄒ唬┙滩木帉�(xiě)人員要有多元性原則
　　工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)決定了教材在編寫(xiě)和選用上不同于普通高等教育的教材。教材的編寫(xiě)者不僅要有來(lái)自學(xué)校的教師，還要有來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員。這樣的人員組合不但有最新的高職教育理念，又能使得教材內(nèi)容貼近生產(chǎn)實(shí)際。
　�。ǘ�）教材編寫(xiě)內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)性原則
　　教材內(nèi)容不再按學(xué)科體系方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是根據(jù)職業(yè)崗位要求的知識(shí)與技能以基于工作過(guò)程的項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一切知識(shí)和能力要為完成工作任務(wù)服務(wù)，即工作任務(wù)需要什么就學(xué)習(xí)什么，工作任務(wù)以外的知識(shí)則通過(guò)知識(shí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是完成工作任務(wù)需要的各種知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的內(nèi)容即是明天的工作內(nèi)容。
　�。ㄈ�）教材編寫(xiě)把握由易到難的原則
　　在選取工作任務(wù)時(shí)，必須遵循人的認(rèn)知規(guī)律，即由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由小到大，由少到多的原則。只有這樣，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才會(huì)循序漸進(jìn)、逐步深入。任務(wù)之間可以有適當(dāng)?shù)闹丿B，但任務(wù)之間是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系。

　　二、教材編寫(xiě)思路與實(shí)施步驟

　　根據(jù)油氣開(kāi)采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，油氣開(kāi)采技術(shù)崗位群需求及課程目標(biāo)和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內(nèi)容，按照“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的思路進(jìn)行編寫(xiě)。
　�。ㄒ唬┑谝徊剑郝殬I(yè)崗位分析，構(gòu)建課程體系
　　深入油田現(xiàn)場(chǎng)對(duì)采油崗、采氣崗、作業(yè)崗、集輸崗、測(cè)試崗進(jìn)行崗位分析，歸納崗位典型工作任務(wù)，提煉職業(yè)崗位能力（專業(yè)能力、核心能力），參照石油行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建了基于油氣開(kāi)采工作過(guò)程、以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系。
　�。ǘ�）第二步：劃分學(xué)習(xí)情境，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)
　　經(jīng)過(guò)與現(xiàn)場(chǎng)專家多次分析討論，根據(jù)采油生產(chǎn)一線管理油水井的實(shí)際工作任務(wù)，按照管理油水井的種類設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別是自噴井生產(chǎn)與維護(hù)、注水井生產(chǎn)與維護(hù)、電泵井生產(chǎn)與維護(hù)、螺桿泵井生產(chǎn)與維護(hù)、、抽油機(jī)井生產(chǎn)與維護(hù)。在每一個(gè)情境內(nèi)容的安排上，根據(jù)管井的工作過(guò)程，我們按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)相似的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，分別為巡回檢查、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、設(shè)備故障判斷與處理、生產(chǎn)管理。個(gè)別情境還有自己的特點(diǎn)，隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)生的綜合職業(yè)能力不斷提升。確定專業(yè)要求的知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)。
　�。ㄈ�）第三步：典型工作任務(wù)分析，確定教材內(nèi)容
　　在進(jìn)行企業(yè)調(diào)研和企業(yè)專家論證后，認(rèn)真分析油氣開(kāi)采技術(shù)專業(yè)崗位群的基礎(chǔ)上，提煉“油水井生產(chǎn)與維護(hù)”課程的典型工作任務(wù)，參照國(guó)家《高級(jí)采油工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，精選內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)“管用、夠用、適用”的指導(dǎo)思想，確定本門(mén)課程對(duì)應(yīng)的具體任務(wù)，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，選取教材內(nèi)容，組織序化教材目錄，設(shè)計(jì)項(xiàng)目、任務(wù)，進(jìn)行教材編寫(xiě)。

　　明確具體工作任務(wù)后，要確定自噴井生產(chǎn)與維護(hù)、注水井生產(chǎn)與維護(hù)、電泵井生產(chǎn)與維護(hù)、螺桿泵井生產(chǎn)與維護(hù)、抽油機(jī)井生產(chǎn)與維護(hù)在任務(wù)實(shí)施中涉及的知識(shí)和技能。各情境包括內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)情境一自噴井生產(chǎn)與維護(hù)包括三個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一自噴井巡回檢查、項(xiàng)目二自噴井節(jié)點(diǎn)分析、項(xiàng)目三自噴井生產(chǎn)管理；對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能有自噴井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報(bào)表，節(jié)點(diǎn)分析原理、會(huì)自噴井協(xié)調(diào)分析，自噴井工作制度、取全取準(zhǔn)資料、生產(chǎn)分析等內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境二注水井生產(chǎn)與維護(hù)包括四個(gè)項(xiàng)目：項(xiàng)目一注水井巡回檢查、項(xiàng)目二注水井管柱組配、項(xiàng)目三注水井設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)及故障處理、項(xiàng)目四注水井生產(chǎn)管理；對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)和技能有注水井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報(bào)表，分層注水井管柱圖、組配水井管柱，壓力表、閘板閥、干式水表結(jié)構(gòu)及原理，維護(hù)及故障處理，吸水能力分析、水井故障判斷等。學(xué)習(xí)情境三潛油電泵井生產(chǎn)與維護(hù)包括項(xiàng)目一潛油電泵井巡回檢查、項(xiàng)目二潛油電泵井設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與故障處理、項(xiàng)目三潛油電泵井生產(chǎn)管理；對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)和技能有電泵井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報(bào)表、地面控制柜結(jié)構(gòu)、維護(hù)及故障處理，井下機(jī)組結(jié)構(gòu)及故障處理、電泵井工作制度、電流卡片分析、電泵井清蠟、電泵井動(dòng)態(tài)控制圖分析等；學(xué)習(xí)情境四螺桿泵井生產(chǎn)與維護(hù)包括三個(gè)項(xiàng)目：項(xiàng)目一螺桿泵巡回檢查、項(xiàng)目二螺桿泵井設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與故障處理、項(xiàng)目三螺桿泵井生產(chǎn)管理；對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)和技能有螺桿泵井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報(bào)表、地面設(shè)備維護(hù)、螺桿泵況診斷、螺桿泵井動(dòng)態(tài)控制圖分析等；學(xué)習(xí)情境五抽油井生產(chǎn)與維護(hù)包括項(xiàng)目一抽油機(jī)井巡回檢查、項(xiàng)目二抽油機(jī)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、項(xiàng)目三抽油機(jī)故障處理、項(xiàng)目四抽油泵況診斷、項(xiàng)目五抽油機(jī)井生產(chǎn)管理；對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)和技能有抽油機(jī)井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報(bào)表、抽油機(jī)結(jié)構(gòu)、抽油機(jī)工作原理、抽油機(jī)一保二保、抽油機(jī)故障診斷與處理、抽油泵結(jié)構(gòu)、排量計(jì)算、抽油泵工作原理、示功圖、抽油機(jī)井清蠟、抽汲參數(shù)調(diào)整等內(nèi)容。
　�。ㄋ模┑谒牟剑捍_定教材編寫(xiě)體例
　　根據(jù)油氣開(kāi)采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，油氣開(kāi)采技術(shù)崗位群需求及課程目標(biāo)和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目、工作任務(wù)結(jié)構(gòu)層次，每個(gè)任務(wù)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、工作過(guò)程知識(shí)、技能操作（典型案例分析）、拓展知識(shí)、課后練習(xí)內(nèi)容等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中目的更加明確，教師更容易進(jìn)行基于工作過(guò)程的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

　　三、教材特色

　　本教材是根據(jù)油水井生產(chǎn)特點(diǎn)，按照基于油水井工作過(guò)程而進(jìn)行開(kāi)發(fā)編排的教材，按照采油工崗位需求及“油水井生產(chǎn)與維護(hù)”課程目標(biāo)和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內(nèi)容。教材將理論、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融為一體，形成理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的新教材。
　�。ㄒ唬├碚撀�(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用
　　傳統(tǒng)的學(xué)科體系教材編寫(xiě)常常以陳述的方式，強(qiáng)調(diào)理論體系的完整性，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的邏輯合理性，通常由資深教師編寫(xiě)出來(lái)，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不不明白學(xué)了這些知識(shí)在實(shí)際工作中有什么作用。工學(xué)結(jié)合教材在編寫(xiě)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以完成具體的工作任務(wù)為主線將專業(yè)知識(shí)合理地延伸出來(lái)，通過(guò)完成相應(yīng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容達(dá)到職業(yè)能力的培養(yǎng)。這樣不僅使學(xué)生掌握了必要的理論知識(shí)，而且通過(guò)完成相關(guān)的技能操作提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。
　�。ǘ�）圖文并茂，學(xué)有所樂(lè)
　　高職學(xué)生普遍抽象思維能力相對(duì)較弱，因此教材編寫(xiě)力爭(zhēng)簡(jiǎn)明，采用情境、項(xiàng)目、任務(wù)形式，每個(gè)項(xiàng)目分為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、工作過(guò)程知識(shí)、技能操作（實(shí)例分析）和知識(shí)拓展。其中在工作過(guò)程知識(shí)模塊中，盡量采用直觀性強(qiáng)的實(shí)物照片、原理圖和一目了然的匯總表格、真實(shí)的技能操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易于理解和接受，避免了死記硬背現(xiàn)象，使得教材編制要切實(shí)貼近油田生產(chǎn)實(shí)際，吸引、激發(fā)學(xué)生積極性。
　　（三）與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，考知所學(xué)
　　課程內(nèi)容設(shè)計(jì)依托生產(chǎn)實(shí)際，充分考慮到油氣開(kāi)采技術(shù)專業(yè)崗位（群）的真實(shí)性，采集企業(yè)油氣開(kāi)采技術(shù)專業(yè)崗位群真實(shí)工作任務(wù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝進(jìn)行動(dòng)態(tài)結(jié)合，形成教學(xué)進(jìn)程為生產(chǎn)流程控制的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)過(guò)程中，完全真實(shí)的學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)的全部?jī)?nèi)容。將職業(yè)資格取證的內(nèi)容融入教材，便于學(xué)生考取相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)�？朔�過(guò)去專業(yè)課與考證兩張皮現(xiàn)象。使得學(xué)生考取采油工技能證書(shū)時(shí)間縮短，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

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