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優(yōu)化歷史教學(xué)過程 實(shí)現(xiàn)“高效課堂”

時(shí)間:2024-08-17 16:05:14 論文范文 我要投稿

優(yōu)化歷史教學(xué)過程 實(shí)現(xiàn)“高效課堂”

[摘要] 高中歷史課堂教學(xué)的高效性是備受關(guān)注的問題,教學(xué)成績(jī)與課堂教學(xué)的高效性密切相關(guān)。在高中課程改革的背景下,如何在課堂45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”,是中學(xué)歷史教師共同關(guān)注的問題。 
[關(guān)鍵詞] 高中歷史 課堂教學(xué)的高效性 課程改革
        在課程改革的過程中,很多老師產(chǎn)生了這樣的困惑:現(xiàn)在歷史該怎么教,才既符合課程改革的要求,又提高學(xué)生的成績(jī)。本人認(rèn)為,要全面落實(shí)課程改革理念和提高學(xué)生成績(jī),就必須優(yōu)化歷史教學(xué)過程,提高歷史課堂的高效性。
  一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備的高效性
        教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)是判斷教學(xué)是否高效的重要依據(jù),而教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效的支點(diǎn)。
        首先,確立目標(biāo)原則
        新課標(biāo)規(guī)定的“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),應(yīng)該遵循“過程與方法”為載體,“知識(shí)與技能”為主線,“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”為歸宿的基本原則。
  其次,優(yōu)化教材內(nèi)容   
        根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),教師既要把教材看作一個(gè)“劇本”,真正吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),努力做到“入乎其內(nèi)”,提煉出簡(jiǎn)練、高效的知識(shí)主線;同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)“案例”,不唯教材,力圖“出乎其外”,進(jìn)行優(yōu)化選擇;要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和教材,分析哪一部分由學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪一部分需要老師講解,哪一部分需要師生互動(dòng)共同完成。
  第三,注重分析學(xué)情   
        學(xué)情包括學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況、以往課堂中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣、學(xué)習(xí)方法等。只有了解了學(xué)生各方面的情況,才能說我們的教學(xué)是有針對(duì)性、高效性的教學(xué),才能事半功倍。這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的出發(fā)點(diǎn)。
  二、優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性
        課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴于每一堂課的積累。
        首先,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的高效性。
  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!薄芭d趣”是最好的老師,它是鼓舞學(xué)生獲得認(rèn)知和技能的一種力量,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的心理動(dòng)因,F(xiàn)在的高中生,思維活躍,極易接受新事物,但歷史知識(shí)的過去性特點(diǎn),使學(xué)生覺得歷史與自己的生活太遙遠(yuǎn)、太陌生,太枯燥,提不起學(xué)習(xí)的興趣。       因此,教師必須聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化,使其學(xué)有所得、學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所用,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效化。
  其次,轉(zhuǎn)變方式,知能并舉,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的高效性。
        課程改革理念要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。我們應(yīng)該提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 
        在教學(xué)過程中,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),教師通過設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題,讓學(xué)生在討論、交流、猜測(cè)、分析的過程中學(xué)習(xí)新知,逐步形成初步的探索和解決問題的能力。教師通過多種方法教學(xué),如自學(xué)輔導(dǎo)法、分組討論教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法等,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展,使不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
  第三,優(yōu)化氣氛,民主平等,實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往的高效性。
        心理學(xué)認(rèn)為心理氣氛和工作氣氛是影響工作效率的一個(gè)重要因素。同時(shí),課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào):當(dāng)前的教學(xué),要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在平等、融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),在民主自由的空間得到發(fā)展。課堂氣氛是教學(xué)活動(dòng)賴以發(fā)生的心理背景,它直接影響教學(xué)效果。積極的、良好的課堂氣氛,會(huì)給教師和學(xué)生帶來愉悅氛圍的刺激,使教師教的最佳心理狀態(tài)和學(xué)生學(xué)的最佳心理狀態(tài)相吻合,激發(fā)師生充分發(fā)揮潛能,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)化課堂氣氛涉及到許多因素,但關(guān)鍵在于教師。教師要了解當(dāng)代高中生的生理、心理和思想特點(diǎn),淡化教師作為教育者的角色痕跡,努力營(yíng)造民主、和諧的師生關(guān)系,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生互動(dòng),給予學(xué)生參與教學(xué)的時(shí)間和權(quán)利,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)難,發(fā)表不同意見。以利于學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力。
  第四,優(yōu)化教學(xué)形式,現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的高效性。
        歷史課同其他學(xué)科相比,在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面,更有特殊的優(yōu)勢(shì),因?yàn)闅v史講述的是事過境遷的事,我們無法親身經(jīng)歷和體驗(yàn),情景再現(xiàn)是歷史教學(xué)面臨的最大難題,光靠黑板、粉筆等無法生動(dòng)形象的描繪出來,但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)歷史課堂,在音頻、動(dòng)畫、錄像和音樂等豐富多彩的多媒體教學(xué)中,學(xué)生有了身臨其境、參與歷史的感受,歷史課堂因而充滿了生機(jī)與活力。多媒體教學(xué)固然有其優(yōu)越性,但是傳統(tǒng)教學(xué)手段也不容忽視,有些需要學(xué)生掌握的教學(xué)內(nèi)容在黑板上演示,給學(xué)生的印象可能會(huì)更加深刻?梢,現(xiàn)代化教學(xué)工具與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,才能提高課堂教學(xué)的高效性。
  三、優(yōu)化檢測(cè)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)落實(shí)鞏固的高效性
        課堂檢測(cè)是檢驗(yàn)課堂是否高效的重要手段,在課堂教學(xué)過程中,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),教師還要有優(yōu)化講解意識(shí)和技術(shù),力求講得精當(dāng)、講得明白、講得精彩,以利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)方法。設(shè)計(jì)的練習(xí)盡量采用新穎的、貼近生活的材料,使課堂訓(xùn)練成為學(xué)生探究與解決問題的有機(jī)組成部分,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),切實(shí)提高課堂高效性。 

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