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高職學(xué)生職業(yè)價值觀與就業(yè)導(dǎo)向教育的探析
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)價值觀 就業(yè)導(dǎo)向教育 高職學(xué)生
論文摘 要:職業(yè)價值觀是一個人對于工作和就業(yè)的價值觀,全面把握職業(yè)價值觀的內(nèi)涵,有助于學(xué)生的職業(yè)定位和就業(yè)能力培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育是高職教育的重要思路,結(jié)合社會、學(xué)校、家庭三方面的教育力量,引導(dǎo)學(xué)生豎立正確的職業(yè)價值觀是就業(yè)導(dǎo)向教育順利開展的重要保障。
1.職業(yè)價值觀和就業(yè)導(dǎo)向教育的關(guān)系
職業(yè)價值觀又名工作價值觀。國外一般稱為workvalues或occupationalvalues,可以概括為一個人對社會職業(yè)需求所表現(xiàn)出來的評價,是價值觀在職業(yè)問題上的反映。它具有社會歷史性、主觀性、選擇性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)。大學(xué)生的職業(yè)價值觀已成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素,有時甚至是決定性的因素。2008年,高校已經(jīng)迎來“90后”的新一代大學(xué)生?傮w上看,“90后”大學(xué)生個性張揚(yáng)、樂于表現(xiàn)、自主獨(dú)立、思想活躍、求真務(wù)實(shí)、追求時尚、目標(biāo)明確、推崇民主、渴望平等。如何針對“90后”大學(xué)生在價值取向上表現(xiàn)出來的新特征、新變化,引導(dǎo)、幫助他們樹立正確的職業(yè)價值觀,是值得深人思考和探討的重要問題。
高職就業(yè)導(dǎo)向教育一方面是指高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)有針對性的直接指向某一個或某些具體的崗位或者職業(yè)領(lǐng)域,并且針對這些具體的崗位或者職業(yè)領(lǐng)域加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng),使學(xué)生們一畢業(yè)就相應(yīng)的崗位技能,從而順利就業(yè);另一方面我們要培養(yǎng)學(xué)生不但有找到工作和勝任工作的能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、正確的職業(yè)認(rèn)知,良好的崗位學(xué)習(xí)能力,也就是職業(yè)后續(xù)發(fā)展能,以幫助學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中完善個人的發(fā)展,最終收獲個人職業(yè)生涯的成功。就業(yè)導(dǎo)向教育有助于高職生豎立正確的職業(yè)觀,有助于引導(dǎo)學(xué)生豎立正確的職業(yè)態(tài)度,有助于幫助高職生順利就業(yè),有助于高職學(xué)生個人職業(yè)良性發(fā)展。
1.1高職生正確的職業(yè)價值觀有助于高職就業(yè)導(dǎo)向教育的有效開展
近年來越來越多的高職生加入到就業(yè)市場,他們一直面臨著巨大的就業(yè)壓力。目前所有的高職院校基本都采用了以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式,影響高職就業(yè)教育的一個重要方面就是高職學(xué)生本身的態(tài)度,作為受教育的主體,他們的價值觀念直接影響到他們的專業(yè)和崗位的選擇,以及在相應(yīng)崗位上的發(fā)展。準(zhǔn)確掌握高職生的職業(yè)價值觀,有利于我們?nèi)姘盐账麄兊木蜆I(yè)心理,從而進(jìn)行有針對性的思想政治教育和職業(yè)技能培養(yǎng),為我們的就業(yè)導(dǎo)向教育提供有效的參考。
1.2就業(yè)導(dǎo)向教育有助于幫助高職生樹立正確的職業(yè)價值觀
以高職院校為主體的科學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向教育,通過對學(xué)校教育模式和學(xué)生特點(diǎn)的介紹,通過對相應(yīng)企業(yè)和崗位的推薦,形成校企共育職業(yè)人才的模式,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,通過有效的思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)和人文素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生立足于基層,服務(wù)社會,個人愿望和社會需要相結(jié)合,把為社會作貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價值有機(jī)統(tǒng)一起來的高尚的職業(yè)理想,這有利于高職學(xué)生在復(fù)雜的社會變化環(huán)境中找準(zhǔn)個人發(fā)展的方向,有利幫助他們澄清價值觀,從而樹立正確的職業(yè)價值觀。
2.以正確職業(yè)價值觀為引導(dǎo),加強(qiáng)高職生就業(yè)導(dǎo)向教育
2.1從社會層面加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育
2.1.1營造良好的社會主導(dǎo)價值觀
一個社會一定要有一個主導(dǎo)的價值觀體系,來引導(dǎo)人們,這樣才能保障社會的良性發(fā)展和民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。我們要緊緊圍繞社會主義核心價值體系,豎立正確的人生觀和價值觀,只有在這樣一種氛圍當(dāng)中,才能引導(dǎo)當(dāng)代高職學(xué)生豎立以國家利益和個人利益相結(jié)合,自我實(shí)現(xiàn)和社會需求相結(jié)合,誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、改革創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展,以技能求立業(yè),以知識求興業(yè),理性自主創(chuàng)業(yè)等現(xiàn)代科學(xué)的職業(yè)價值觀信念。
2.1.2營造公平的競爭環(huán)境
公平的競爭環(huán)境是一個進(jìn)步的社會的最基本的保障,一個公平的競爭環(huán)境會會給學(xué)生們的就業(yè)提供充分的自信和諸多的機(jī)會,而現(xiàn)實(shí)社會中越來越普遍的不公平競爭現(xiàn)象,影響到學(xué)生的職業(yè)價值觀,,甚至影響了他們對社會制度的信心,我們的社會需要通過有效的政策制定和嚴(yán)格的法制監(jiān)督來創(chuàng)建公平的競爭環(huán)境和和諧的競爭氛圍。
2.1.3用人單位的招聘態(tài)度和方式的轉(zhuǎn)變
一方面用人單位在人才招攬的態(tài)度上,要放棄對高學(xué)歷的一味追捧,擺正用人的態(tài)度,用人用特長,而不是用學(xué)歷。另一方面,現(xiàn)在普遍被高職教育所引用“校企合作”人才培養(yǎng)模式,值得被更多的企業(yè)借鑒,通過與學(xué)校合作,用企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和能力要求在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生一畢業(yè)就可以直接勝任企業(yè)的工作崗位,更有利于企業(yè)節(jié)約成本。企業(yè)積極參與到高職教育的就業(yè)導(dǎo)向教育當(dāng)中來是一件對企業(yè)和對學(xué)生雙贏的事情。
2.2從學(xué)校層面加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育
2.2.1以理想信念教育為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想
職業(yè)理想是一個人從事工作的向往和追求,是一個人奮斗的目標(biāo),更是自我價值實(shí)現(xiàn)的動力,我們要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的職業(yè)理想,引導(dǎo)學(xué)生把為個人的自我價值實(shí)現(xiàn)和社會的需求有機(jī)的統(tǒng)一起來,把個人需要和為社會作貢獻(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來,教育學(xué)生要學(xué)會樹立合理的職業(yè)理想,不盲目求高,也要處理好理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系,要立足于現(xiàn)實(shí),打好當(dāng)前的基礎(chǔ),從小地方起步,通過個人的后期努力,為以后職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件,并最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
2.2.2以思想道德教育為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生具有科學(xué)的職業(yè)道德品質(zhì)
許多學(xué)生在擇業(yè)時很少考慮社會的需要和對社會的貢獻(xiàn),只顧及個人利益,這和社會現(xiàn)實(shí)的影響分不開,但是從長遠(yuǎn)來看還是不利于個人和社會的發(fā)展。我們同時發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在實(shí)習(xí)中就頻繁解約,不顧及用人單位的利益,個人誠信度不高,我們要我加強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信意識。另一方面我們還要通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生們良好的搞挫折能力。
2.2.3以日常管理教育為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)形象
首先,我們要加強(qiáng)文明禮儀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生文雅的言談舉止,樹立職業(yè)人的形象;其次我們要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力,在巨大的就業(yè)壓力來臨時,學(xué)生們才能夠理性面對,慎重選擇;第三我們要加強(qiáng)日常管理,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生的自律性,而優(yōu)良的生活習(xí)慣也是一個人身體素質(zhì)的良好保障,這也是現(xiàn)代職業(yè)要求的重要項(xiàng)目(內(nèi)容?)。
2.2.4以專業(yè)技能培養(yǎng)為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)理論水平
教育教學(xué)的改革一定要與時俱進(jìn),我們要保證第一課堂教學(xué)內(nèi)容隨行業(yè)的變動而及時得到更新,讓學(xué)生職業(yè)意識和理論水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位,提升學(xué)生的就業(yè)能力,要學(xué)會將學(xué)科教育科學(xué)的轉(zhuǎn)化成在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐教學(xué),我們同時可以從第二堂上跟進(jìn),通過學(xué)生各類活動,如專業(yè)技能大賽、社區(qū)服務(wù)等活動的開展,將學(xué)生的第一課堂所學(xué)的理論知識及時應(yīng)用并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,為進(jìn)一步的理論和專業(yè)知識水平的提升打好基礎(chǔ)。
2.2.5以職業(yè)情境體驗(yàn)為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)認(rèn)知能力
“職業(yè)情境體驗(yàn)”教育是對具體職位所屬企事業(yè)單位、工作環(huán)境、工作程序、工作內(nèi)容的認(rèn)知,我們可以在學(xué)校通過模擬實(shí)訓(xùn)室的功能,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會,或者可以直接把課堂搬到企業(yè)中去,讓學(xué)生可以在學(xué)校以外的環(huán)境中學(xué)習(xí),把學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)時間進(jìn)行擴(kuò)寬和延伸。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時,也可以感受崗位的內(nèi)涵和企業(yè)的文化,增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感,也可以在實(shí)踐中提升個人的專業(yè)技能水平,從而形成在正確的職業(yè)認(rèn)知的指導(dǎo)下,做出準(zhǔn)確擇業(yè)意向的良好局面。
2.2.6以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理性擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)
我們要及早開展職業(yè)生涯設(shè)計和就業(yè)指導(dǎo),同時要定期做畢業(yè)生回訪和就業(yè)市場調(diào)研,根據(jù)調(diào)研情況,及時將就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容更新,保證其完整性與時效性;另一方面我們要培養(yǎng)學(xué)生理性的創(chuàng)業(yè)意識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清創(chuàng)業(yè)能力和資本的需求,不盲目創(chuàng)業(yè),也不輕易放棄創(chuàng)業(yè)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生理性參與創(chuàng)業(yè)。
2.3從家庭層面加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向教育
2.3.1家長的積極心態(tài)影響孩子
家長作為學(xué)生的人生的第一個教師,一定要用正直、樂觀、積極的態(tài)度去影響孩子,培養(yǎng)他們良好的個人性格和行為特點(diǎn),培養(yǎng)健康的職業(yè)心理。家長也是一名職業(yè)人,家長的職業(yè)態(tài)度和教師的職業(yè)態(tài)度一樣可以影響到學(xué)生的職業(yè)價值觀,誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新等職業(yè)精神完全可以潛移默化的影響學(xué)生。
2.3.2家長的合理期望影響孩子
隨著教育成本的不斷增加,家長們不知不覺中提高了對孩子的要求和期望,造成孩子嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān),許多父母看不到孩子的能力欠缺,總是認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀,對孩子的工作挑三揀四,影響到學(xué)生們本不成熟的職業(yè)觀,作為家長要合理的面對現(xiàn)實(shí),理性對待孩子所從事的職業(yè),不能為了自己的面子而讓孩子放棄適合自己的工作,要支持和鼓勵孩子立足于基層,服務(wù)于社會,豎立正確的職業(yè)發(fā)展思路。
2.3.3家長與學(xué)校相配合做好就業(yè)導(dǎo)向教育工作
家長要與學(xué)校相互配合,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作,將學(xué)生的思想變化,性格特點(diǎn)及時和學(xué)校的教育者溝通,有針對性的提升和完善學(xué)生的各方面的素質(zhì),為就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時家長也要充分接受和信任學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)政策,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),重點(diǎn)參考學(xué)校的意見,為孩子尋找一份適合的工作!
參考文獻(xiàn):
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