關(guān)于大學生德育新途徑探究

　　論文摘要：德育生活化模式為探索大學生德育的內(nèi)容和途徑提供了有益的啟迪,學校應(yīng)當根據(jù)大學生的心理、學習、生活、擇業(yè)等實際需求來建構(gòu)大學生德育的內(nèi)容,使學生真切地感受到德育是自己健康成長、順利成才及適應(yīng)社會的需要。

　　論文關(guān)鍵詞：大學生；德育；途徑；生活化模式

　　　一、德育生活化模式的內(nèi)涵

　　德育生活化模式主要是指德育要以生活為載體，教育應(yīng)該從受教育者的實際生活出發(fā)，關(guān)注人的現(xiàn)實需要，讓大學生在生活體驗中理解社會的道德要求。

　　2、豐富學習形式，樹立創(chuàng)新觀念
　　首先，要大力開展多種形式的學習教育活動，比如大學生學習創(chuàng)新特別活動、大學生優(yōu)秀學習典范介紹會、學習興趣小組聯(lián)誼會等，向?qū)W生傳遞學習方面的認真、進取觀念。使我們在豐富多樣的學習形式中體驗到學習的樂趣。其次，在各種形式的教育活動中，應(yīng)將創(chuàng)新觀念貫穿始終，鼓勵學生進行創(chuàng)新，樹立自主創(chuàng)新的教育觀念，建構(gòu)豐富多樣的學習道德教育方法。
　　3、傳授學習方法，維護學習道德
　　科學的學習方法是實現(xiàn)學習目的、取得學習成果的橋梁和手段，教師在傳授知識的過程中，要特別注重對學習方法的指導，讓我們學知、學做、學會科學利用時間，根據(jù)大腦活動的特點和規(guī)律，掌握用腦的黃金時間，學會用腦，取得最佳的學習效果，學會拓寬自己的學習渠道，豐富自己的知識。學會獨立思考，虛心向人請教，遵循學習程序，善于抓住學習中的重點和難點，建立平等、和諧的師生關(guān)系，提倡師生共同研討問題，培養(yǎng)學生的開拓精神、創(chuàng)新能力和參與意識，幫助學生學會學習、學會思考、學會探索。
　�。ǘ�）認同戀愛現(xiàn)象，培養(yǎng)高尚的戀愛道德
　　1、以理性為向?qū)В瑢⒚赖慕逃�融匯于大學生戀愛道德教育之中
　　大學生在戀愛中，保持愛情的純潔性、高尚性，理性無疑起重要的導向作用，它是愛情培養(yǎng)和健康發(fā)展的方向盤，也是愛情升華到至真至美境界的保障。在大學生戀愛道德教育中，以理性為向?qū)�，將大學生的戀愛道德教育與美的教育結(jié)合起來。(1)開設(shè)美學輔修課，培養(yǎng)正確的審美觀點。特別注意引導大學生確立正確的擇偶標準，堅持儀表美與心靈美的統(tǒng)一，并注重心靈美，使我們從理性上懂得，外表漂亮、穿著華麗，絕不是生活的全部內(nèi)容。美只有建立在心靈美的基礎(chǔ)上，才會升華為更高尚的美；(2)通過大學生戀愛心理、戀愛道德講座，幫助大學生理解愛情的本質(zhì)以及愛情的美學意義，引導我們認清:戀愛雙方的相互尊重、相互給予、共同提高才是愛情美最深刻的含義；(3)通過開展學習競賽、寢室衛(wèi)生競賽、青年志愿者活動及其它校園文體、科技活動，引導大學生把愛情建立在共同學習和集體活動之中，從而使大學生的愛情擁有豐富的精神底蘊和高尚的審美情趣，讓大學生把愛情建成一所既培養(yǎng)道德又增進美的特殊學校。
　　2、完善道德教育，對學生給予人文關(guān)懷
　　要真正從根本上解決大學生的戀愛道德問題，老師應(yīng)該改變以往那種回避的態(tài)度，主動地面對，積極采取有效的措施，對大學生進行戀愛道德教育，完善高校德育的內(nèi)涵，提高大學生的整體素質(zhì)。學校應(yīng)有一系列完善、有序的有關(guān)戀愛道德的教育內(nèi)容，并安排專業(yè)教師傳授相關(guān)的生理和心理知識。當然，對不道德的戀愛行為進行公正和嚴肅的處理，也是對大學生的一種教育。學校在加強戀愛道德教育和管理的同時，也應(yīng)增強對學生人文的關(guān)懷。堵和截并不是懲治戀愛道德問題的好方法，疏和導才是解決問題的良策。
　　（三）正視擇業(yè)現(xiàn)狀，形成積極健康的擇業(yè)道德
　　1、大學生擇業(yè)道德教育要緊密聯(lián)系大學生的擇業(yè)實踐
　　首先，要從大學生擇業(yè)實踐中收集整理正反兩方面的真實道德案例，有的放矢，開展擇業(yè)道德教育。真實案例源自于學生的擇業(yè)實踐，更易于被學生接受，更易于觸動學生的心靈，引發(fā)情感共鳴，因而可以獲得理想的教育效果。其次，要將擇業(yè)道德教育滲透到擇業(yè)過程的每一個環(huán)節(jié)。如在擇業(yè)準備階段，擇業(yè)指導教師、輔導員、團委等相關(guān)部門對自薦信、求職履歷等材料的制作要進行正確的引導；在擇業(yè)過程中，對面試的各個環(huán)節(jié)要做正確的指導，使學生有充分的心理準備，誠實自信地推薦自己；在協(xié)議簽訂階段，要勸導教育學生深思權(quán)衡，勇于承擔責任和義務(wù)。
　　2、大學生擇業(yè)道德教育內(nèi)容、途徑、方法要不斷創(chuàng)新
　　（1）要從擇業(yè)的大環(huán)境及每一屆畢業(yè)生的實際情況出發(fā)，有針對性地開展擇業(yè)道德教育；（2）要充分利用心理咨詢機構(gòu)、就業(yè)指導機構(gòu)、學生會、輔導員、課任教師、學生社團、校園網(wǎng)和宣傳欄等，開展擇業(yè)道德宣傳教育活動，強化大學生的誠信意識、社會責任意識、職業(yè)理想意識和奉獻社會意識等等；（3）要對畢業(yè)生進行有關(guān)擇業(yè)的專業(yè)知識培訓，使他們掌握正確的求職技能和技巧，如自薦材料的準備、面試的技巧等等。
　　3、大學生擇業(yè)道德教育要強化規(guī)范制度意識、法制意識和社會責任意識
　　強烈的規(guī)范制度意識、法制意識和社會責任意識，有助于使大學生主動自覺地控制和約束自我，嚴格履行義務(wù)，減少道德失范現(xiàn)象發(fā)生。首先，學校相關(guān)部門要認真審核“畢業(yè)生就業(yè)推薦表”相關(guān)內(nèi)容，要根據(jù)學生的思想政治表現(xiàn)，實事求是、客觀公正地填寫鑒定意見，以培育大學生的規(guī)范制度意識。其次，學校要加強畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的管理，如對于協(xié)議書遺失或違約的情況要給予備案登記，必要的時候，在學校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，以培育大學生法制觀念。
　　4、大學生擇業(yè)道德教育要引導大學生正確定位，從小事做起
　　學校教育管理者要通過教育、告知或具體實例使大學生認識到任何職業(yè)都有利有弊，“熱門職業(yè)”不見得適合你，盲從和趨眾除了增加競爭的激烈程度外，還有可能使你忽略了自己的能力、特長和興趣并喪失了其他好機會。樂觀者常認為別人的“葡萄”沒有自己的甜，這種心態(tài)在擇業(yè)時會使你認定自己選擇的職業(yè)是最好的。相反，“這山望著那山高”的擇業(yè)者卻始終懷有一種無法擺脫的遺憾和痛苦。初次就業(yè)不等于終身廝守，職業(yè)生涯充滿著變化，今后變換工作的機會還很多。
　　德育生活化是以我們大學生生活實際為切入點，讓我們通過生活體驗來理解、認同和踐行社會的道德規(guī)范。大學德育手段要適應(yīng)時代特征，既要繼承一切優(yōu)良的傳統(tǒng)方法，也要適應(yīng)我國德育實踐的需要，增強德育的針對性和實效性。把大學生德育融匯與日常生活中，使我們每一位學生都真切感受到德育的重要性、必要性、有用性，相信每一位大學生都會在道德方面有很大的提高，德育的作用也會得到充分展現(xiàn)。

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