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淺析《經(jīng)貿(mào)英語》課程在商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置中的作用
論文關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟學(xué) 經(jīng)貿(mào)英語 課程設(shè)置
論文摘要：隨著國際商務(wù)的進一步發(fā)展、世界經(jīng)濟融合的逐步深入，為適應(yīng)這一趨勢和市場針對商務(wù)英語人才的巨大需求，商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得越來越重要。商務(wù)英語本科專業(yè)的開設(shè)是社會經(jīng)濟發(fā)展和外語人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的需要，因此如何培養(yǎng)符合市場需要、一專多能的復(fù)合型人才是商務(wù)英語教育者、研究者們面臨的一個重要課題。本文擬從語言經(jīng)濟學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合科學(xué)課程設(shè)置的要求和方法，針對《經(jīng)貿(mào)英語》這一已在商英學(xué)院開設(shè)五年的準備性、過渡性課程進行研究，通過問卷調(diào)查、成果統(tǒng)計等方法，說明這一課程在整個商務(wù)英語課程體系中的重要銜接、過渡作用，同時也對商務(wù)英語課程設(shè)置提出了一些建議。
一、《經(jīng)貿(mào)英語》課程描述
《經(jīng)貿(mào)英語》是我院在2004年開設(shè)的針對英語（國際貿(mào)易）方向一（下）開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在國內(nèi)尚屬較新。因為在英語專業(yè)學(xué)生中，一般到三四年級才會開設(shè)專業(yè)課。很多其他高校開設(shè)要么是淺顯的商科知識介紹，要么是商務(wù)寫作或外貿(mào)函電。由于我院培養(yǎng)學(xué)生的目標和特點，即“雙高”“兩強”，要求學(xué)生不僅英語語言功底扎實，更要學(xué)習(xí)一些比較專業(yè)的商科知識。所以我院結(jié)合本院辦學(xué)特色和現(xiàn)實情況，針對本系國際貿(mào)易方向的學(xué)生開設(shè)了這門課程。該課程的定位是專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是為學(xué)生們將來三、四年級深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。這就要求學(xué)生們一方面要學(xué)習(xí)商業(yè)文本的語言特點，另一方面要求他們掌握一些商科基礎(chǔ)知識。具體而言，通過閱讀、講解，練習(xí)提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)；學(xué)會掌握基本專業(yè)術(shù)語、學(xué)會運用簡單工具分析案例并介紹給他人、了解商務(wù)語篇的特點和風(fēng)格。其教學(xué)方式主要是通過課堂討論、觀點陳述來提高學(xué)生的表達能力，尤其是辯論能力：在討論和演講過程中要求學(xué)生能就某一觀點做5分鐘以上連貫陳述；要求學(xué)生能提出鮮明的主題、充分發(fā)揮主題、熟練運用邏輯推理、掌握正確有效的語言表達方式。其授課內(nèi)容主要包括通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對國際商務(wù)、國際貿(mào)易基本理論、國際商務(wù)環(huán)境、國際運輸、合同、支付、保險、營銷等基本知識進行概要簡介，為學(xué)生后期更深入學(xué)習(xí)某一具體課程打好基礎(chǔ)。
二、理論基礎(chǔ)
根據(jù)學(xué)習(xí)者需求有準確目的是非常重要的。在所有的商務(wù)活動中，其中最重要的溝通特點是其目的感（Mark & Christine：1995）；而要有明確的目的和學(xué)習(xí)者需求緊密相關(guān)，因此在設(shè)置此課程前有必要分析學(xué)生的需求、之前課程設(shè)置的情況及社會對人才的要求。語言經(jīng)濟學(xué)（Economics of Language）作為經(jīng)濟學(xué)的一個研究領(lǐng)域，基于西方人力資本學(xué)分析來考察加拿大等國中的移民、勞工語言和其工資收入之間的比例關(guān)系。其主要觀點認為：語言是一種人力資本，學(xué)習(xí)外語是對人力資本的一種經(jīng)濟投資；語言的使用體現(xiàn)經(jīng)濟價值；語言的經(jīng)濟價值有高低之分；語言使用具有經(jīng)濟學(xué)本質(zhì)的因素：價值（Value）和效用（utility），費用（cost）和效益（benefit）.（許其潮：1999）這實際上就對商務(wù)英語在學(xué)習(xí)中的課程安排提出了要求：如何才能達到最優(yōu)化的效果？具體到商務(wù)英語的社會需求，隨著中國加入WTO、經(jīng)濟融合程度的不斷加深，各國之間商務(wù)往來越來越頻密，而英語作為一門世界性的商務(wù)語言，其重要性不言而喻。而現(xiàn)階段主要的問題是大部分學(xué)習(xí)英語的人懂得使用這門語言，而具體到商務(wù)場合則有可聽懂單詞而不明白整體含義的困境。而造成這種困境的原因正是對商務(wù)英語缺乏學(xué)習(xí)和認識的結(jié)果。商務(wù)語言的經(jīng)濟價值主要體現(xiàn)在通過人們對商務(wù)英語的使用完成會議、電話、談判、討論等工作，從而取得經(jīng)濟效益；商務(wù)英語在勞務(wù)市場滿足社會需求，從而取得經(jīng)濟效益。但現(xiàn)實的情況是精通外語又懂一、二門專業(yè)或精通一門專業(yè)并熟悉一門外語的復(fù)合型畢業(yè)生卻為數(shù)不多。因此，課程設(shè)置趨于合理，專業(yè)方向目的性較強時，所培養(yǎng)的人才就能適應(yīng)市場需要，其市場價值隨之升高，經(jīng)濟效益也隨之增大；反之則低。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
經(jīng)貿(mào)英語課程的反饋及成果。根據(jù)其他教師、輔導(dǎo)員及筆者在教學(xué)中向?qū)W生了解的情況，絕大多數(shù)同學(xué)對用英語學(xué)習(xí)商務(wù)知識都是抱有濃厚興趣的。另外在筆者對所教授商務(wù)英語（國際貿(mào)易）三個班級進行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：73.7%（76人中56人）能夠適應(yīng)以英語為載體的專業(yè)課程教學(xué)的難度（其中5人認為很難，51人認為一般）；這說明本課程的難度基本上比較適中，大部分內(nèi)容都能為學(xué)生所理解、消化。學(xué)生的英語水平對課程的理解有著比較大的影響（只有14.5%的學(xué)生認為不明顯）；同時，學(xué)生對課程中詞匯和術(shù)語的熟悉程度在很大程度上影響到學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解（只有14.5%的學(xué)生認為不明顯）；在回答本課程的學(xué)習(xí)是否有助于理解國際貿(mào)易術(shù)語的名稱和定義、進而促進貿(mào)易課的學(xué)習(xí)時，絕大多數(shù)同學(xué)都認為非常有幫助（82.9%認為有幫助，其中明顯40人，一般23人）；88.1%的同學(xué)認為本課程的學(xué)習(xí)有助于理解國際貿(mào)易的基本流程，進而促進貿(mào)易課的學(xué)習(xí)；69.7%的同學(xué)認為本課程對本學(xué)院傳統(tǒng)英語技能比賽商務(wù)英語講介大賽有幫助，比賽的實際結(jié)果也印證了這一事實：本課程自2005年在英語（國貿(mào)、金融）兩個方向的學(xué)生中開設(shè)。綜合商英學(xué)院在英語（國貿(mào)、金融）兩個方向的課程設(shè)置在一、二年級的具體情況（在商英學(xué)院的教學(xué)目標中，一二年級的學(xué)習(xí)重點是解決語言問題、提高英語水平；三、四年級的重點是學(xué)習(xí)商務(wù)知識）以及學(xué)生對問卷的反饋來看，學(xué)生在比賽中取得的成績與經(jīng)貿(mào)英語的開設(shè)有很大關(guān)系。
四、存在問題及不足
在開設(shè)本課程當(dāng)然盡管大多數(shù)同學(xué)認為本課程對他們就國際貿(mào)易知識的學(xué)習(xí)有所幫助的同時，也凸顯了一些問題，如學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的把握不是很好；學(xué)生的期望與實際學(xué)習(xí)之間仍然有一定差距，如他們希望學(xué)習(xí)到一些特別實際的操作技巧，而教學(xué)過程中更多關(guān)注的是一些基本知識。這和本課程的定位有很大關(guān)系，這一點有必要在以后的教學(xué)過程中和學(xué)生進行更多的溝通。筆者認為，大學(xué)本科層次的教育著重點應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧以及解決問題的基本方法，而不是一味專注于具體知識的灌輸。在如今知識爆炸的時代，以個人的精力和時間，不可能將某一領(lǐng)域具體知識全部掌握，因此如何學(xué)習(xí)以及掌握學(xué)習(xí)的過程和方法反而是更為重要、更為迫切需要解決的問題；另外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外閱讀嚴重不足，而本課程在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的介紹只是基本的知識介紹，如希望比較深刻理解內(nèi)容，則需進行更多相關(guān)內(nèi)容的課外閱讀。針對這一問題的解決方法是讓學(xué)生就現(xiàn)實中某一問題運用相關(guān)知識進行分析并提出建議解決問題。這種方法一方面可以增加知識學(xué)習(xí)的趣味性，同時也可以讓他們運用新學(xué)的知識而增強對理論或抽象概念的理解。
五、相關(guān)后續(xù)課程介紹
如前，本課程為準備性、介紹性課程，它與后續(xù)課程關(guān)系何在？商英學(xué)院自二年級下學(xué)期開始，在商英（國際貿(mào)易）開設(shè)的課程有：國際貿(mào)易、國際商法、中國對外貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)、會計學(xué)原理、貨幣銀行學(xué)、營銷學(xué)原理、財政學(xué)、國際結(jié)算、電子商務(wù)、國際商務(wù)談判等。與這些課程相比，在本課程中需要學(xué)習(xí)的一個章節(jié)，在后續(xù)課程中成為需要學(xué)習(xí)一個學(xué)期甚至一年的專業(yè)課程，而這些課程多數(shù)使用原版的全英教材。之前學(xué)生對相關(guān)商務(wù)知識和分析工具的掌握幾乎是一無所知。因此在他們深入學(xué)習(xí)這些較為深入、復(fù)雜的商務(wù)課程之前開設(shè)一門基礎(chǔ)性、介紹性課程極其必要，可以讓他們對最基本的商務(wù)術(shù)語、語言特征、語篇特點有基本了解，從專業(yè)詞匯與知識背景層面為學(xué)生未來更深入學(xué)習(xí)提供必要準備；而部分學(xué)生出于對商務(wù)英語的興趣，如能去閱讀相關(guān)材料、進行相關(guān)練習(xí)，無疑將非常有利于他們后續(xù)學(xué)習(xí)，如此可極大節(jié)約學(xué)習(xí)時間和精力，以提高效率、降低成本，這與語言經(jīng)濟學(xué)的主張不謀而合。
根據(jù)社會對人才的需要、學(xué)生的需求、課程設(shè)置的連貫性的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析，在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生中設(shè)立《經(jīng)貿(mào)英語》課程是有其必要性的。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如《經(jīng)貿(mào)英語》與其他相關(guān)商務(wù)課程如何更好協(xié)調(diào)（周瑞琪：2009年7月）、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多進行課外相關(guān)材料的閱讀等問題，這些都需要在后來的教學(xué)過程中一一改進。
參考文獻：
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