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淺談服裝教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時間:2023-05-09 11:48:12 論文范文 我要投稿

淺談服裝教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要:“興趣是最好的老師”。 本文研究了在服裝教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,獲得令人滿意的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境 動手實踐 培養(yǎng)興趣 提高教學(xué)效果
        激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就是要依據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合目前社會需求,對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的要求,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。理想的服裝專業(yè)課教學(xué),應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過程。在眾多的非智力因素中,興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),是學(xué)生探求知識、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動力。因此,興趣這一非智力因素,在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高的特點,服裝專業(yè)課在教學(xué)過程中要利用各種教學(xué)手段,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。
        一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        教學(xué)實踐告訴我們,教師在課堂教學(xué)過程中,有意識地創(chuàng)設(shè)情境,通過一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的錄像,將學(xué)生引入情境之中,容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如:在學(xué)習(xí)春秋衫的款式變化時,教師首讓學(xué)生觀看一段視頻,漂亮的女模特展示著各種款式的春秋衫的穿著效果,豐富多彩的服裝深深地吸引著她們,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生會以飽滿的熱情進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,只要教師做有心人,通過合理創(chuàng)設(shè)情境,不僅能起到組織教學(xué)的作用,學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),而且能使她們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
        二、設(shè)置懸念教學(xué),調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
        濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激,而是在不斷給自己提出問題,在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此,在服裝教學(xué)中要注意設(shè)疑游思,培養(yǎng)思維能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在學(xué)習(xí)女襯衣款式變化時,我首先讓學(xué)生了解雖然女襯衣款式千變?nèi)f化,但是萬變不離其宗,只要我們掌握其變化規(guī)律,任何一款都會很容易地設(shè)計出它的結(jié)構(gòu)制圖。其變化規(guī)律是什么呢?使學(xué)生頓時產(chǎn)生一種迫不及待知道答案!坝笫氯绾巍保捅仨氄J(rèn)真聽課,積極思考,動手實踐,從而調(diào)動學(xué)生十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 
        三、學(xué)生動手實踐,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
        服裝課堂教學(xué)過程中,很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)服裝的興趣。教師要以良好的契機(jī)為抓手,立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:學(xué)習(xí)泡泡袖的結(jié)構(gòu)制圖時,首先結(jié)合實物樣衣,師生共同分析得出了泡泡袖與普通圓裝袖比較結(jié)構(gòu)原理的不同:       ①泡泡袖的袖山弧長要加長。
        ②泡泡袖的袖山要抬高。
        ③袖肥不變。
        教師首先為學(xué)生提供已經(jīng)學(xué)過的圓裝袖的板型,然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論,動手實踐,試試看應(yīng)該怎樣處理就會達(dá)到我們要的(①②③)效果呢?通過實踐學(xué)生很快就找到了合理的方法。這樣不僅使學(xué)生在親自動手實踐中,既使興趣誘導(dǎo)而生,使學(xué)生在終身難忘,從親身實踐中獲取和鞏固了知識,從中體會到獲取新知的喜悅。更為以后的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了自信心。
        四、設(shè)計教學(xué)過程,感召學(xué)習(xí)興趣
        服裝教學(xué)中,教師應(yīng)運(yùn)用服裝本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感。同時,教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛服裝專業(yè)的情趣,感召學(xué)生去探索服裝世界的奧秘,就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中,教師要從教學(xué)效果出發(fā),通過精心設(shè)計,將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中,注意廣泛收集服裝專業(yè)最新成果,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣;在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)服裝專業(yè)課教學(xué)的特點,引導(dǎo)學(xué)生注意服裝專業(yè)知識與專業(yè)技能帶來的經(jīng)濟(jì)效益,列舉身邊的實例,尤其是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r介紹或?qū)嵉貐⒂^,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過程中,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實驗法、比較法、調(diào)查法、討論法等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),對服裝學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣;隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,各種先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中,教師可以借助投影儀、計算機(jī)等先進(jìn)手段,實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
        “興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。 

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