淺談如何讓中等職業(yè)教育更適應(yīng)企業(yè)與社會的需求

　　【論文關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)　教學(xué)模式　校企合作

　　【論文摘要】現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校要把培養(yǎng)有高技能的技術(shù)型人才作為學(xué)校的主要任務(wù)，要把學(xué)校的教學(xué)工作和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相連接，能讓學(xué)生較好的完成從學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變及從學(xué)校到社會的過度。 
　　
　　近年來，在國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的前提下，我校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)方面加大了投資力度，使學(xué)校的教學(xué)的模式更適用于企業(yè)的需求。目前有加工中心、仿真系統(tǒng)、數(shù)控車床、數(shù)控銑床等主要教學(xué)設(shè)備。但為了把數(shù)控技術(shù)專業(yè)辦成學(xué)校的精品專業(yè)，就必須不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，在適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求的同時還能讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中了解一定的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生將來進(jìn)到企業(yè)后不會感到手足無措。
　　一、中職教學(xué)的重要性
　　中等職業(yè)教學(xué)的改革始終是職業(yè)教育改革的核心內(nèi)容《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)【2005】35號）指出：要“進(jìn)一步深化教育改革。根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。”達(dá)到“三個接軌、一個基礎(chǔ)”的改革目標(biāo)。
　　學(xué)校在辦學(xué)指導(dǎo)思想上始終把培養(yǎng)高技能的職業(yè)技術(shù)工人作為對學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)，為了能較好的完成這個目標(biāo)學(xué)校對數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在課程安排上做了部分調(diào)整，學(xué)校在調(diào)整了理論課的同時還增加了數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)課程，因?yàn)檫@些學(xué)生在畢業(yè)后大部分都會到實(shí)體企業(yè)去進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)工作，所以他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)就相應(yīng)的要和企業(yè)聯(lián)系起來，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要體現(xiàn)與企業(yè)相同的生產(chǎn)模式這樣學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后就能很快的適應(yīng)工作環(huán)境。
　　現(xiàn)在的部分中職類學(xué)校都面臨的一個實(shí)訓(xùn)教學(xué)的難題，就是實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備少，教學(xué)任務(wù)重，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)又離不開對這些設(shè)備的使用，所以，怎樣充分利用好我們現(xiàn)有軟、硬件條件，合理調(diào)配資源就是我們教學(xué)改革的一個重點(diǎn)，整合教學(xué)資源及科學(xué)設(shè)置教學(xué)過程是十分重要的。
　　我校為了能適應(yīng)社會的需求把學(xué)生是否能操作數(shù)控機(jī)床是否能獨(dú)立進(jìn)行編程作為一個重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來怎樣搞好數(shù)控機(jī)床編程與加工實(shí)訓(xùn)就更為重要。
　　二、中職教學(xué)的必要性及發(fā)展方向
　　我國現(xiàn)行的職業(yè)教育體系仍然是我國教育事業(yè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件參差不齊，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。中職教育應(yīng)滿足對技術(shù)工人的培訓(xùn)及終身學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，形式多樣，形成學(xué)校特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
　　2010年，全國中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上，這就說明國家對中等職業(yè)教育的重視，正因?yàn)檫@樣中等職業(yè)教育的教學(xué)工作更要有其自己的特點(diǎn)及特色。
　　1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)工廠化。教學(xué)過程中大多數(shù)教師都會發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)行的教學(xué)模式都是具有課程系統(tǒng)性的，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時基本是多門課程一起進(jìn)行，多數(shù)的學(xué)生是學(xué)了一門或是幾門課程之后，還是無法在實(shí)際工作中進(jìn)行應(yīng)用，為了讓學(xué)生更好的把理論知識和實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合我們把實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整。學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件有限，數(shù)控機(jī)床的數(shù)量與學(xué)生的數(shù)量不成比例，很難做到讓整個年級的學(xué)生同時進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，所以根據(jù)我們自己的特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。我校的數(shù)控設(shè)備不是很多，但是學(xué)校普通機(jī)械加工的設(shè)備還是能保證學(xué)生的使用的。這樣我們就把整個年級的同學(xué)分成幾個組，每個小組就像工廠的每個加工組一樣，每個組在兩周的時間內(nèi)就進(jìn)行這個工序或機(jī)床的練習(xí)，然后再進(jìn)行互相調(diào)換，讓學(xué)生能掌握各種機(jī)床的操作方法，了解零件加工的方法和加工工序。把工廠的生產(chǎn)、工作模式應(yīng)用到教學(xué)中這樣既解決了設(shè)備有限的問題又可以讓學(xué)生了解不同機(jī)床的使用方法和零件的加工工藝及加工方法，這樣比單一的理論教學(xué)更能讓學(xué)生加深印象。
　　2.提倡校企合作的培養(yǎng)模式。學(xué)校在調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時也與企業(yè)緊密聯(lián)系，使學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐緊密結(jié)合，我校在校學(xué)生最后一年基本都要到企業(yè)等用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的安全及相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)、安全等工作，同時頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生可以得到合理報酬。這樣即可以增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力又能提高學(xué)生工作的積極性。
　　3.提升學(xué)生的技能水平。加強(qiáng)對中職學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，根據(jù)國家規(guī)定讓在校學(xué)生獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。這樣學(xué)生到企業(yè)后更有了一定的硬件保證。學(xué)校每年對畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行中級職業(yè)技能鑒定。鑒定過程中一些理論的考核因?yàn)樵谥新毥虒W(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)和考核過了，就可以免除理論考核，只要操作技能考核合格者就可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。我校和技能鑒定31所有長期的合作關(guān)系，為學(xué)生技能鑒定提供了良好的條件。學(xué)生畢業(yè)后通過自己的學(xué)習(xí)和努力把本身的技能提高后還想取得更高的資格證書我們也提供他們更好的機(jī)會。
　　三、改變中職教學(xué)的思想適應(yīng)社會需要
　　首先我們教師就要從過去的思想中轉(zhuǎn)變過來，現(xiàn)在的中等職業(yè)教育再也不是以前那種只想把學(xué)生教育成為聽話的好孩子了。我們現(xiàn)在的教學(xué)方向就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為有思想、有創(chuàng)造了的新一代的技術(shù)工人，要把發(fā)掘他們想象能力和創(chuàng)造能力，這才是我們更要做的。所以這就對我們教師本身素質(zhì)也有了更高的要求。
　　1.提高教師的綜合水平。學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。學(xué)校還聘任企業(yè)的工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中就能學(xué)到工廠中的實(shí)際加工理論。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校的專業(yè)教師基本都取得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書。
　　2.對學(xué)生的思想教育。由于生源的減少中職學(xué)校招生也在逐年的減少，所有來到中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績比較差，在思想上對學(xué)習(xí)有一定的逆反心理的。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，先對他們進(jìn)行德育方面的教育讓他們從思想讓進(jìn)行轉(zhuǎn)變，再對他們進(jìn)行職業(yè)教育就會有較好的效果。把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育緊密的連接起來，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。
　　3.社會為中職學(xué)校提供了很好的就業(yè)機(jī)會。隨著天津市被指定為全國機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)基地的同時，許多的世界知名企業(yè)進(jìn)駐天津市各大開發(fā)區(qū)，這就為中職學(xué)校的學(xué)生提供了良好的就業(yè)機(jī)會，學(xué)生有了更好體現(xiàn)自己價值的用武之地，使學(xué)生們能更好的學(xué)以致用。
　　總之，隨著社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育的要求也會有不同的需求，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育思想和教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場人才的需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件，探索更有效的教學(xué)模式和方法，為社會培養(yǎng)出具有高技能的應(yīng)用型專門人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]華麗娟,曾建文.淺談數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)改革[J].上海電機(jī)技術(shù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報,2002.

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