論體育游戲?qū)φn堂有效性的促進(jìn)作用

[摘要] 眾所周知，興趣是個(gè)性心理特點(diǎn)的重要組成部分，它是人積極探索、認(rèn)識(shí)和掌握新事物，并經(jīng)常從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣可以豐富人的心理生活內(nèi)容，推動(dòng)人的積極行動(dòng)，喚起人們對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課或者體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣時(shí),肯定是以精神飽滿的狀態(tài)參與活動(dòng)和練習(xí),學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。反之,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度處在消極對(duì)抗的狀態(tài)時(shí),學(xué)習(xí)和鍛煉的效果就會(huì)大打折扣,甚至發(fā)生危險(xiǎn)事故,不利于課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，提高心理素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性。
[關(guān)鍵詞]  體育游戲 興趣 有效性  個(gè)性發(fā)展
        1、前言。
        有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力，取得盡可能多的教學(xué)效果。全體學(xué)生全身心地投入生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能獲得最大限度的發(fā)展和提高。體育游戲能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
　　2、體育游戲的特點(diǎn)。
        體育游戲是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,以身體練習(xí)為內(nèi)容,以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的,按照一定規(guī)則進(jìn)行,具有濃厚娛樂氣息的身體練習(xí)和思維練習(xí)的一種特殊的體育運(yùn)動(dòng).`
　　2.1  趣味性和娛樂性。
　　快樂被視為人類的本質(zhì),是行動(dòng)性的基礎(chǔ),是美的享受,在古代,當(dāng)人民生活有了較以往的顯著提高后,便有了追求快樂的念頭,游戲便由此而萌芽、興起。體育游戲推陳出新，其創(chuàng)編往往追求新奇，吸引人，體育游戲的參與者不受任何外在壓制，完全在輕松、自在、平等的條件下參與活動(dòng)，使其輕松地將活躍起來的心理功能發(fā)揮出來，并自由表現(xiàn)于游戲中，注意力集中于活動(dòng)過程的樂趣上，建立起輕松愉快的心境，獲得情緒上，情感上的滿足。
　　2.2  刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性。
        體育游戲通常新穎、新奇、引人入勝，要求參與者在游戲中不是消極的客體，游戲者必須在瞬間觀察、分析、判斷，作出及明的反應(yīng)。因而，具有刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性特征。
　　2.3  集體性和協(xié)作性。
　　體育游戲既有個(gè)人的“自由性”以有集體的“協(xié)作性”。游戲通常需要將個(gè)人的智慧同集體的智慧結(jié)合起來，要求參與者結(jié)合成一個(gè)整體，通過整體的努力、整體的力量的匯合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同達(dá)到游戲結(jié)果，獲取游戲的勝利。
　　2.4  規(guī)則性和公平性。
        體育游戲的規(guī)則性實(shí)質(zhì)上是一種約定的俗成，游戲者受約定的統(tǒng)一要求約束，受游戲組織者的公正裁決，具有公平性。
        3、體育游戲的運(yùn)用。
　　3.1  體育游戲的選材——注重目的性
　　體育游戲以配合基本教材教學(xué)為目的，選擇集中注意力，熱身為目的的準(zhǔn)備性游戲。 
以游戲代替一般準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生興趣倍增。創(chuàng)編一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)能使與基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官得到充分活動(dòng)，為學(xué)習(xí)主教材內(nèi)容做好技術(shù)遷移。選擇以鞏固提高技能為目的的專項(xiàng)練習(xí)游戲，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，在豐富變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。選擇以調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)身心為目的的放松性游戲，能迅速轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)興奮點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松。放松活動(dòng)的游戲也可以以意念放松代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑或徒手整理活動(dòng)。      3.2  體育游戲的規(guī)則——重視思想性
        游戲總是受一定規(guī)則和要求的制約，游戲要公正、安全、順利的進(jìn)行需要游戲的規(guī)則的保證。規(guī)則本身有一定的教育意義。在游戲中提高紀(jì)律意義、增強(qiáng)意志品質(zhì)�；ハ鄮椭�、互相配合，共同完成一致目標(biāo)。在游戲中學(xué)會(huì)人際交往和社會(huì)適應(yīng)。在游戲中提高他們判斷時(shí)間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高對(duì)外界的適應(yīng)能力。
　　3.3  體育游戲的組織——要求周密性
　　游戲的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的知識(shí)、技能、身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平，也要考慮各種天氣、場(chǎng)地、器材等客觀因素，由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。在游戲過程中，必須加強(qiáng)紀(jì)律教育，防止出現(xiàn)混亂和傷害事故。裁判要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確的評(píng)定游戲和監(jiān)督遵守規(guī)則，公正的評(píng)定游戲的結(jié)果。
        4、體育游戲的發(fā)展。
　　體育游戲在教學(xué)中重復(fù)使用，引起學(xué)生厭煩，從而有抵觸的心理。為使游戲有更好的效果，體育教師可以進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和改良。進(jìn)行游戲改編，減少重復(fù)使用，提高游戲的利用率。要想減少游戲重復(fù)使用，最有效的方法對(duì)原有游戲進(jìn)行改編。一個(gè)游戲可以根據(jù)跑的不同，器材的不同，游戲名稱不同改成若干個(gè)。最常用的“擊鼓傳花”中的“花”可以改編成球類，傳球方法可以用與教學(xué)相一致的各種傳球方法，如單手低手傳球、雙手胸前傳球、胯下傳球等，“鼓”可以用學(xué)生愛聽的音樂代替，一個(gè)有新鮮感的游戲就會(huì)改編而成。加大游戲的練習(xí)密度和強(qiáng)度，豐富游戲的內(nèi)容、增加游戲的分組，等。在游戲中增加與本課內(nèi)容有關(guān)的器材，如：籃球、排球、足球、實(shí)心球等，使學(xué)生提高新鮮感，使游戲更具有實(shí)用性，又提高了學(xué)生參與游戲的興趣和游戲的利用率。
　　5、結(jié)論。
        在課堂教學(xué)中科學(xué)合理的安排游戲和運(yùn)用體育游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，廣大教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、有目的、有意識(shí)地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來為更好完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。在課后進(jìn)行一些輕松和有趣味的體育游戲活動(dòng)，還可以松弛神經(jīng)，消極疲勞，活躍和豐富學(xué)生的生活情趣。所以說體育游戲不僅可以豐富體育課堂的內(nèi)容，并能最終提高體育課堂學(xué)生活動(dòng)的有效性。
[參考文獻(xiàn)]
[1] 陳慶明  體育教學(xué)的基本教學(xué)原則與方法  體育教學(xué)2005.5.
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[3] 賴天德  學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)[J ].體育教學(xué),2005.5. 

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