淺談如何上好初中音樂欣賞課
初級中學(xué)的音樂少不了欣賞課，在很多老師的眼里，認(rèn)為欣賞課是多余的，學(xué)生學(xué)不到任何知識，但是，這種觀點(diǎn)是錯誤的，音樂欣賞課不僅能學(xué)到知識而且能學(xué)到在一般的音樂課上所不能學(xué)到的知識，那就是擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，勾起學(xué)生對音樂的興趣與愛好，使他人瓣情操得到陶冶，智慧得到啟迪，提高他們的音樂的審美情趣與能力，使他們在全方面的素質(zhì)得到全面發(fā)展。我們不但上音樂欣賞課，而且要持之以恒，把音樂欣賞貫穿在整個音樂教學(xué)之中。那么，又如何上好音樂欣賞課呢，下面就筆者的一些經(jīng)驗(yàn)與大家分享。一、從民族角度教學(xué)認(rèn)識音樂的民族性
音樂都具有民族性，所以，在音樂教學(xué)，特別是音樂欣賞教學(xué)時，也要注意從民族性上對作品進(jìn)行挖掘。有句話說，沒有個性便沒有藝術(shù)，是的，音樂發(fā)展的源泉的民族文化，這也是音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，音樂作品中個性的挖掘也要起源于民族文化。比如說《趕圩歸來阿哩哩》，此曲子就有很強(qiáng)的民族性特點(diǎn)，其作者是廣西歌舞團(tuán)作曲家黃有異，他曾親臨彝寨體驗(yàn)生活數(shù)年，根據(jù)彝族曲調(diào)創(chuàng)編了這首曲子，其優(yōu)美歡快，具有民族特點(diǎn)，描述了彝族當(dāng)今幸福美滿的生活，表現(xiàn)了彝族姑娘是美麗的和她們滿載而歸的高興場景。在教學(xué)中，為使學(xué)生能很容易地欣賞到這些具有民族特點(diǎn)的流行音樂，我經(jīng)常選擇古今中外具有特定意義的作品比較與選擇，或者把某一作曲家的作品集中搜集起來，特別是中國的作品是筆者的道選，讓學(xué)生了解我們祖國的優(yōu)秀文化，了解我國民族特點(diǎn)，通過與國外的作品進(jìn)行比較，感受到我們偉大的民族的優(yōu)秀文化，感受有民族特征的中國音樂的美，接受中國民族音樂的感染熏陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
二、引導(dǎo)想象提高美感
想象可能培養(yǎng)學(xué)生思維的跳躍，想象教學(xué)法是老師們經(jīng)常采用的，同樣，在音樂欣賞課中，也可以運(yùn)用想象的教學(xué)方法讓學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂欣賞。我們知道，想象就是一種創(chuàng)造，是一種心理活動，主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，讓學(xué)生在聽音樂之時，對音樂中的旋律展開豐富的想象力。想象在音樂欣賞中非常重要，如果沒有想象，那就是不會欣賞，聽完一首曲子也不會有什么收獲，所以沒有想象就談不上什么欣賞。要想增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象力，要選擇適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)的作品，這一環(huán)節(jié)至關(guān)關(guān)鍵。描繪性的音樂本質(zhì)上是情景交融的，例如曲目《牧歌》、《百鳥朝鳳》、《天鵝》等，這些曲子都伴隨著很多的場所，我們要吧想象在那樣的場景中，是多么歡快與輕松，如果我們沒有想象，不用心去體會其中 的情感，那這首音樂曲子對你來說也便沒有了味道。
再例如，情節(jié)性的音樂也很容易地引起聽者的想象，甚至有些這樣的作品在標(biāo)題中就帶有很強(qiáng)的情節(jié)特點(diǎn)，比如《動物狂歡節(jié)》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》等等，都很好的抒發(fā)了作者的高興的心情與曲子當(dāng)中人物的心情。再比如，抒情性的音樂這一類型也很容易引起聽者的想象。有些作品其實(shí)上代表了作者的心情，作者就是把自己的心情創(chuàng)作成音樂，以此來表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的感情。這樣的曲子就要讓學(xué)生憑借音響的感知，大但的展開想象，感受其中的情感，比如《蝴蝶夫人》等等。啟發(fā)學(xué)生想象的方法有多種。整體感受法：通過音樂的高低、快慢、節(jié)奏、力度、強(qiáng)弱等要素，去思考有幾個主題音調(diào)、音樂的總體布局、各段之間的關(guān)系等等，感受到作品朦朧的美。進(jìn)入角色法：把聽者與作者的思想情感相統(tǒng)一，把自己融入到作品的主題中，去體驗(yàn)作者所要表現(xiàn)的人物和情境。聽畫結(jié)合法：讓學(xué)生將欣賞的作品在腦中勾畫出繽紛的畫面，融音樂與畫面為一體。自由想象法：讓學(xué)生自由想象。由于音樂是一種形式，而想象是無形的。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮自己主觀能動性，自覺地進(jìn)行思維，把自己對生活的理解和認(rèn)識融進(jìn)作品中，不受作品的解釋和分析所影響，所以，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行模糊思維、自由想象，引導(dǎo)他們進(jìn)行想象的交流，提高他們的欣賞能力，使他們獲得審美享受。
三、聯(lián)系表演提高欣賞音樂興趣
在音樂欣賞，并不是坐在那里只聽不動，其實(shí)，音樂欣賞也可以伴有一定的活動，我們可以讓學(xué)生在進(jìn)行動作或者加一定的表情，并能演唱出來，以此來激發(fā)與提高學(xué)生欣賞音樂的興趣和水平。比如說邊聽邊舞、模擬演奏都是我在音樂欣賞課中常用的方法。邊聽邊舞就是讓學(xué)生聽不同風(fēng)格或者不同時代的曲子，能根據(jù)他自己的理解與平時銅陵到的各民族舞蹈動作相結(jié)合起來，把音樂要表達(dá)的情景用運(yùn)用表現(xiàn)出來。這樣的如表演作品有《西班牙斗牛舞》、《采茶舞曲》、《趕圩歸來阿哩哩》、《紅色娘子軍》、《天鵝湖》等等很多。在邊聽邊舞的這一過程中感受音樂中所蘊(yùn)涵的音色、旋律、節(jié)奏等等之美。模擬演奏：這是一個有意思的活動，學(xué)生們好動，也喜歡對樂器敲敲打打，可以讓學(xué)生按交響樂的位置坐好，每人分配不同的樂器任務(wù)，為了更具有效果，可以在每人身上貼上樂器的名稱，再選一名同學(xué)作為指揮，播放音樂，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)音樂當(dāng)中的角色，當(dāng)從音樂中聽到自己的樂器演奏聲時，就要按自己所代表的樂器進(jìn)行橫批表演，當(dāng)然條件好的學(xué)校，可以用真的樂器進(jìn)行演奏，效果更佳；這一過程主要是要求學(xué)生能分辨樂器發(fā)出的不同的音色，讓他們知道樂器演奏的姿勢是什么樣子，還要把握整個作品中的節(jié)奏、速度等。這些都是在欣賞中用體態(tài)語言來表達(dá)自己的感受，是對作品的理解進(jìn)行再創(chuàng)作。由于初中學(xué)生的形象思維發(fā)展比較快，邏輯思維逐步展開，具備一定的心理基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，在欣賞課中增加了娛樂性和趣味性，開啟了學(xué)生的藝術(shù)思維，借以擴(kuò)展藝術(shù)視野。
綜上所述，音樂欣賞也是初中音樂教學(xué)中的一部分，在教學(xué)中必須安排一定的課時進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橐魳沸蕾p在中學(xué)音樂教學(xué)過程中有很重要的作用，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與音樂熏陶都起到關(guān)鍵性的作用，必須引起足夠的重視，老師們要在欣賞音樂教學(xué)哆探索、多研究，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，使中學(xué)音樂課更有聲有色，讓學(xué)生有更多的收獲。
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