試論新課改下案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用

　　【論文關(guān)鍵詞】中職　德育課　案例教學(xué)法　運(yùn)用

　　【論文摘 要】中職德育課新課改特別強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)作為教學(xué)方式的改變，有利于提高教學(xué)效果。案例教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文從中職德育課案例教學(xué)的含義、編選方法、教學(xué)效果以及案例教學(xué)需注意的問(wèn)題等幾方面來(lái)闡述案例教學(xué)法，為中職學(xué)校德育課教師實(shí)施案例教學(xué)法提供參考。 
　　
　　中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主要渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。新一輪課程改革推動(dòng)了德育課教材的改革，新的德育課教材拋棄了傳統(tǒng)德育課教材說(shuō)教性、灌輸性的方式，代之以案例性、問(wèn)題性、活動(dòng)性的方式呈現(xiàn)，因此，每個(gè)中職德育課教師在教學(xué)中如何樹(shù)立全新的教學(xué)理念，必須引起大家的關(guān)注和思考。在新課改背景下，案例教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的新理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力及分析、解決問(wèn)題的能力。
　　所謂案例教學(xué)，就是教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)設(shè)置一個(gè)個(gè)具體的案例教學(xué)，將已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的問(wèn)題作為個(gè)案形式，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論的活動(dòng)，讓學(xué)生從特定的體驗(yàn)中分析、決策、鍛煉，從而培養(yǎng)他們獨(dú)特的、綜合的工作能力及團(tuán)隊(duì)精神，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的價(jià)值取向。筆者認(rèn)為，在中等職業(yè)學(xué)校德育課中引入案例教學(xué)法，對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的意義，筆者通過(guò)在課堂中的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)案例教學(xué)法的一些認(rèn)識(shí)。
　　一 教學(xué)案例準(zhǔn)備
　　1．抓住教材，運(yùn)用案例
　　中等職業(yè)學(xué)校德育課新教材，遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，各門(mén)課教材均根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做到教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、體例活潑、語(yǔ)言淺顯易懂，選配了不少生動(dòng)、典型的案例，如《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材中就有大量的課首案例、文中案例，這有利于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解，也有利于學(xué)生從中感悟、理解本課的主要觀點(diǎn)，教師將其穿插教學(xué)中，既調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，又活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2．聯(lián)系實(shí)際，編選案例
　　德育課新教材，每門(mén)課程的每一課基本上都有案例，且針對(duì)性較強(qiáng)，教師在教學(xué)中盡量采用。但也可根據(jù)本地、本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際等另編選案例。案例的編選是案例教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)，這需要教師和學(xué)生多閱讀《半月談》《時(shí)事報(bào)告》等各類(lèi)報(bào)紙雜志，多收看《新聞聯(lián)播》《今日說(shuō)法》等電視節(jié)目，并做好摘記，廣覽博取，整理相關(guān)材料，編寫(xiě)成冊(cè)，不斷充實(shí)教學(xué)資源，隨時(shí)供教學(xué)使用。在新課改背景下，典型、適當(dāng)?shù)陌咐龖?yīng)具備以下幾點(diǎn)：
　　第一，目的性。教學(xué)中的任何活動(dòng)都圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)，在選編教學(xué)案例時(shí)也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求去進(jìn)行。
　　第二，生活化。即提供給學(xué)生的案例要貼近學(xué)生實(shí)際，尤其要選擇貼近學(xué)生心理和年齡實(shí)際的案例，這樣的案例，較容易引起學(xué)生心理上的共鳴，激起探究的興趣，從而取得預(yù)期的教育效果。
　　第三，本土化。引用的案例最好是我們身邊發(fā)生的事情，通過(guò)身邊看得見(jiàn)、摸得著的事例，使學(xué)生感悟更深，這樣會(huì)收到更好的效果。例如，筆者在進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第三課的“依法納稅”的教學(xué)時(shí)，選編案例：2011年春節(jié)，我有幾個(gè)在外地工作的大學(xué)同學(xué)回來(lái)過(guò)年，經(jīng)倡議組織了一次聚會(huì)，大家一起到某賓館吃飯共消費(fèi)了800多元，但在飯后結(jié)賬索要發(fā)票時(shí)竟遭到飯店老板的拒絕。我們當(dāng)即向稅務(wù)部門(mén)投訴，當(dāng)稅務(wù)局依法追查開(kāi)發(fā)票事件時(shí)，老板采取藏匿等手段逃避檢查，后經(jīng)稅務(wù)執(zhí)法人員進(jìn)行稅法的宣傳教育，他最后認(rèn)識(shí)到了消費(fèi)者索要發(fā)票也是防止稅費(fèi)流失的一種規(guī)定。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生識(shí)別社會(huì)中違反稅法的現(xiàn)象，并能正確對(duì)待。
　　第四，典型性。案例的選擇必須在社會(huì)、生活和職業(yè)等方面具有一定的代表性、影響力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育課是對(duì)時(shí)代的正確認(rèn)識(shí)，是一個(gè)人了解社會(huì)的一扇窗戶(hù)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一條途徑，從而感悟到德育課的價(jià)值。
　　第五，方向性。選用案例應(yīng)以正確教育為主，反面教育為輔。運(yùn)用事例時(shí)應(yīng)把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚(yáng)正氣，謳歌正義，用積極的例子去激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的浩然正氣。
　　第六，時(shí)效性。選擇的案例要反映時(shí)代的最新成就，反映當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，緊跟經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的步伐，以增強(qiáng)時(shí)效性和新鮮感，切中學(xué)生的興奮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，使學(xué)生在飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　二 案例教學(xué)法的實(shí)施
　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。在德育課堂中教師如何實(shí)施案例教學(xué)？應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
　　1．導(dǎo)讀案例，自主質(zhì)疑
　　教師在講授案例前布置學(xué)生閱讀案例材料，提供一些資料或提示查找必要的信息，并引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，初步形成關(guān)于案例中的問(wèn)題的原因分析和解決方案。此外，教師也可以給學(xué)生列出一些思考題，也可以由學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)或點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和整理出典型的、有代表性的問(wèn)題，進(jìn)而尋找解決問(wèn)題的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)必須抓牢，否則會(huì)影響整個(gè)教學(xué)效果。例如，筆者在進(jìn)行《職業(yè)生涯規(guī)劃》第三單元“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”的教學(xué)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課首案例“新生活從選定方向開(kāi)始”，學(xué)生通過(guò)這個(gè)案例的自主學(xué)習(xí)，很快掌握了本課教學(xué)內(nèi)容，并加深了理解。

　　2．分組討論，進(jìn)行探究
　　教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員可以多樣化，使他們?cè)谟懻摃r(shí)能夠表達(dá)不同的意見(jiàn)，對(duì)案例的理解更深刻。安排討論時(shí)要確定主題，主題應(yīng)具有針對(duì)性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā)，做到暢所欲言，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在整個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)成為一個(gè)為學(xué)生搭建平臺(tái)、提供便利的助手，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，一起參與。這個(gè)過(guò)程是培養(yǎng)小組成員的合作精神、團(tuán)隊(duì)智慧的環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，要加以重視。
　　3．集中討論，達(dá)成共識(shí)
　　各小組派出代表，發(fā)表小組對(duì)案例的分析和處理意見(jiàn)。讓學(xué)生自由講述他們對(duì)案例的理解、分析、判斷、論證過(guò)程，說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。此時(shí)，教師擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵鞒秩说慕巧�，引�?dǎo)學(xué)生對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的歸納和總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。這個(gè)過(guò)程也是知識(shí)升華、認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。
　　4．認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，科學(xué)總結(jié)
　　案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，即評(píng)價(jià)總結(jié)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)，學(xué)生討論后，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，達(dá)到舉一反三的目的，科學(xué)地釋疑、解疑，說(shuō)明案例的關(guān)鍵點(diǎn)。
　　三 案例教學(xué)法的實(shí)效
　　案例教學(xué)法符合中職生的認(rèn)知規(guī)律，能夠貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，具體有以下幾方面的效果。
　　1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　德育課理論性強(qiáng)，枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。運(yùn)用案例教學(xué)法，可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)情境，提供生動(dòng)、逼真的案例，引發(fā)思維，啟迪思想、碰撞火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
　　2．適合新課改的要求
　　德育課在實(shí)施案例教學(xué)中改變了教師唱獨(dú)角戲的局面，把課程的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合新課改教學(xué)大綱的要求。
　　3．有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)
　　案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為理念的教學(xué)方法，要求學(xué)生直接參與對(duì)案例的分析、討論和評(píng)價(jià)，探究未解的問(wèn)題，這為鍛煉、提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。
　　四 實(shí)施案例教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題
　　1．遵循啟發(fā)引導(dǎo)的原則
　　在采用案例教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，切忌包辦代替，從而違背案例教學(xué)的指導(dǎo)思想，阻礙學(xué)生自己去分析、解決問(wèn)題。
　　2．掌握教學(xué)時(shí)間
　　在案例教學(xué)過(guò)程中，往往給學(xué)生留一定的獨(dú)立思考時(shí)間，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，但有的學(xué)生在討論過(guò)程中，因不能找到正確的答案而爭(zhēng)論不休，辯得興起而忘了時(shí)間。這時(shí)，教師要有效地加以控制，要根據(jù)討論問(wèn)題的情況合理分配時(shí)間。
　　3．善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
　　多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)輔助手段。多媒體技術(shù)集幻燈、錄音、電影、計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代化技術(shù)手段于一體，可以對(duì)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩等多種信息進(jìn)行優(yōu)化組合，具有大容量、超時(shí)空、交互式、多感官體驗(yàn)等特點(diǎn)。在中職德育課教學(xué)中教師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，使多媒體教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中活躍教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮最佳優(yōu)勢(shì)。
　　總之，案例教學(xué)法適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于中職德育課教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力，效果顯而易見(jiàn)，是符合新課改背景下德育課教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)方法。因此，我們?cè)谥新毜掠�課教學(xué)中大膽運(yùn)用案例教學(xué)法，經(jīng)過(guò)不斷探索，努力實(shí)踐，一定能更有效地提高課堂教學(xué)的效果。
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