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試論對大學(xué)生自身就業(yè)能力培養(yǎng)的思路
論文摘要:近年來,隨著我國高等教育大眾化規(guī)模的不斷擴大,高校畢業(yè)人數(shù)逐年遞增,但是就業(yè)的形勢卻不容樂觀。加上近幾年金融危機的影響,大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,其根本原因是大學(xué)生就業(yè)供求的錯位與渠道不暢通。對此應(yīng)提高大學(xué)生自身就業(yè)能力,適應(yīng)市場需求發(fā)展自己,以解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。
論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生 自身 就業(yè)能力
隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn),以及在國際金融危機的不利影響下,大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出,大學(xué)生的就業(yè)難已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點問題之一。大學(xué)生作為人才市場的直接供給主體,也是就業(yè)能力的載體,更是決定就業(yè)能力大小的關(guān)鍵因素。造成大學(xué)生就業(yè)難的眾多因素中,大學(xué)生自身的就業(yè)能力不足是其中的一個非常重要原因,因此,提高大學(xué)生自身就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)問題、保證大學(xué)生就業(yè)率的重要途徑,也是高等教育改革與發(fā)展的需要,成為高校日常教育和就業(yè)工作中的重點內(nèi)容。
一、就業(yè)能力的含義
“就業(yè)能力”這一概念源于就業(yè),國內(nèi)外常見的幾種定義或描述是,所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。也有人認(rèn)為是指人們從事某種職業(yè)所應(yīng)具備的能力,包括基本就業(yè)能力與特殊能力。美國教育與就業(yè)委員會關(guān)于就業(yè)能力的定義是,就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力,進(jìn)一步講,就業(yè)能力是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機會,實現(xiàn)潛能的自信。
二、加強大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義
人力資源的建設(shè)應(yīng)該與我國快速的經(jīng)濟發(fā)展要求相適應(yīng)。我國人力資源總體素質(zhì)不高,高、精、尖復(fù)合人才短缺,人力資源的優(yōu)勢還沒有真正地轉(zhuǎn)化成人才優(yōu)勢,改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)亟需大量人才,而大學(xué)生是這支人才隊伍的主力軍和后備中堅力量,只有實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè),實現(xiàn)科學(xué)合理地分配、利用這個寶貴資源,才能避免“人才”浪費現(xiàn)象,才能緩解大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題,才能把“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”真正落到實處,才能促進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。
三、大學(xué)生自身就業(yè)能力存在的主要問題
1.專業(yè)理論知識水平不高。專業(yè)理論知識能力是用人單位挑選大學(xué)生的關(guān)鍵因素之一。據(jù)調(diào)查,高校當(dāng)中多數(shù)專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大,很多學(xué)生缺少刻苦學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)意識,高喊“六十分萬歲”的口號,對專業(yè)知識一知半解,不進(jìn)行深入思考和研究,沒有意識到專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)掌握程度對自身未來發(fā)展的重要影響。原本大學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和各類實習(xí)訓(xùn)練,應(yīng)該能夠運用所學(xué)理論和方法解釋、解決現(xiàn)實問題,指導(dǎo)實際工作,然而,一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏基本的專業(yè)知識,例如學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的學(xué)生,在面試過程中,連基本的營銷專業(yè)術(shù)語都不懂,這樣的學(xué)生難免在就業(yè)過程中遭遇困難和挫折。
2.實踐動手能力差。目前多數(shù)大學(xué)雖然已經(jīng)開始重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),但是其中存在著很多問題,如相關(guān)機制尚不完善,課程設(shè)置與師資配置達(dá)不到實踐要求,可供選擇的實習(xí)機會過少等,當(dāng)然,大學(xué)生自身對實踐活動的參與度和重視程度不夠也是導(dǎo)致實踐能力差的重要原因。很多學(xué)生認(rèn)識不到實踐的重要性,態(tài)度消極,沒有積極性,認(rèn)真程度不夠。對于學(xué)校提供的有限的、寶貴的實踐實習(xí)環(huán)節(jié)蒙混過關(guān),敷衍了事。這些都導(dǎo)致一些大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中,以理論知識學(xué)習(xí)為主而缺少實際的動手能力,不能將課本知識與實踐相結(jié)合,不能充分利用在學(xué)校的這段時間進(jìn)行多方面的實踐活動鍛煉和磨練自己,導(dǎo)致就業(yè)時面對實際工作時無從下手,對工作產(chǎn)生盲目性,不能滿足社會對人才的需求。
3.就業(yè)技巧能力欠缺。就業(yè)技巧能力是大學(xué)畢業(yè)生能否達(dá)到人格、興趣、素質(zhì)與職業(yè)上需要匹配的重要因素。就業(yè)能力包括:溝通能力、壓力承受能力、時間管理能力、信息收集與處理能力、自我決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力等,一些大學(xué)生不能很好地向求職單位展示自己的才華,使其求職成功率不高。
4.自身就業(yè)觀念不成熟。就業(yè)觀念體現(xiàn)為就業(yè)意愿,這是大學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢和自身情況對未來工作職位的一些設(shè)想,包括就業(yè)地區(qū)分布、單位性質(zhì)、月薪、就業(yè)工作環(huán)境等等。這些觀念在很大程度上決定了大學(xué)生與社會需求是否匹配,其人力資本價值能否得以順利實現(xiàn)。當(dāng)前,有相當(dāng)一部分大學(xué)生就業(yè)觀念不成熟。高等教育大眾化的時代已經(jīng)到來,但是絕大部分畢業(yè)生在觀念上還停留在以前計劃經(jīng)濟和精英教育的時代,認(rèn)不清形勢,也不能正確認(rèn)識自己,期望值過高。盲目追求高工資、高待遇、大城市,很少考慮專業(yè)發(fā)展、自身發(fā)展和用人單位發(fā)展?jié)摿栴},從而喪失了很多好的就業(yè)機會。
5.職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。許多學(xué)生成功考上大學(xué)后,心理上產(chǎn)生一種成功感和優(yōu)越感,忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要作用。主要表現(xiàn)在:一是缺乏自我認(rèn)識,對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)性格、能力水平等方面概括不準(zhǔn);二是對個人缺乏準(zhǔn)確定位,盲目攀比或隨大流;三是脫離社會,對社會的工作崗位、人才需求情況不清楚;四是對工作崗位優(yōu)劣缺少客觀評價的能力;五是匹配失敗,僅根據(jù)自己的主觀條件或社會需要選擇職業(yè),沒有找到自身特性與社會需要的最佳結(jié)合點;六是就業(yè)目標(biāo)死板,不能根據(jù)社會的變化來調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)和個人計劃等等。
四、提升大學(xué)生自身就業(yè)能力的對策
1.大學(xué)生自身增強就業(yè)能力培養(yǎng)的思路。(1)夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。專業(yè)基礎(chǔ)知識,它是知識更新的動力,是思維的因子。專業(yè)基礎(chǔ)知識包括本專業(yè)所需掌握的基本理論、基本技能和基本方法等,是知識結(jié)構(gòu)的核心,是創(chuàng)新的質(zhì)料。同時,專業(yè)基礎(chǔ)知識也是專有人力資本的基礎(chǔ),也是本專業(yè)與其他專業(yè)相區(qū)別的集中體現(xiàn)。大學(xué)生要增加對專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識,不僅要學(xué)好作為必修課的專業(yè)基礎(chǔ)知識,還要拓展作為選修課的知識。知識積累是一個潛移默化的過程,大學(xué)生要努力提高專業(yè)課各科成績、盡量考取符合專業(yè)方向的,規(guī)格等級較高的各種專業(yè)資格證書、能力證書、從業(yè)證書,并適當(dāng)進(jìn)行一些科學(xué)研究,為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。(2)主動接受就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。接受就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)是提高自身就業(yè)能力的關(guān)鍵。大學(xué)生要認(rèn)識到接受就業(yè)指導(dǎo)的重要意義,高度重視并積極參與就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。如,要參加學(xué)校組織的各種有關(guān)就業(yè)的講座,了解宏觀就業(yè)形勢,盡早確定自己的職業(yè)定位以及努力的方向;要接受就業(yè)技能技巧的培訓(xùn),提高展示自我才華的能力,更好地包裝和推銷自己;要保持與就業(yè)指導(dǎo)中心經(jīng)常性的聯(lián)系,其獲取更多的就業(yè)政策信息和人才需求信息,以免錯過好的工作機會。(3)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。在大學(xué)學(xué)習(xí)中,識記知識只是一個基礎(chǔ),更重要的是對知識的理解和運用。一些中學(xué)時被證明有效的學(xué)習(xí)方法可能不再適用。要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率,尤其是要培養(yǎng)自學(xué)能力。在本科學(xué)習(xí)階段,大學(xué)生既要重視對知識本身的深化和理解,也要注重科研意識和科研方法的培養(yǎng)?茖W(xué)性學(xué)習(xí)是一種強調(diào)科研創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生可以參與導(dǎo)師的課題,在輔助導(dǎo)師做課題的過程中,掌握實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、用理論解決實際問題等科研能力,提高學(xué)習(xí)效果。
2.高等學(xué)校加強大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思路。(1)加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)工作。高校應(yīng)開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練》、《職場禮儀》等與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課程,對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育。通過職業(yè)規(guī)劃課程讓大學(xué)生認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃的重要作用和意義,引導(dǎo)大學(xué)生正確理解職業(yè)規(guī)劃含義,對職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí),指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)合理規(guī)劃的各種方法,對大學(xué)生在規(guī)劃中設(shè)計出來的步驟給予專業(yè)性的意見和建議。除了開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程,高校還可以開展講座、網(wǎng)絡(luò)等各種形式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育,深化職業(yè)規(guī)劃意識。(2)加強實踐能力培訓(xùn)。本著“服務(wù)社會、實踐育人”的原則,高等院校要進(jìn)一步拓展學(xué)生的社會實踐活動范圍,建立校企合作的大學(xué)生實踐基地,形成學(xué)校和本地社區(qū)的共建、合作的社會實踐長效機制。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展青年志愿者活動、社會實踐活動等各類活動,特別是要把社會實踐活動和專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,讓學(xué)生在社會實踐活動中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、受教育、長才干,進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。(3)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。首先,高校應(yīng)探索、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)方案上,要根據(jù)社會、學(xué)科的發(fā)展及時修訂專業(yè)教學(xué)計劃;其次,在教學(xué)模式上,要打破線型單調(diào)的程序教學(xué),應(yīng)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,營造良好的課堂氛圍,引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強自學(xué)能力,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式;再次,要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),增設(shè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)課程,把有關(guān)課程如誠信教育、思想道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、社交禮儀等直接納入教學(xué)計劃中;最后,要開展積極健康的校園文化建設(shè)。開拓校園文化建設(shè)的新載體,拓展信息傳播的渠道和空間,充分發(fā)揮BBS、視頻等新型信息傳播方式在校園文化建設(shè)中的重要作用。同時,依托學(xué)生社團(tuán),開展豐富多彩的校園文化活動,要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等進(jìn)行長期有效的校園文化建設(shè),增強學(xué)生對民族優(yōu)秀文化的歸屬感,使校園文化真正成為引導(dǎo)、激勵大學(xué)生的精神動力。(4)幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。首先,高校應(yīng)加強正確就業(yè)觀念的宣傳工作。通過就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生會、社團(tuán)等組織開展樹立正確就業(yè)觀念的宣傳,采用講座、輔導(dǎo)、座談等多種方式讓大學(xué)生能正確客觀地認(rèn)識自我和評價自我,從而在學(xué)習(xí)的過程中逐漸建立正確的就業(yè)觀念;其次,提高大學(xué)生的擇業(yè)心理素質(zhì)。要樹立信心,積極參與競爭。畢業(yè)生面對的是大學(xué)生就業(yè)市場,既然有市場就有競爭,樹立競爭的意識是非常關(guān)鍵的,畢業(yè)生要做到自信而不自負(fù)、不自傲,要提高心理承受能力,在擇業(yè)雙選中有逆境有順境,做到不氣餒不驕傲,樂觀應(yīng)對,積極進(jìn)取。(5)幫助大學(xué)生掌握就業(yè)技巧。隨著高校就業(yè)政策的改革,大學(xué)生在擇業(yè)的過程中擁有越來越多的自主權(quán),為了充分享有這些自主權(quán),同時避免一些失誤的發(fā)生,就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)幫助大學(xué)生了解在就業(yè)過程中應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù),以及具體的應(yīng)聘技巧。如個人求職材料的準(zhǔn)備、自薦信的書寫、面試的禮儀、如何展現(xiàn)自己、協(xié)議書的使用等等,幫助大學(xué)生掌握這些就業(yè)知識和求職技巧,可以避免由于各種技術(shù)原因?qū)е碌那舐毷 ?
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