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關(guān)于抬杠言語行為的語用分析
論文摘要：抬杠多見于日常對話或相聲小品等文藝作品中。本文對抬杠進(jìn)行了界定和分類，結(jié)合語用學(xué)相關(guān)理論，分析抬杠言語行為的語用策略，解釋抬杠其會話功能及語用價值。并從關(guān)聯(lián)理論的視角，對抬杠言語行為的推理過程進(jìn)行闡釋。
論文關(guān)鍵詞：抬杠 言語行為 語用策略 關(guān)聯(lián)理論
一、抬杠的界定
抬杠行為具有明顯的施為性，抬杠是一種言語行為。但要界定抬杠是怎樣一種言語行為，我們應(yīng)首先考慮抬杠行為的起源、包含要素以及與抬杠相關(guān)的幾個概念。
1.1抬杠的起源
從抬杠的來源看，中國大陸的北方，很早就有一種習(xí)俗，那就是抬杠會——在每年農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)這一天，由身強(qiáng)力壯的人抬著竹杠，上面有轎子，一個伶牙俐齒的小丑坐在里面。他們抬著竹杠和轎子在人群里穿梭，圍觀的人則和那個小丑隨機(jī)式地比賽斗嘴，甚至用自認(rèn)花巧的話來對罵，以博眾人一笑。這種抬杠會，在滿族進(jìn)入中原后，成了中國人通常所說的“抬杠”的起源。據(jù)此來源看，“抬杠”從源起時就是一種有意為之的言語行為。
1.2抬杠言語行為包含的要素
科特（1983）從分析言語環(huán)境入手，認(rèn)為要確定一種言語行為，必須考慮到七個要素：說話者、聽話者、他們之間的接觸、所用的是否為同一套語言代碼、背景、話題和信息形式。根據(jù)言語活動目標(biāo)的指向性可以確定言語的中心功能。對抬杠的要素進(jìn)行分析能夠揭示抬杠言語行為的實質(zhì)。
抬杠言語行為包括四個方面的要素：
�、俅嬖谝l(fā)抬杠言語行為發(fā)生的背景：事件/話題等；
�、趯嵤┨Ц苄袨榈娜司哂蟹穸ㄐ曰�?qū)剐詰B(tài)度：對事件/話題等持否定、不滿、揶揄等態(tài)度；
�、厶Ц艿膶崿F(xiàn)手段：非常規(guī)理性的爭辯話語；
④抬杠者實施這一行為的目的：試圖對特定的言行或?qū)ο筮M(jìn)行諷刺、反駁等。
1.3本文對抬杠的定義
“抬杠”字典義為爭辯或用杠抬運(yùn)靈柩，本文我們所討論的抬杠應(yīng)該是爭辯意�？紤]抬杠包含的要素，筆者將抬杠界定為：“說話者為表達(dá)否定、不滿、揶揄等態(tài)度，對特定對象或言行進(jìn)行非理性的爭辯�！�
二、抬杠的語用策略
言內(nèi)行為與言外行為之間的偏離產(chǎn)生語用意義，產(chǎn)生了間接話語意義。這是實施間接語言策略的理論出發(fā)點。抬杠言語行為的實施，需要一定的間接語言策略。本文通過分析受限語料，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了抬杠言語行為的間接語用策略。
2.1語用策略與相關(guān)準(zhǔn)則
2.1.1岔開策略
岔開就是故意違背相關(guān)準(zhǔn)則，扯開去說些與本題無關(guān)的話，因某種原因不愿說的話便可暗中換為別的話題，偷換概念最終蒙混過關(guān)。對話中，抬杠者經(jīng)常用岔開的方法與說話人爭辯，達(dá)到抬扛的效果。
�。�1）乙：相聲是論段兒。
甲：論段兒？
乙：哎。
甲：那好你給我來個中段。
乙：�。�
甲：不要頭尾。
乙：噢，你這買魚來啦？
這個例子中，甲作為抬扛的一方，偷換了“段兒”這個概念，故意用形容魚部位的“段兒”去替換相聲的計量單位“段兒”，從而混淆視聽，達(dá)到了與乙抬扛的目的。
2.2語用策略與質(zhì)量準(zhǔn)則
2.2.1反問策略
反問就是故意違背質(zhì)量準(zhǔn)則，沒有疑問而提問，以表示一種言外之意，對所述內(nèi)容有強(qiáng)烈的感情和主觀評價。抬杠的人，往往利用反問，達(dá)到反駁對方、肯定自己的目的。
�。�2）有一個小孩到藥鋪里去買藥，一進(jìn)門，撇開嗓子說：“老板，買藥。”老板說：“人小，嗓子不小�！薄爸诵�，聲大哩！”“知了有舌頭唄！”“簸箕有舌頭，它咋不響？”
這里買藥的小孩，并不是提出疑問，他是利用先肯定后發(fā)問，來否定老板的判斷，反駁老板從而肯定自己的不同觀點。比如，老板說知了有舌頭，所以聲音大，小孩馬上提出簸箕也有“舌頭”，但簸箕不響，這說明老板設(shè)定的聲音大所應(yīng)具備的條件是不可靠的，這時發(fā)問讓老板所說的話自相矛盾，從而否定了老板的觀點，表明并非有舌頭就能發(fā)聲。
2.2.2同語策略
同語就是故意違背數(shù)量準(zhǔn)則，話題和述題的重復(fù)，提供多余的信息，甚至是廢話，以表示言外之意，突出強(qiáng)調(diào)某種情感。抬杠者往往也利用這種方式，故意通過贅述和提供多余信息，來表達(dá)否定性情感，與說話人抬杠。
�。�3）乙：這么說吧，你心里啊，有點兒不痛快。
甲：我怎么不痛快��？
乙：有點兒啊，不高興。
甲：我為什么不高興呢？
乙：就有點兒別扭。
甲：我跟誰別扭呢？
乙：你跟我別扭！
例（3）中甲將乙所說的話進(jìn)行重復(fù)，不斷發(fā)問不做直接回答。作為抬杠者甲意在言外，甲裝作沒有生氣，但是卻只是重復(fù)乙所說的話，實際上是讓乙理解自己的言外之意，就是故意與乙抬杠，表達(dá)不滿情緒。
2.2.3夸張策略
夸張就是故意違背質(zhì)量準(zhǔn)則，夸大或縮小事物的本來面目，以顯示言外之意。抬杠者經(jīng)常利用夸張的手段，針對特定的對象和事件進(jìn)行夸大或縮小的描述，從而達(dá)到抬杠的目的。
�。�4）有鋦鍋匠說自己技藝很高，所帶的砧子大小什么東西都能打。于是有人說打個繡花針吧，鋦鍋匠說太小打不了；又說打個犁轅吧，鋦鍋匠又說太大打不了。
這個例子中，鋦鍋匠說什么東西都能打是自夸的話，抬扛者針對他能打造器物這件事進(jìn)行抬杠，提出打造繡花針和梨轅兩個器物，顯然是縮小和夸大了鋦鍋匠能力范圍，所以鋦鍋匠自然打不了�？浯笈c縮小鋦鍋匠的能力范圍，使得鋦鍋匠說自己什么東西都能打造的“言”與打不了具體兩個器物的“行”相悖，抬扛的目的就達(dá)到了。
2.2.4降用策略
降用就是故意違背質(zhì)量準(zhǔn)則，用語義所指對象比較莊重，正式的詞用于瑣細(xì)一般的事物上，大詞小用，以顯示一種言外之意。
�。�5）交警：“您好，這里禁止停車，您違反了交通法規(guī)�！�
車主：“街道是人民的，我是人民吧？我在自己的街上隨便停車你管得著？”
例（5）中車主作為抬杠者，將“人民”一詞大詞小用，強(qiáng)加因果。因為街道是人民的，車主也是“人民”，所以人民的街道人民做主，言外之意是交警的處罰并不生效。
2.2.5反語策略
反語就是說反話，故意違背質(zhì)量準(zhǔn)則，把好的說成壞的，把壞的說成好的，來顯示一種言外之意。抬杠者說反語，表達(dá)否定性的態(tài)度，實現(xiàn)抬杠的目的。
（6）甲：“你看我，這件外套穿著多好看，人看上去苗條不少。”
乙：“可不是，好看極了，大水桶的腰都變成小水桶了�！�
例（6）中乙作為抬杠者，表面上是贊成甲的說法，即衣服好看顯瘦，但實際上說的是反語，大水桶腰與小水桶腰本質(zhì)上都是形容衣服并沒有神奇的修飾效果，甲的實際情況就是肥胖。乙一方面否定了對衣服的極好評價，另一方面諷刺甲并不瘦。
2.2.6易色策略
易色就是故意違背質(zhì)量準(zhǔn)則，褒詞貶用，貶詞褒用，以顯示一種言外信息，即幽默和諷刺的意味。
�。�7）甲：“六級考得怎么樣��？”
乙：“題很難啊，考得不太好�！�
甲：“那是，你就不如我吧，腦袋靈活著點，這次題難，可是咱能過��！”
乙：“那是，我可比不上你抄襲作弊的豐功偉績啊�！�
例（7）中乙是抬杠者，甲認(rèn)為考試作弊取得優(yōu)異成績是頭腦靈活的表現(xiàn)，乙用抬杠的方式進(jìn)行了反駁。豐功偉績本是褒義詞，用在這里來形容作弊行為，是褒詞貶用，目的在于諷刺甲。乙沒有直接指出甲作弊是不正確的行為，有違道德和考試要求，而是選擇用抬杠的方式，諷刺甲的言行，表達(dá)批判態(tài)度。
2.3對比策略
對比就是將兩個或兩個以上的事物進(jìn)行比較時，得出二者相近或相異的特點。抬扛者往往舉出與說話人話題中相異的事物，按照說話人的方式，進(jìn)行邏輯對比，得出相異的特點，從而進(jìn)行反駁。
（8）某人膚色很白，在談?wù)摯巳藶楹文w色白時，甲說：“他整天坐屋里，風(fēng)不吹、雨不淋、日不曬，能不白嗎？”乙馬上反駁說：“我不信，那煤炭不知在地底下埋了多少朝、多少代了，挖出來看看還是烏黑的�！�
例（8）中甲以坐在屋里不受風(fēng)吹雨淋為理由，說明某人皮膚白的原因。抬扛者乙馬上以煤炭對比，指出同樣是沒有風(fēng)吹雨淋，但是煤炭就不白，從而對甲的觀點進(jìn)行了反駁。
2.4超論域
詞語的所指總是從屬于特定范圍的，這個范圍就是它的論域。論域同參照體和視點等相關(guān)。同一論域的詞語就構(gòu)成了一個語義場。某些抬杠者，針對說話人所涉及的問題，有意為難反駁，回答內(nèi)容超出問題涉及的論域。
（9）甲問乙：“中午吃什么?”
乙回答說：“隨便�！�
甲說：“那好吧，那就吃板凳吧�！�
這個例子中，乙說吃什么隨便，甲便抬杠說吃板凳吧。很明顯，話題“午飯”涉及的論域應(yīng)該是吃的食物，板凳顯然不是“食物”這個論域的，但是“板凳”符合“隨便”所指任何東西這個論域。甲不滿意乙的回答，明知道板凳不是食物，故意說吃板凳，這就達(dá)到了抬杠的目的。
三、關(guān)聯(lián)理論視角下的抬杠
實際交際過程頗為復(fù)雜，由于語境、認(rèn)知差異以及會話參與者的目的等因素，有時聽話人不一定或不一定愿意生成最佳關(guān)聯(lián)性的話語，這就造成聽話人和說話人之間潛在的沖突。我們所談的抬杠，其本質(zhì)在于一個“辯”字，由此可見交際沖突理應(yīng)普遍存在于抬杠言語行為之中，不過我們發(fā)現(xiàn)抬杠的沖突程度不強(qiáng)，它體現(xiàn)為聽話者故意回避最佳關(guān)聯(lián)，目的是為表達(dá)否定態(tài)度或幽默效果，與說話人反其道而行之，也就是我們常說的“理不歪，笑不來”。
�。�10）警察開導(dǎo)小偷說：“你偷東西時就沒有為你年老的母親想想嗎？”
小偷說：“我想過了，就是找不到適合她的東西�！�
例（10）中，警察開導(dǎo)教育小偷，目的是使其意識到偷盜行為的錯誤性，讓小偷改正錯誤。警察讓小偷想想自己的母親，是讓小偷想到母親的養(yǎng)育之恩和教導(dǎo)，認(rèn)識到自己偷盜犯罪即辜負(fù)母親的期望，又不能陪伴母親而行孝道。最佳關(guān)聯(lián)應(yīng)該是“想到母親——慚愧后悔——認(rèn)識錯誤”。但是小偷故意回避警察的明示，抬杠說自己偷盜時想到母親了，想到給母親也偷些什么，不過沒有適合母親用的東西。小偷有意造成交際矛盾，達(dá)到否定警察教育的目的。
�。�11）一位女士去水庫洗澡，當(dāng)她脫掉衣服要下水時，水庫管理員跑來說：“小姐。這里不準(zhǔn)洗澡和游泳。”女士生氣的問：“為什么不在我脫衣服前說？”管理員說：“這里并不禁止人脫衣服��！”
例（11）中，水庫管理員阻止女士野浴，女士很生氣地質(zhì)問她為什么不在自己脫衣服前阻止自己，她的意思是管理員阻止得不及時，造成了她的尷尬處境。最佳關(guān)聯(lián)和合理理解是“脫衣服前——阻止野浴——及時”，但是管理員不滿女士的氣憤，抬杠說水庫不禁止人脫衣服，沒有將脫衣服和洗澡理解成兩個相關(guān)的事件，說明自己的職責(zé)只是阻止別人野浴，而不是阻止別人脫衣服。對女士的氣憤進(jìn)行反駁，表示女士的尷尬不是自己的過錯。
綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)，抬杠者總是回避最佳關(guān)聯(lián)，沒有與說話者獲得共同認(rèn)知，達(dá)到互明。抬杠者的認(rèn)知與說話者意圖相差越遠(yuǎn)，則表達(dá)否定、不滿和幽默的效果就越好。
四、結(jié)語
抬杠的實施需要一定的策略，這些策略往往是對語用常規(guī)的積極突破。聽話人也就是抬杠者根據(jù)相關(guān)聯(lián)系進(jìn)行推理，他的言語往往不是最佳關(guān)聯(lián)的話語，而是有意為之的曲解。抬杠的最大特點就在于一個“辯”字，但是，與爭吵或吵架相比，抬杠的激烈程度已大為減弱，不會帶有尖刻的攻擊性言語，通常是較真不是激烈沖突。人們抬杠就是表達(dá)情緒，抬杠是一種言語行為，是兼具爭辯技巧和幽默藝術(shù)的一種語言形式，生動活潑頗富生命力。
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