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淺談遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)業(yè)教育
論文關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程開放 教育創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 人才培養(yǎng) 模式
論文摘 要:隨著社會發(fā)展的腳步逐漸加快,人們要及時更新自己的知識來應(yīng)對社會發(fā)展的節(jié)奏,遠(yuǎn)程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等、便捷、自主性強的學(xué)習(xí)機會,讓更多的人可以接受高等教育。創(chuàng)業(yè)教育以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為目標(biāo),可以充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性和潛力,遠(yuǎn)程教育教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)業(yè)教育,可以讓人們在自主安排學(xué)習(xí)時間的同時,接受高等教育,提升自身素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)對激烈的市場競爭。
隨著信息化時代的來臨,人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來越不能滿足個人終身學(xué)習(xí)的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上生活、工作的節(jié)奏,提高自身的適應(yīng)能力。遠(yuǎn)程開放教育作為現(xiàn)代化的教育方式,改變了傳統(tǒng)教育的封閉性、固定性等模式,讓學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí),因此是現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)的有效途徑之一。
目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要還是資本推動型,處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期,對就業(yè)的吸納能力是有限的,我國的就業(yè)情況不容樂觀。在這樣的情況下,開展創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵人才進(jìn)行自我開拓,一方面可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也可以吸納更多的就業(yè),這是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的重要方法之一。創(chuàng)業(yè)教育在我國的發(fā)展還處于起步階段,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界創(chuàng)業(yè)教育平均水平。
遠(yuǎn)程開放教育中的創(chuàng)業(yè)教育,順應(yīng)了創(chuàng)業(yè)教育在我國推行的必然趨勢,同時,由于創(chuàng)業(yè)教育具有比較廣泛的受眾面,采用遠(yuǎn)程教育的方式可以讓更廣泛的人接受到創(chuàng)業(yè)教育,減少了限制性,必將極大的促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
1 遠(yuǎn)程開放教育
1.1 遠(yuǎn)程開放教育
遠(yuǎn)程開放教育是利用多媒體等現(xiàn)代化手段、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持為輔的現(xiàn)代化教育方式。在信息化社會中,現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會,使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利,而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放,為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。以學(xué)習(xí)能力的提高為目標(biāo),適應(yīng)知識更新的要求、才能跟上社會的步伐。
1.2 遠(yuǎn)程開放教育的特點
遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生與其他教學(xué)模式的學(xué)生有很大的不同點,這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.2.1 入學(xué)方式不同
因?qū)嵭袑掃M(jìn)嚴(yán)出,遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生可通過國家統(tǒng)一的高考入學(xué),也可通過電大自行組織的入學(xué)測試,這樣就擴大了生源,為想學(xué)習(xí)的人們提供了學(xué)習(xí)的途徑。
1.2.2 學(xué)習(xí)方式不同
遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主,接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。沒有固定的班級建制,學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)。其他類型的學(xué)生則往往以傳統(tǒng)的班級建制進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的開放性和自主性較小。遠(yuǎn)程開放教育更能發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。
1.2.3 對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同
遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,對各種學(xué)習(xí)資源(包括多種媒體教材和多種現(xiàn)代化手段)的利用更具有多元化和個性化特點,對完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求更為迫切。其他類型的學(xué)生則較多地依賴教師面授,對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的依賴相對較少�，F(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段豐富了學(xué)生視覺、聽覺上的直接體驗,更便于接受和理解,而且比傳統(tǒng)課堂更生動、有趣。
2 遠(yuǎn)程開放教育中的創(chuàng)業(yè)教育
2.1 創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)具有專業(yè)的財會、管理、營銷知識,具有開創(chuàng)意識,具有獨立的工作能力和管理能力,可以建立新的公司或者在公司中開創(chuàng)新的項目的個人。
創(chuàng)業(yè)教育在20世紀(jì)80年代興起,同傳統(tǒng)教育相比,它不只是教育內(nèi)容的更新、教育方法和手段的變革,而且是教育功能的重新定位,它以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為目標(biāo),使教育自覺地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持和人才支持,更好地為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才,不是去被動的尋找和適應(yīng)崗位,而是逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)造崗位、創(chuàng)造機會。
2.2 創(chuàng)業(yè)教育與遠(yuǎn)程開放教育的結(jié)合
創(chuàng)業(yè)教育在我國的發(fā)展仍然處于起步階段,在理論和實踐上仍然是不完善的。遠(yuǎn)程開放教育與傳統(tǒng)教育的不同,生源的廣泛性、學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)方式的多樣性是遠(yuǎn)程開放教育的最大優(yōu)勢。來自不同行業(yè)的學(xué)生,可以站在不同的角度發(fā)表自己的見解,有利于學(xué)生之間互相啟發(fā),拓展了學(xué)生思考問題的視角和和解決問題的思路。利用遠(yuǎn)程教育的這些優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)教育,將會極大的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行。
2.2.1 充分發(fā)揮遠(yuǎn)程開放教育生源多樣性的優(yōu)勢,擴大創(chuàng)業(yè)教育的范圍
目前我國進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的范圍還比較有限,這不利于解決市場上出現(xiàn)的就業(yè)問題。遠(yuǎn)程開放教育的生源廣泛,而且遠(yuǎn)程教育是許多人進(jìn)修學(xué)習(xí)的選擇,這樣就讓創(chuàng)業(yè)教育的接受群體具有廣泛性和針對性,可以為沒有接受過高等教育的人,打開另一片發(fā)展的天地。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)生也許在學(xué)歷上沒有太多的競爭力,但是創(chuàng)業(yè)教育可以讓他們接受新的理念,讓他們開闊思路,發(fā)掘身邊的商機,培養(yǎng)他們的管理和營銷能力,增強他們的就業(yè)競爭力。
2.2.2發(fā)揮遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)的自主性,提高創(chuàng)業(yè)教育的實踐性
由于遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)具有自主性,學(xué)生可以自行安排學(xué)習(xí)的時間,那么就少了許多的限制,創(chuàng)業(yè)教育在開展中就可以更側(cè)重于實踐,創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)是教會學(xué)生怎樣去動手實踐,建立一個新的公司或者新的項目。比如國外的創(chuàng)業(yè)教育要求學(xué)生完成一份企劃書,這是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個模型,遠(yuǎn)程開放教育的自主性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的時間和空間來提高實踐性。
2.2.3 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式的多樣,提高了創(chuàng)業(yè)教育的有效性學(xué)習(xí)
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式是多樣的,而且經(jīng)常要借助于高科技技術(shù)手段,這就提高了學(xué)生的計算機應(yīng)用能力,而且可以從網(wǎng)上獲取到最新的信息,隨時更新知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)方式的多樣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓抽象的理論、案例變得更加豐滿、可感,而且可以利用電腦進(jìn)行模擬性實踐教學(xué),提高動手能力。
3 結(jié)語
遠(yuǎn)程開放教育的宗旨在于通過教育資源的共享,擴大教育規(guī)模、從而滿足各類社會成員接受教育培訓(xùn)的需求,為實現(xiàn)高等教育大眾化、構(gòu)建全民學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)型社會”提供條件和保障。通過遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,將轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,有助于開放教育教學(xué)水平的提高,有助于提高學(xué)生自身的素質(zhì)和對市場的適應(yīng)能力,不僅將極大的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,更會提高中小企業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力,優(yōu)化市場結(jié)構(gòu),減少市場競爭壓力,保障國民經(jīng)濟(jì)健康、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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