走進(jìn)新課堂，擔(dān)當(dāng)新角色

還沒來得及詢問，他母親遞給我一個(gè)筆記本，翻開第一頁上面是晨晨的字體，寫道：
         親愛的爸爸媽媽：
         “請(qǐng)你們無論如何看完這封信，我對(duì)不起你們，這次考試沒考好，我決定不讀書了，想出去外面闖一闖，我要你們看到我有出息，我才回來見你們……，另外，不要去見我的班主任，她太忙了，不想驚動(dòng)她…… ”
         你們的兒子：晨晨
         看著晨晨寫的這幾行字，晨晨的媽媽又嘮叨著：“這個(gè)筆記本是晨晨的好友在中午12點(diǎn)30分送回家的，還告訴我們不要去找他 ”
         我在思索著，為什么今天晨晨不敢回家，而且把東西找人送回，還要告訴父母這么多呢？晨晨的父母四只眼神望著我，好像把所有尋找兒子的希望全寄托在我身上似的，我也注視著他們二人的表情，他的父母那種焦慮，沮喪的表情凝固在臉上，作為班主任，我該怎么辦？他們盼兒心切呀！……
         平時(shí)晨晨的父母對(duì)他寄予很大的希望，每次考試完，都要把全部試卷審過，讓晨晨總結(jié)得失。當(dāng)天上午二節(jié)課上，我讓班長吧八門課程試卷全部發(fā)給學(xué)生。因?yàn)槠谥锌荚噭偨Y(jié)束，讓同學(xué)們做一份糾正卷，晨晨拿到試卷后，也沒有異常舉動(dòng)呀，怎么中午不敢回家了呢？很顯然，他害怕又挨打，才出此下策的。我知道他們常常對(duì)孩子這樣教育，，但是眼下是找到晨晨要緊，可是他能去哪里呢？“他才13歲，身上只有5元錢”他媽媽又開口了，“我真不該昨夜又和他說這次考試的成績  ”于是我把班上他平時(shí)要好的朋友找來，他們都說不知道，晨晨沒說出走，只是遲一會(huì)回家。據(jù)我平時(shí)觀察，晨晨不是太孤僻，內(nèi)向的性格。我決定等下午上課時(shí)看看情況，我有種預(yù)感，晨晨不會(huì)說走就走，果真不出所料，下午4點(diǎn)半，晨晨的母親接到一個(gè)熟人的電話，說他的兒子晨晨在學(xué)校后面一棵樹上坐著，而且這棵樹離我家也很近。于是，我出去見他，他看見我就低下了頭，流著淚說：“老師，我害怕！”我知道他是怕父母的嚴(yán)懲……
         事后，我在想，教育是需要溫暖，需要愛，需要情感的。很慶幸當(dāng)時(shí)我沒有指責(zé)學(xué)生，更沒有排名次，在新課程教學(xué)中， 良好的師生關(guān)系，意味著平等對(duì)話、參與、構(gòu)建，不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫，充盈在師生之間的一種良好的教育情境和精神氛圍。第二天，晨晨又端正的坐在自己的座位上，認(rèn)認(rèn)真真地做著作業(yè)。而我卻不能像往日那樣平靜。
         二、情感體悟，催化達(dá)成
         在新課程教學(xué)中，教師不能再是傳統(tǒng)的單方面教學(xué)，而是要教師轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、要教師尊重每個(gè)學(xué)生的人格，差異和選擇。因?yàn)榕c我們交往活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人，是有生活情感的人，而且還是情感脆弱與敏感的人。他們不但需要知識(shí)，而且需要理解和尊重，需要肯定和鼓勵(lì)。
         新課程教學(xué)觀念讓教師轉(zhuǎn)變角色，而家長也是教育的合作者，作為家長，需要關(guān)心孩子的健康，長遠(yuǎn)的發(fā)展，因?yàn)槲磥淼纳鐣?huì)需要的是健全的人格，讓家長們知道分?jǐn)?shù)和試卷不再是檢驗(yàn)人才的標(biāo)準(zhǔn)，新課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求我們走出誤區(qū)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及未來發(fā)展趨勢(shì)。所以教師要用欣賞的來看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù)、肯定和贊賞。給學(xué)生一個(gè)信任的目光，一個(gè)善良的微笑，一句鼓勵(lì)的話語。這是灑向?qū)W生的心田的陽光，是課堂的生命，因?yàn)檫@種間接性的稱贊滿足的是人“自我實(shí)現(xiàn)”的最高需求。因此，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，欣賞學(xué)生之所想、所講、所做的一切，做孩子的朋友  。
         總之，我們要尊重學(xué)生的幼稚和純真，寬容學(xué)生的無知和過錯(cuò)，應(yīng)該積極地鼓勵(lì)他，讓學(xué)生僅有的一點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

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