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淺談現(xiàn)代遠程教育改革的必要性及改革路徑選擇
論文關(guān)鍵詞:現(xiàn)代遠程教育改革必要性路徑選擇
論文摘要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)及通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,作為一種新型的遠程教學形式的現(xiàn)代遠程教育產(chǎn)生了。通過遠程教育中的多媒體現(xiàn)代化教學手段可以實現(xiàn)跨越時間和空間的教育信息傳遞,這給整個教育事業(yè)的發(fā)展帶來了深刻的變革。但是現(xiàn)代遠程教育在發(fā)展過程中逐漸出現(xiàn)了諸多急需改革的問題,本文就是從分析現(xiàn)代遠程教育的概念及其發(fā)展入手,探討了現(xiàn)代遠程教育改革的必要性,并且提出了可行的改革路徑。
1 現(xiàn)代遠程教育的概念闡釋及其發(fā)展
對現(xiàn)代遠程教育的界定不但要考慮到其對教育發(fā)展進程的影響,而且還要考慮到教育技術(shù)對遠程教育的影響。我們通常是這樣來對遠程教育的概念進行闡釋:現(xiàn)代遠程教育就是由各類教育機構(gòu)組織實施的,學生個別化的自學為主,教師異地指導為輔的教育行為總稱,現(xiàn)代遠程教育的特點就是教師講授和學生學習在時空上是相對分離的,教與學的行為都是通過現(xiàn)代教育技術(shù)和媒體資源實現(xiàn)的。
我國的現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展大體經(jīng)歷了三個階段。首先是函授形式階段,其次是廣播電大形式階段,最后是部分高校試行開展的依靠計算機技術(shù)及數(shù)字多媒體技術(shù)學習的遠程教育形式階段。其實早在1994年我國就開始建設(shè)中國教育科研網(wǎng),但是直到國務(wù)院在1999年1月3日轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》之后才真正啟動了我國的現(xiàn)代遠程教育模式。
2 現(xiàn)代遠程教育改革的必要性分析
(1)很多人對現(xiàn)代遠程教育還存在片面認識,嚴重影響到了遠程教育的教學質(zhì)量。也許是因為我國的現(xiàn)代遠程教育發(fā)展比較晚,還不夠成熟,或者是因為宣傳力度不夠,目前很多的人對遠程教育還是懷有抵觸情緒,很多的高素質(zhì)人才也不愿意從事現(xiàn)代遠程教育,這樣的現(xiàn)狀必然會嚴重影響到我國現(xiàn)代遠程教育的教學質(zhì)量,這樣的發(fā)展現(xiàn)狀必須要及時進行改革。
(2)現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)容匱乏,急需改革。雖然目前的互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達,信息資源也是異常豐富,但是能真正實用于現(xiàn)代遠程教育的教學資源卻是非常少,另外,很多的現(xiàn)代遠程教育機構(gòu)之間也是交流甚少,沒有能實現(xiàn)教學信息資源共享。這些問題的存在都限制了現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展。
(3)現(xiàn)代遠程教育學科設(shè)置不合理,教學課件陳舊老化。現(xiàn)代遠程教育學科設(shè)置非常單一,基本都是以工商管理、計算機科學與技術(shù)等這類學科為主,沒有能實現(xiàn)多學科共同發(fā)展。另外,在教學課件方面也是只局限在遠程教育機構(gòu)本身,并且常年使用同一個課件教學,沒有能同其他教育機構(gòu)實現(xiàn)合作,進行及時更新。這都會對現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展帶來負面影響。
(4)現(xiàn)代遠程教育的教師信息技術(shù)水平不高。現(xiàn)代遠程教育要求必須將信息技術(shù)同學科課程的教與學完美結(jié)合,其中要將信息技術(shù)作為一種重要的工具來應(yīng)用到教學過程中來,以便能有效提高教學質(zhì)量和改善教學效果。但是因為目前很多的教師信息技術(shù)水平不高,并不能熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)這個重要的教學媒介,這就嚴重影響了現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量。
(5)現(xiàn)代遠程教育受到陳舊教育觀念的影響,并沒有能對教育資源充分利用。雖然目前的現(xiàn)代遠程教育機構(gòu)大多數(shù)都按照要求配備了諸多的硬件設(shè)備,比如電視機、DVD、衛(wèi)星接收機及網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備等豐富的教育教學資源。但是由于受到遠程教育教師信息技術(shù)水平過低及落后陳舊的教育教學觀念等因素影響,并沒有能在實際的教學中充分利用這些教育教學資源,這就影響到了現(xiàn)代遠程教育教學水平的逐步提高。
3 現(xiàn)代遠程教育改革的路徑選擇
(1)將現(xiàn)代信息技術(shù)手段同現(xiàn)代遠程教育課程內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)完美融合,以便不斷提高現(xiàn)代遠程教育的教學質(zhì)量。當前的現(xiàn)代遠程教育急需將現(xiàn)代信息技術(shù)手段同遠程教育信息資源完美融合,要求需要將信息技術(shù)同現(xiàn)代遠程教育課程整合到一體,也就是說要求教師在現(xiàn)代遠程教育學科教學中要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,不但要把信息技術(shù)作為學生學習的認知工具,而且還要把現(xiàn)代信息技術(shù)看成是教師變革陳舊落后的教學行為的媒介,從而使得現(xiàn)代信息技術(shù)同現(xiàn)代遠程教育課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)等教學要素構(gòu)成一個和諧互動的整體,最終不斷提高現(xiàn)代遠程教育的教學質(zhì)量。
(2)加強現(xiàn)代遠程教育學員的日常教育及管理,切實提高學員的學習質(zhì)量和學習意識。首先,現(xiàn)代遠程教育必須要嚴把學員的入學教育關(guān),嚴格按照辦學要求來擇優(yōu)錄取新學員,并且對他們進行及時的入學教育,教育內(nèi)容要涵蓋遠程教育學籍管理等制度,以便提高學員的遠程教育學習意識。其次,要不斷加強學員的作業(yè)管理,嚴格執(zhí)行遠程教育作業(yè)管理制度,認真做好收交、登記及反饋工作,這樣可以有效提高學員的學習質(zhì)量。再次,對學員集中教學的時間要做好考勤工作,以便能提高學員的出勤率,保證遠程教育集中學習的時間和質(zhì)量。最后,遠程教育必須要嚴格考試紀律,要讓學員都明白考試只是全面檢查教學質(zhì)量和保證培養(yǎng)人才規(guī)格的手段,都要認真對待,只有這樣嚴格考試制度才能確保遠程教育取得理想的教學效果。
(3)不斷加大現(xiàn)代遠程教育的教學基礎(chǔ)建設(shè)投入,為學員學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。開展遠程教育單位都要務(wù)必加大資金投入,以便能不斷完善遠程教育的硬件設(shè)施。具體來說要不斷加強網(wǎng)上信息資源的開發(fā)和利用,要盡量按照開展遠程教育的設(shè)備標準和要求來建設(shè)好遠程學習必須的機房及多媒體教室,要不斷加強遠程教育結(jié)構(gòu)之間的交流合作,實現(xiàn)資源共享,這樣就可以確保使遠程教育都能充分利用好現(xiàn)代化傳媒手段來進行教學,從而為遠程教育學院創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
(4)采取切實措施不斷提高現(xiàn)代遠程教育教師隊伍的整體素質(zhì),為提高教學質(zhì)量提供必要的條件。任何一種教育模式都是離不開優(yōu)秀的教師,那么現(xiàn)代遠程教育的成敗也主要是取決于從事遠程教育的專業(yè)教師的素質(zhì)高低�，F(xiàn)代遠程教育專業(yè)教師不但需要具備扎實的專業(yè)理論知識,而且還必須要能熟練掌握和運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學。那么為了不斷提高遠程教育專業(yè)教師素質(zhì),辦學機構(gòu)就要積極采取措施加強師德建設(shè),還要通過加大科研工作力度和積極開展教學質(zhì)量評估等措施來提升教師整體的綜合素質(zhì)。另外,現(xiàn)代遠程教育的管理人員也必須要牢固樹立為學員服務(wù)的思想,要充分利用一切機會來學習和掌握科學的管理知識,給遠程教育學員的學習提供各種滿意地服務(wù),從而為提高教學質(zhì)量提供必要的條件。
參考文獻：
[1] 李盛聰,葉紅英.淺析我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展存在的問題[J].電化教育研究,2003(2).
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