班級(jí)自主管理研究
隨著素質(zhì)教育改革不斷深入推進(jìn)，改進(jìn)班級(jí)管理模式的呼聲也越來(lái)越高，而在高中階段實(shí)施學(xué)生自主管理的班級(jí)管理模式是提升學(xué)生全面素質(zhì)的有效方法。一、目前班級(jí)管理面臨的問(wèn)題
一是高中班主任一般所教課程多，工作量大，過(guò)于勞累，沒(méi)有更多精力搞教研；二是班主任要管理好、教育好50 多位學(xué)生，從精力方面說(shuō)很難做到；三是學(xué)生進(jìn)入高中，自主意識(shí)確立并增強(qiáng)，渴望有自我管理的平臺(tái)和機(jī)制，面對(duì)教師事無(wú)巨細(xì)的管理，容易產(chǎn)生逆反心理，造成管理負(fù)效應(yīng)。
二、班級(jí)自主管理的必要性
讓學(xué)生都成為班主任的幫手，即改變管理主體，實(shí)行學(xué)生自主管理，變后饋控制管理為前饋控制管理，民主制定班規(guī)，逐步完善管理方法，這是班級(jí)管理的自主化原則。
自主管理的好處是：制定規(guī)則過(guò)程就是學(xué)生自我教育過(guò)程；規(guī)則大家定，違規(guī)就是違背大家意愿，會(huì)產(chǎn)生心理自責(zé)，自我教育就會(huì)在潛移默化中產(chǎn)生，同時(shí)避免把矛盾和責(zé)任推給班主任；學(xué)生自主管理后，班主任班級(jí)管理的主要任務(wù)是班務(wù)策劃、指導(dǎo)、檢查，不必事事親躬；給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，鍛煉管理才能，學(xué)會(huì)與人協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)；逆反心理較重的學(xué)生心態(tài)會(huì)逐漸走向健康。
三、實(shí)施班級(jí)自主管理原則
民主制定的班級(jí)管理規(guī)則是班主任指導(dǎo)班級(jí)民主管理，和學(xué)生進(jìn)行自主管理的.依據(jù)。民主化是管理途徑，法制化是管理方法，自主化是管理目的。
1.建立合作小組。指導(dǎo)思想：自主管理�；倔w制：競(jìng)賽。建設(shè)內(nèi)容：思想、學(xué)習(xí)、生活。目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、鉆研進(jìn)取、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步。
2.確定自主管理準(zhǔn)則。自己的事自己做；別人的事幫助做；班級(jí)的事大家做。
3.效益原則：方法為重，效率為尺，合作為要，效果為標(biāo)。確定效益原則的理由：解決問(wèn)題靠方法，戰(zhàn)勝對(duì)手靠效率，團(tuán)隊(duì)力量效益多，看付出更看收獲。
4.班級(jí)管理法規(guī)：《守則》、《規(guī)范》、《學(xué)生嚴(yán)重問(wèn)題處理辦法》、《學(xué)生輕微問(wèn)題處理辦法》。作用是讓學(xué)生知道遵循什么，怎么做，違規(guī)會(huì)受什么懲罰，做人做事要遵守規(guī)則。
5.班級(jí)管理的兩個(gè)思想系統(tǒng)：思想教育系統(tǒng)和常規(guī)教育系統(tǒng)。
6.班級(jí)管理途徑：三會(huì)、兩操、升旗、課堂。
百年大計(jì)，教育為本。素質(zhì)教育改革之路曲折漫長(zhǎng)，因此，在學(xué)校層面進(jìn)行的教育改革，需要解決的問(wèn)題是改變觀念。理論指導(dǎo)實(shí)踐，觀念指導(dǎo)行動(dòng)。因此改革的領(lǐng)導(dǎo)者必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，持續(xù)關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，宏觀上把握教育改革動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)先進(jìn)的教育改革典例，才能對(duì)先進(jìn)的管理模式有敏感的洞察力和辨別力，才能對(duì)先進(jìn)的管理方法做出有益探索，不斷總結(jié)加以推廣，才能真正使教育改革惠及學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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