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特長(zhǎng)生教育現(xiàn)狀之我見
【摘 要】特長(zhǎng)生教育的必要性及發(fā)展的必要環(huán)境和現(xiàn)在的迫切解決的問題。【關(guān)鍵詞】特長(zhǎng)生；必要性；必要環(huán)境；解決問題
1．特長(zhǎng)生教育的必要性
1．1 當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的必然產(chǎn)物。人際社會(huì)、生活方式、流行元素、媒體輿論、互聯(lián)網(wǎng)等多種因素的共同作用使得高中生的個(gè)性多元化，而且這一趨勢(shì)有增無減。同時(shí)誘導(dǎo)、促使了學(xué)生的特長(zhǎng)在不斷的形成和發(fā)展。教育要求我們必須重視特長(zhǎng)生的發(fā)展。
1．2 高中教育成果多元化的需要。360行，行行出狀元，人才的形成和發(fā)展需要學(xué)校這一載體，在學(xué)校各種內(nèi)外因的共同作用下，學(xué)生的發(fā)展結(jié)果不盡相同，在靠純文化課升入高中的同時(shí)，有一部分特長(zhǎng)生也通過自己的特別優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值和實(shí)現(xiàn)了自己人生的一個(gè)理想。我們很有必要通過這一部分人才，進(jìn)一步完善我們的教育理念和教育模式，宣傳我們的教育是真正的以人為本的教育，是讓各種學(xué)生都能發(fā)揮自己特點(diǎn)成才的教育。
1．3 現(xiàn)實(shí)的高考業(yè)績(jī)考核制度的迫切需要。高考業(yè)績(jī)的考核制度的不斷變化和完善，使得我們必須重視特長(zhǎng)生的發(fā)展。對(duì)特長(zhǎng)生因勢(shì)利導(dǎo)很容易使得他們?nèi)〉?nbsp;“耀眼”的成績(jī)，比起靠純文化課考大學(xué)的學(xué)生來說，他們的成功會(huì)來的更快、更容易一些，能在很大程度上提高學(xué)校高考重本率，意義重大，而且這樣的學(xué)生只會(huì)越來越多，潛力無限。對(duì)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展起著不可估量的深遠(yuǎn)意義。
2．特長(zhǎng)生發(fā)展的必要環(huán)境
2．1 必須建立獨(dú)具特色的文化課培養(yǎng)體制。
2．1．1 文化課教師的配備；不必需要業(yè)務(wù)優(yōu)秀的老師，而需要這樣的老師：性格和學(xué)生較接近、有一點(diǎn)特長(zhǎng)（如能唱、能跳、會(huì)演奏樂器、時(shí)尚元素濃等）、易與學(xué)生溝通、喜歡與這些學(xué)生在一起等，這些都會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，盡大可能的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。這些學(xué)生活潑、好動(dòng)、重義氣等個(gè)性特點(diǎn)決定了他們更喜歡這樣的老師，喜歡老師就會(huì)喜歡他的課。
2．1．2 對(duì)于特長(zhǎng)生文化課的教學(xué)計(jì)劃和考核等方面要有切合實(shí)際的制度和措施。在平時(shí)的教學(xué)中，進(jìn)度、難度、測(cè)驗(yàn)、考試等諸多環(huán)節(jié)都需要從大隊(duì)伍中解放出來，我們要因材施教，堅(jiān)決不能讓烏龜和兔子賽跑。對(duì)于文化課我們是否可以：一周一個(gè)周考（文六科）、及時(shí)掌握相關(guān)數(shù)據(jù)，周期性把握學(xué)生的發(fā)展變化。為進(jìn)一步有效決策提供科學(xué)依據(jù)。
2．2 有一定的專業(yè)課培訓(xùn)的“條件”。
2．2．1 對(duì)于專業(yè)課老師；應(yīng)制定一套適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，我們的學(xué)生中有一部分有一定的基礎(chǔ)，而又有相當(dāng)部分的是“半路出家”，兩類學(xué)生區(qū)別太大，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果；對(duì)于特長(zhǎng)生專業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)該是精細(xì)化的而不是粗放式的。要通過各種制度措施落實(shí)細(xì)節(jié)，抓實(shí)、抓細(xì)過程才能有理想結(jié)果。
2．2．2 硬件設(shè)備的配備。音樂舞蹈的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，光學(xué)理論那是不行的，必須有相當(dāng)量的練習(xí)和實(shí)踐，才能弄懂。 “孤獨(dú)鑄就英雄”所以人才往往是自己苦練出來的！理論加實(shí)踐才能打造真正有效的特長(zhǎng)生教育。
2．2．3 建立專業(yè)課教學(xué)制度；專業(yè)課有其自身的特點(diǎn)，它與文化課的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別，比如上課時(shí)間是否可以為1小時(shí)（是否前40分鐘學(xué)、后20分鐘練）？必要時(shí)文化課是否可以給專業(yè)課開綠燈！讓其加班加點(diǎn)！專業(yè)課是否也應(yīng)有定期的考核（比如一月一考），統(tǒng)籌與文化課的考核！以便做好調(diào)研和學(xué)生階段評(píng)估。
2．3 建立特長(zhǎng)生成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)觀測(cè)制度，用數(shù)字量化，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化（結(jié)合不能量化的信息），對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育調(diào)整和合理的目標(biāo)定位（重本、二本、三本），目前試制定了一個(gè)，有待進(jìn)一步完善。
3．迫切需要解決的問題
3．1 秋季開學(xué)時(shí)，對(duì)文化課老師是否再做一些調(diào)整，做精細(xì)化的因材施教。
3．2 應(yīng)適度增加專業(yè)課學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。據(jù)調(diào)查我們的專業(yè)課學(xué)生底子幾乎都是零，現(xiàn)在每天學(xué)生就一節(jié)課的時(shí)間，而且老師很多時(shí)候是把學(xué)生按性別分開教，這樣學(xué)習(xí)時(shí)間就20分鐘，是否可以把早自習(xí)時(shí)間拿出來讓他們?cè)摼毶らT的練嗓門，該練功的就練功。
3．3 給學(xué)生搭建走出去的平臺(tái)，聯(lián)誼學(xué)校讓他們換個(gè)新環(huán)境調(diào)整一下、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、舉行友誼比賽等可以讓他們心中理想之火越燒越旺、增長(zhǎng)見識(shí)、提高技藝。還可以參加演出，檢驗(yàn)學(xué)生的水平、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感。
3．4 周期性的聘請(qǐng)專家來我校指點(diǎn)迷津（比如一月一次）。也許就一會(huì)兒的交談、也許就一會(huì)兒的技能展示、也許就一會(huì)兒的指點(diǎn)等都會(huì)讓我們的學(xué)生受到相當(dāng)大的激勵(lì)與鼓舞，會(huì)為特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)發(fā)展注入相當(dāng)大的活力，增加學(xué)生的見識(shí)、激發(fā)他們的事業(yè)心、同時(shí)對(duì)他們文化課的學(xué)習(xí)也會(huì)增加內(nèi)在的動(dòng)力。
3．5 學(xué)校的現(xiàn)狀是有很多的學(xué)生文化課很差，他們往往失去前進(jìn)的方向，往往“無事”生非，也增加了學(xué) 校管理的難度。這些學(xué)生中其實(shí)大多數(shù)都有一些“歪門邪道”，盡量多組織各種與特長(zhǎng)有關(guān)的、能現(xiàn)學(xué)生一技之長(zhǎng)的活動(dòng)、比賽等（歌手爭(zhēng)霸、挑戰(zhàn)麥克風(fēng)、跳起來----舞動(dòng)青春、樂器---笑傲江湖等），讓這些人也有體現(xiàn)自我價(jià)值和展示才華的機(jī)會(huì)；使其對(duì)自己有一個(gè)客觀重新的認(rèn)識(shí)、重拾信心，而不是早早就混日子。通過這樣的無形的滲透往往會(huì)促進(jìn)一部分學(xué)生萌發(fā)走特長(zhǎng)的想法，加上正確的輿論和指導(dǎo)就會(huì)壯大我們的特長(zhǎng)生隊(duì)伍。為特長(zhǎng)生的教育發(fā)展提供充盈的儲(chǔ)備。
4．學(xué)校、年級(jí)隨時(shí)在各方面為特長(zhǎng)生教育開綠燈
以上幾點(diǎn)是本人幾年來在特長(zhǎng)生教育中的親歷與觀察，對(duì)其現(xiàn)狀的總結(jié)、分析，并試圖對(duì)問題的解決提出了一看法。總之，搞特色教育不僅對(duì)普高生存與發(fā)展拓寬了道路，而且也符合國(guó)家對(duì)全民綜合素質(zhì)提高的要求，搞好特長(zhǎng)教育于國(guó)于民都是一件利在當(dāng)代、功在千秋的大事業(yè)。
參考文獻(xiàn)
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[3] 盛夢(mèng)云：《掌握閱讀心理 加強(qiáng)課外閱讀》
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