淺談物理教學(xué)對教師的要求

【摘要】作為教師我深感責(zé)任重大。本文就高中物理教學(xué)對教師的要求，提出本人的一些感受。 
　　【關(guān)鍵詞】專業(yè)知識 教材架構(gòu) 實驗?zāi)芰?nbsp;問題 愛心 合作 人格魅力 
　　一、具備過硬專業(yè)知識，注重學(xué)科間交流與綜合 
　　“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名高中物理教師，首先要具備過硬專業(yè)知識。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，就必須保證自己先有一桶水�！睕]有過硬的專業(yè)知識，就不能夠站的高、看的遠(yuǎn)，又怎能引導(dǎo)學(xué)生呢？ 
　　隨著現(xiàn)代科學(xué)的深入發(fā)展，學(xué)科之間已不在孤立，學(xué)科間的聯(lián)系正在逐步加強(qiáng)，素質(zhì)教育的推進(jìn)、綜合能力的培養(yǎng)，對教師的要求也越來越高，一位合格的物理教師不但要掌握豐富的物理知識，同時也要兼?zhèn)湟欢�量其它學(xué)科的知識。社會的發(fā)展和需要，辦學(xué)條件的提高，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)得到普及，所以現(xiàn)在的教師，還必須具備一定量信息技術(shù)及其應(yīng)用知識，如：掌握office辦公軟件、flash動畫制作、Photoshop圖片處理等一系列與課件制作有關(guān)軟件的使用方法，學(xué)會用計算機(jī)制作課件，進(jìn)行生動的多媒體輔助教學(xué)。 
　　二、清晰認(rèn)識教材的架構(gòu)。 
　　作為一名合格的本科畢業(yè)的師范生，面對高中物理涉及的專業(yè)知識已能夠滿足教學(xué)需要。但作為一名教師，僅僅自己知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為我們的最終目的是要讓學(xué)生知道，所以教學(xué)中在進(jìn)行“授業(yè)”之前，還要先考慮如何來進(jìn)行更好的“授業(yè)”，即讓學(xué)生更好、更快、更容易地接受新知識的同時，通過對過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。 
　　教學(xué)中，要把每一節(jié)內(nèi)容匯成一個整體，以一種科學(xué)的研究方法帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行“探究式”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析問題能力，避免出現(xiàn)學(xué)生把各個知識點(diǎn)孤立起來，一個個死記硬背，變成讀死書的現(xiàn)象。但要做到這一點(diǎn)，就要求我們教師對教材架構(gòu)有一個非常全面、清晰的認(rèn)識，熟悉各知識點(diǎn)的發(fā)展過程和學(xué)科新動向。 
　　三、重視實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力 
　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。大綱中明確要求：“使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰Γ�科學(xué)思維能力，分析問題和解決問題的能力�！笨梢娢锢韺嶒灲虒W(xué)在物理教學(xué)中的重要性。物理實驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：提供學(xué)習(xí)的感性材料、驗證物理定律、提供科學(xué)的思維方法、加深對基本知識的認(rèn)識程度、激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 
　　學(xué)生對自然界的事物懷有好奇心，對不懂的現(xiàn)象總喜歡問幾個為什么。教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生的這種精神，可以和學(xué)生一起設(shè)計實驗，組織他們觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)他們積極思考，通過設(shè)計物理實驗，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
例如“判定感生電流方向的楞次定律”的教學(xué)，將學(xué)生帶到實驗室，根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知識，共同設(shè)計一個用線圈、電流表、條形磁鐵組成的實驗線路。讓學(xué)生自己動手連接線路，觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊思考，邊發(fā)現(xiàn)問題，邊解決問題，并根據(jù)實驗記錄加以分析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生從中得出感生電流的磁場總是要阻礙原來磁場的變化的結(jié)論。最后，歸納得出上述不同情況下的電磁感應(yīng)現(xiàn)象所產(chǎn)生的感生電流的磁場，總要阻礙原來磁場的變化的結(jié)論，即楞次定律。通過啟發(fā)誘導(dǎo)，大部分學(xué)生都能熟練應(yīng)用楞次定律，收到良好的教學(xué)成效。 四、善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決、總結(jié)。 
　　對從“不知”到“知之”的過程，要靠學(xué)生課前預(yù)習(xí)，從而知道這一事物的存在，對從“知之”到“理解”的過程，則主要是通過老師上課的講解與剖析，但人各有異，并不是所有的學(xué)生對老師上課的內(nèi)容都能100%的接受下來，所以課后還要先復(fù)習(xí)上課時的內(nèi)容，使得自己真正的完成“理解”，然后再通過一定量的習(xí)題鞏固，鍛煉自己“會用”，并且在做題的過程中，不斷的總結(jié)和歸納，最終使得真正的掌握，更好的運(yùn)用，即實現(xiàn)“會思”。 
　　五、做到“用愛滿天下的情懷，傾心育人”。 
　　教師的愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是增加師生之間交流的彩橋，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，用陶行知先生的話說就是“用愛滿天下的情懷，傾心育人”，溫情一片，融化冰雪，只要老師給學(xué)生以涓涓細(xì)流般的耐心，必能鑿穿學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的頑石。 
　�、睂Α皩W(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生”→偏愛。我們首先要摸清他們造成這種情況的原因，進(jìn)而對癥下藥幫助他們盡快解決這一問題，從而擺脫這種局面。 
　　⒉對“成績中等的學(xué)生”→引導(dǎo)激發(fā)。我們作為老師要設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他們盡可能多的得到鍛煉的機(jī)會，使他們由一個個不斷的小進(jìn)步積累成質(zhì)的飛躍。 
　�、硨Α凹庾由�”→沒有最好，只有更好。尖子生對每個班級來說，有兩大特點(diǎn)：一是有，二是不多。所以對這類學(xué)生，首先要灌輸“沒有最好，只有更好”的思想，注重他們的品德教育，使他們成才的同時更能夠成人。其次，根據(jù)他們的實際情況，培養(yǎng)他們在學(xué)科和技能上的個性發(fā)展，更順利地成才。 
　　六、善于合作 
　　競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。社會如此，教師職業(yè)也是這樣�，F(xiàn)在的高中教育特點(diǎn)決定了，教育教學(xué)水平和質(zhì)量，是一個團(tuán)體合作的體現(xiàn)。同樣，一個不善于合作的教師，他在所任教學(xué)科也走不了太遠(yuǎn)。俗語說：“智者千慮，必有一失”。一個人的精力、力量、知識面和經(jīng)驗畢竟是有限的，所以我們要在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，更要加強(qiáng)與同組、同年級的同事們之間的交流與合作，以實現(xiàn)資源高效整合，相互促進(jìn)，從而帶動全校的教育教學(xué)水平的提高。 
　　七、具有人格魅力 
　　在學(xué)生心中教師是“社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身”。所以我們要在日常教學(xué)中、德育教育里等一些平常和他們的交往過程中，以自己的實際行動對他們進(jìn)行感染、教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們愛國主義情感和“為人民服務(wù)”的信念。祖國是每一位炎黃子孫的“母親”，要像愛母親一樣去愛祖國，去愛祖國人民，要以“服務(wù)人民”為奮斗的志向。為此，要從今天開始、從此刻開始：遵守紀(jì)律，不怕苦、不怕累，努力學(xué)習(xí)，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷提升自身價值，實現(xiàn)更好地為祖國服務(wù)、為人民服務(wù)。

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