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淺談以科技創(chuàng)新為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力
論文關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新 培養(yǎng) 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力
論文摘要：科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的重要途徑和手段。三江學(xué)院高度重視科技創(chuàng)新活動，加大資金投入，營造文化氛圍，完善管理制度，建立保障機制，學(xué)生實踐創(chuàng)新意識和能力得到明顯增強。
在深入研究應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求特征的基礎(chǔ)上，三江學(xué)院提出了融合“知識、能力、素質(zhì)”的“三維一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，形成“以應(yīng)用知識為基礎(chǔ)的理論教育體系，以能力培養(yǎng)為主線的實踐教育體系，以職業(yè)素養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育體系”，建構(gòu)了“三維一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，強調(diào)“知識傳授”、“能力培養(yǎng)”、“素質(zhì)提升”一體化融合式發(fā)展。作為實踐教育體系中重要的一個環(huán)節(jié)，科技創(chuàng)新是學(xué)生運用應(yīng)用知識、增強實踐創(chuàng)新能力、提高科學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的綜合性活動，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力具有重要意義。
多年來，三江學(xué)院貫徹“三維一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，搭建科技創(chuàng)新平臺，積極推進各級各類科技創(chuàng)新活動，定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、專題講座和選修課程，設(shè)立諸多學(xué)生課外科技興趣小組，激發(fā)學(xué)生參與熱情，濃厚科技創(chuàng)新氛圍，取得了較好的效果。如在2007年大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得了全國一等獎;在2008年江蘇省首屆大學(xué)生程序設(shè)計競賽中勇奪一等獎，在2011年江蘇省大學(xué)生機器人大賽中獲得2個一等獎。
一、高度重視，提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重要性的認識
應(yīng)用型本科高校不同于一般的技校和高職院校，在人才培養(yǎng)模式上必須有所區(qū)別，應(yīng)用型本科人才不僅要具備一線生產(chǎn)的操作能力，還應(yīng)該具備一定的技術(shù)創(chuàng)新能力，否則將使應(yīng)用型本科人才成為一種低層次的技能培養(yǎng)。因此，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就必然成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心問題，而各級各類科技創(chuàng)新活動作為高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效載體，為創(chuàng)新教育提供了嶄新的平臺。
科技創(chuàng)新活動具有科技性、實踐性和探索性的特點，是大學(xué)生參與創(chuàng)新活動的主要渠道，因為具有“創(chuàng)新”的主要特征，因此能促進培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力;同時科技創(chuàng)新也是一種可行的教育、教學(xué)行為，有著常規(guī)教學(xué)不能及的特殊的創(chuàng)新教育功能，能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，有力地調(diào)動大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定一定的理論基礎(chǔ)。
科技創(chuàng)新不但可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和解決實際問題的綜合能力，而且可以活躍校園文化，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作、競爭、向上的校園氛圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，促進教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
我國高等教育教學(xué)改革工程的重要文件《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[2007]1號文件)指出：“繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。”并且還提出每年擇優(yōu)支持5～10個在全國具有較大影響力的大學(xué)生競賽活動，如挑戰(zhàn)杯競賽、電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等活動。因此，各類科技創(chuàng)新已成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要載體。
二、加大投入，構(gòu)建科技創(chuàng)新實踐平臺
近年來，三江學(xué)院切實加大實驗室資源整合和共享力度，實驗教學(xué)條件不斷改善，充分利用現(xiàn)有實驗室?guī)熧Y、場地、設(shè)備等教育教學(xué)資源，創(chuàng)造各種條件為全體師生提供必要支持。同時，積極推進實驗室開放機制，建立開放性實驗室，不斷實現(xiàn)在時間、空間、內(nèi)容、方法和手段上全面開放，為科技創(chuàng)新活動構(gòu)建了創(chuàng)新平臺和環(huán)境保障。同時，為了支持師生參加各類各級科技創(chuàng)新活動，三江學(xué)院設(shè)立科技創(chuàng)新專項經(jīng)費，具體包括報名費、交通費、住宿費、文具費、獎品費、學(xué)生補助、教師培訓(xùn)和訓(xùn)練指導(dǎo)費、競賽獎勵、材料(器件)費等，且近年來專項經(jīng)費保證了逐年遞增。學(xué)校每年召開一次全校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動表彰大會，以獎勵在各項科技創(chuàng)新活動中獲獎的指導(dǎo)教師和學(xué)生。
此外，三江學(xué)院還依托大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目，逐漸形成一些以不同主題為核心的大學(xué)生實踐創(chuàng)新團隊，并圍繞科技創(chuàng)新主題開展了系列工作，有計劃地對科技創(chuàng)新進行培育，使競賽成為大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目取得成果的機會。例如近年來，電子設(shè)計競賽、飛思卡爾智能車競賽等多個獎項最初均來自大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目。2007年以來，三江學(xué)院投入經(jīng)費支持大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目近200項，為科技創(chuàng)新活動奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
三、營造氛圍，激發(fā)科技創(chuàng)新活動熱情
近年來，三江學(xué)院不斷加強校園文化建設(shè)，廣泛開展各種活動，塑造校園精神文化，努力創(chuàng)建一種有利于激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的文化環(huán)境。
為推進大學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升校園學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動熱情，三江學(xué)院自2007年開始廣泛開展學(xué)術(shù)報告活動。先后邀請了被譽為當代“福爾摩斯”的國際著名刑事鑒識專家李昌鈺博士，中國科學(xué)院院士、物理學(xué)家鄭有炓教授，國家突出青年基金獲得者、MEMS教育部重點實驗室主任、長江學(xué)者、博導(dǎo)黃慶安教授等校內(nèi)外知名專家、學(xué)者、企業(yè)家，舉辦各類學(xué)術(shù)報告、講座，加強學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動熱情，效果顯著。
三江學(xué)院還大力發(fā)展科技社團活動，為開展科技創(chuàng)新活動提供良好的載體。通過大學(xué)生科技社團的各項活動，鼓勵更多的大學(xué)生參與自己喜愛的科技參觀、科技沙龍、科技節(jié)、學(xué)術(shù)講座、科技競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生對科技和創(chuàng)新活動的興趣和熱情。
同時，三江學(xué)院還針對科技創(chuàng)新開設(shè)相關(guān)的選修課程，普及競賽科技知識，培養(yǎng)競賽后備梯隊，推廣科技創(chuàng)新活動。例如近年來，組織了數(shù)學(xué)建模競賽、力學(xué)競賽、人文知識競賽、高等數(shù)學(xué)競賽等多個項目的選修課程，效果明顯。
四、完善制度，建立科技創(chuàng)新科學(xué)化規(guī)范化保障機制
為保障大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵教師和學(xué)生積極參加各類科技創(chuàng)新活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證科技創(chuàng)新活動持續(xù)穩(wěn)定地開展，使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，三江學(xué)院建立健全了相關(guān)規(guī)章制度。
三江學(xué)院于2007年制定了《三江學(xué)院大學(xué)生競賽管理辦法》，用于支持和獎勵參加科技創(chuàng)新的教師和學(xué)生。對于參加科技創(chuàng)新的指導(dǎo)教師，除了給予一定的現(xiàn)金補貼、獲獎獎勵和工作量補貼外，還把指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新獲獎作為年終考核時評優(yōu)及評先進的重要依據(jù);對于參加科技創(chuàng)新的學(xué)生，除了給予一定的現(xiàn)金補貼和獲獎獎勵外，還給予相應(yīng)的獎勵學(xué)分。
同時，三江學(xué)院還于2009年出臺了《學(xué)生自主化個性學(xué)習(xí)學(xué)分實施辦法》，并從2009級本科生開始將自主化個性學(xué)習(xí)學(xué)分納入到人才培養(yǎng)方案中。該辦法鼓勵實施創(chuàng)新教育，激發(fā)了學(xué)生積極參與豐富多樣的自主化個性學(xué)習(xí)和研究中，為參加科技創(chuàng)新活動夯實了基礎(chǔ)。
為了建立比較完善、穩(wěn)定的科技創(chuàng)新的組織管理機構(gòu)，三江學(xué)院還確定了統(tǒng)一的管理機構(gòu)，由教務(wù)處實踐教學(xué)科進行管理，對于各類各級科技創(chuàng)新，由教務(wù)處與參與競賽的相應(yīng)的一個單位或多個單位組成領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)小組，并由教務(wù)處對競賽進行統(tǒng)一的籌劃、宣傳、協(xié)調(diào)、鼓勵、培訓(xùn)、組織。在競賽時，由教務(wù)處牽頭、以各單位為主體各負其責(zé)，分工合作，共同完成競賽工作。學(xué)校從管理機制、技術(shù)指導(dǎo)、資金使用規(guī)劃等方面都制定了比較全面的規(guī)章制度。
經(jīng)過多年的積極努力，三江學(xué)院學(xué)生在參加大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目和全國各級各類科技創(chuàng)新活動中的獲獎數(shù)量和等級逐年提升。2007年以來，立項建設(shè)的校級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目有76項，另有97項項目獲批為省級項目。三江學(xué)院學(xué)生在多類重要學(xué)科競賽中屢獲大獎，2007年以來，學(xué)生獲省級以上學(xué)科競賽獎項200余項，且獲獎數(shù)量逐年遞增、等級逐年提升。在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能車競賽、江蘇省大學(xué)生機器人大賽、江蘇省高等數(shù)學(xué)競賽、江蘇省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽等省級以上學(xué)科競賽中獲得了佳績，為學(xué)校贏得了榮譽。更為重要的是，通過各項科技創(chuàng)新活動的開展，三江學(xué)院學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了明顯提高，畢業(yè)生的社會競爭力不斷增強。
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