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高考美術(shù)班的水粉畫教學(xué)研究
摘 要: 色彩教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循色彩教學(xué)法度,循序漸進(jìn),因材施教,深入研究色彩造型規(guī)律,運(yùn)用多種學(xué)習(xí)手段,注重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新意識。
關(guān)鍵詞: 認(rèn)知 色彩造型 水粉畫教學(xué)
色彩畫是指綜合運(yùn)用各種造型語言,特別是色彩語言描繪形象,具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和感染力,它是繪畫藝術(shù)的一部分。
色彩也是美術(shù)院校入學(xué)考試的重要科目之一。色彩考試主要考察學(xué)生對色彩的認(rèn)識、理解、運(yùn)用和表現(xiàn)能力。水粉畫是色彩畫種類之一,同時它又具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值。針對高考的要求,美術(shù)高考班水粉畫課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生掌握色彩理論知識和自然界變化的基本規(guī)律;熟悉水粉畫工具、材料的性能;了解、掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。現(xiàn)筆者根據(jù)近三年來美術(shù)高考專業(yè)測試內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)能力現(xiàn)狀,淺談高考美術(shù)班的水粉畫教學(xué)。
水粉畫教學(xué)應(yīng)遵循色彩教學(xué)法度,循序漸進(jìn),深入研究色彩造型規(guī)律,運(yùn)用多種學(xué)習(xí)手段,注重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力和創(chuàng)新意識。
一、做好教學(xué)前的準(zhǔn)備
首先,要把好素描關(guān)。高中美術(shù)特長生,由于各方面的原因,在初中階段所受專業(yè)輔導(dǎo)的時間長短不一,還有一部分學(xué)生繪畫基礎(chǔ)很薄弱,因喜愛美術(shù)而參加了美術(shù)特長班,他們大多缺乏必備的專業(yè)知識。而素描在美術(shù)常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中占有很重要的位置。在美術(shù)班里也碰到這樣的學(xué)生:調(diào)好了顏色無從下手,或者是畫面上涂滿顏色卻看不出靜物的形體,都糊在一起了。所以在水粉畫教學(xué)前,學(xué)生應(yīng)具備一定的素描基礎(chǔ),掌握塑造形體的一般規(guī)律性東西,如:結(jié)構(gòu)、比例、透視、特征等,同時盡可能地養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣。
其次,要嘗試性地掌握水粉畫的工具材料性能。比如,水粉的顏料有哪些特性?干濕有什么樣的色彩差異?一次色,二次色,乃至三次色又有何變化?畫筆和畫紙的性能也不一樣,各種筆和各種紙都有自己的個性,應(yīng)進(jìn)行多次嘗試,找到最佳的運(yùn)用材料方法。
二、從靜物的單色寫生開始
初次接觸水粉,學(xué)生會遇到較多問題,最突出的恐怕就是用色彩塑造形體往往會出現(xiàn)只有色彩關(guān)系而忽視素描關(guān)系,或只有素描關(guān)系而忽視色彩關(guān)系的現(xiàn)象。從單色畫開始,一是為了加深學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解及塑造表現(xiàn)能力;二是通過單色寫生,可以讓學(xué)生先避開色彩關(guān)系這一內(nèi)容,著重表現(xiàn)出完整、合理的構(gòu)圖,恰當(dāng)處理造型、透視、明暗關(guān)系、虛實(shí)與空間的關(guān)系,用筆時充分體現(xiàn)出每一塊體面的大小明度變化。在具體表現(xiàn)時,每一筆都要經(jīng)過觀察、概括、提煉。在表現(xiàn)物體的虛實(shí)時,實(shí)處用筆要多、厚,筆觸清晰;虛處用筆要較濕,筆與筆之間銜接自然。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法,掌握色彩的基本知識
正確的觀察方法,是畫好一張色彩的首要前提。色彩的觀察方法,應(yīng)遵循一定的科學(xué)性,強(qiáng)調(diào)整體性。首先對描繪對象要有一個整體的色調(diào)認(rèn)識,比如是黃色調(diào)、紅色調(diào)、藍(lán)色調(diào)還是紅灰調(diào)、紫灰調(diào)?是明色調(diào)還是暗色調(diào)、中間調(diào)?這些色彩的整體感覺,應(yīng)該是我們看到對象時的第一印象。憑這第一感覺把整體畫面的色調(diào)用小色稿畫下來。初學(xué)水粉畫的學(xué)生觀察時易犯的毛病就是死盯著一個物體局部的顏色不放。這種錯誤的觀察會造成色彩表現(xiàn)的失敗。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是觀察色彩的那一瞬間、那一剎那的一種整體性感覺。再是讓學(xué)生掌握色彩的基本知識。色彩知識的掌握要從三原色、間色、復(fù)色的變化過程開始,讓學(xué)生首先熟悉各種顏料的形象和概念,然后從原色之間的等量相調(diào)、變化比例大小來認(rèn)識間色的色相漸進(jìn)變化,再由間色之間相調(diào)等比例、變化大小認(rèn)識復(fù)色的色相。這樣,對色彩有了基本的了解和掌握后,再進(jìn)行色彩的冷暖變化及色彩的純度、明度、色相變化的練習(xí),然后運(yùn)用到寫生中去,對靜物加以表現(xiàn)。在教學(xué)中可由學(xué)生的觀察、教師的示范和學(xué)生的動手練習(xí)相結(jié)合。
四、從靜物色彩寫生中尋找色彩變化規(guī)律,培養(yǎng)造型能力
在進(jìn)行色彩靜物寫生時,首先要教學(xué)生觀察物體的色彩變化規(guī)律,細(xì)致分析物體之間及各個部分的色相、明度、純度、冷暖等變化及產(chǎn)生色彩變化的原因。如向?qū)W生出示一塊紅布上的白色物體與一塊藍(lán)布上的白色物體,觀察它們的區(qū)別,及物體在不同光線下的變化等。教師通過多方面、多角度地向?qū)W生演示,讓學(xué)生觀察色彩變化的規(guī)律,全面掌握物體的總體關(guān)系。為了能讓學(xué)生迅速地把這種觀察的結(jié)果表現(xiàn)在畫面上,可以先讓學(xué)生畫小色稿,要求表現(xiàn)各部分之間的大的色彩關(guān)系,不要讓學(xué)生去刻畫細(xì)節(jié)。通過這種小色稿的一段時間的訓(xùn)練之后,再逐步深入要求學(xué)生講究寫生前后程序,一般按照從后向前,從左到右,從暗到亮,用筆由大到小,由濕到干,由薄到厚的順序。水粉靜物寫生,要從整體觀察,整體表現(xiàn)人手,看大的色彩關(guān)系,多畫小色稿,確立正確的色彩關(guān)系。
五、研究色彩高考動向,進(jìn)行多方位色彩練習(xí)
美術(shù)高考色彩考試的基本要求一般為以下幾個方面:
1.構(gòu)圖完整,形體比例準(zhǔn)確,這是第一位的。
2.大體色彩基本準(zhǔn)確,即基本色調(diào)、大色塊傾向準(zhǔn)確統(tǒng)一,又要對每個物體進(jìn)行較好的色彩塑造。
3.具備一定的空間和質(zhì)量感。
4.試卷能給人以好感(構(gòu)圖的形式美和技法的嫻熟)。
針對高考要求,可讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)高考中色彩的高分卷、優(yōu)秀作品,加深學(xué)生對色彩高考動向的理解。在平時的色彩教學(xué)中可采取臨摹、寫生、默寫及命題創(chuàng)作相結(jié)合的方式,注重個性化表達(dá)思維的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
臨摹是提高學(xué)生表現(xiàn)水平的一個較好的方法。在起始階段的學(xué)習(xí)中,可讓學(xué)生選擇一些自己喜歡的且印刷質(zhì)量好的優(yōu)秀水粉畫作為摹本,通過對色彩造型加以理解和認(rèn)識,產(chǎn)生學(xué)好色彩的濃厚興趣。臨摹時,重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多,動筆之前多思考,多問“為什么?”,切不可以葫蘆畫瓢,為應(yīng)付作業(yè)而畫。在這個教學(xué)過程中,師生可共同欣賞、討論,在師生互動的教學(xué)環(huán)境中尋找作者用色的種類、組織色彩的方法、畫面安排的節(jié)奏、所表達(dá)的內(nèi)容給人的感受等,試著像畫師一樣親身感受色彩的內(nèi)在表現(xiàn),通過畫筆揮灑表現(xiàn)欲望。
默寫和命題創(chuàng)作是近幾年許多高校采用的考試方法。色彩考試內(nèi)容多為我們常見的陶瓷品、玻璃器皿、金屬器具、瓜果蔬菜、鮮花和各式襯布等。由于默寫時完全脫離了具體的物象,要求考生根據(jù)平時寫生的經(jīng)驗(yàn),將所要考的內(nèi)容組織好。所以在平時的色彩教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生良好作畫習(xí)慣的訓(xùn)練。
首先,要考慮構(gòu)圖是否完整、飽滿。其次,要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確,能否把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào),還要注意畫面的定調(diào)問題,但不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色和它們的相互關(guān)系,需要注意色彩的整體性。
畫面的構(gòu)圖和色調(diào)確定之后,要考慮如何進(jìn)行塑造的問題。因?yàn)闆]有具體物體作參照,很容易把握不好,容易概念化。這就要求學(xué)生在練習(xí)時,須一邊考慮色彩關(guān)系,一邊把握素描關(guān)系。根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn)和對物體形體結(jié)構(gòu)的把握和理解,抓住大的明暗關(guān)系,將自己對物體的感受表現(xiàn)出來。不要單純地追求客觀色彩的真實(shí)和相似,這樣很容易被局限在固有色中,色彩也難免單調(diào)。
深入塑造具體物體時,力求用筆、用色準(zhǔn)確;色彩層次要銜接自然;質(zhì)感的表現(xiàn)也要充分。在畫面基本完成的時候,還要注意從色彩、素描、冷暖、空間等幾個方面去檢查。
在進(jìn)行默寫和命題創(chuàng)作的訓(xùn)練時,要針對實(shí)際,從易到難,從簡單到復(fù)雜,不能急于求成。
六、注重個性發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識
在色彩畫的學(xué)習(xí)過程中,色彩感的培養(yǎng)不能為任何理論法則的研究所替代。色彩感覺是感性的,它的獲得是快速的、短暫的、整體的,重在第一印象,不能用理智的分析來代替感覺。但是色彩感的提高,由遲鈍到敏銳,由模糊到鮮明,要基于長期深入的研究和正確掌握色彩理論,并且進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)訓(xùn)練才能得到。要讓學(xué)生經(jīng)常去感覺對象,激發(fā)出自己對色彩美感的感受。只有理解了對象,才能更好地感覺對象。
在教師平常的示范教學(xué)中或長期臨摹同一類型的作品后,學(xué)生或多或少地學(xué)習(xí)了教師的作畫風(fēng)格,這易造成全班學(xué)生的畫一個樣,會間接地扼殺許多學(xué)生的藝術(shù)靈氣。齊白石老人曾告誡自己的弟子:“學(xué)畫學(xué)我者生,似我者死。”教師應(yīng)更多地重視學(xué)生自我價(jià)值的表現(xiàn),注意培養(yǎng)學(xué)生個性化的表達(dá)思維方式,因材施教。在掌握基本的色彩造型規(guī)律后,根據(jù)學(xué)生的喜好引導(dǎo)其自由發(fā)展,力爭在班上形成百花齊放的藝術(shù)氛圍。這樣才能對學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)乃至未來的發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。
參考文獻(xiàn):
[1]尹少淳.創(chuàng)造力與美術(shù)教育.
[2]劉舒生.教學(xué)法大全.
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