淺析本科教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合
論文關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方法
論文摘要:教育教學(xué)過(guò)程是傳播教育信息的過(guò)程。我國(guó)的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書(shū)—學(xué)生”的教學(xué)模式,提出大力發(fā)展素質(zhì)教育、提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)以課堂形式活潑、信息量大、內(nèi)容直觀、手段新穎、節(jié)省板書(shū)時(shí)間等優(yōu)勢(shì),確定了在現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育中的重要地位。
傳統(tǒng)教學(xué)在當(dāng)今本科院校的教學(xué)中又有著很大的缺陷,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。傳統(tǒng)教學(xué)中,很多需要現(xiàn)場(chǎng)演示或需要試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行,教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證。傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)傳遞為主,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀的形成關(guān)注不夠。再者不利于全面提高教師的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)的手段單一,涉及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備很少,對(duì)教師的素質(zhì)要求相對(duì)較低。傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)在于首先有利于師生情感的交流。課堂教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,而且是情感交流的過(guò)程。其次有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師在給學(xué)生教授知識(shí)的同時(shí),更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再者有利于教師對(duì)課堂情況的把握。教師在講授時(shí)可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整,方便地做到因人施教。教師在課堂上的講授是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再加工、再理解、再發(fā)揮、再創(chuàng)造的過(guò)程。
一、多媒體教學(xué)的定義、特點(diǎn)及其缺陷
創(chuàng)新教學(xué)模式是教學(xué)改革的重點(diǎn)。職業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),職業(yè)能力是關(guān)鍵,而素質(zhì)與人格則是根本,三者是統(tǒng)一的,以此為指導(dǎo)才能構(gòu)建以職業(yè)技能訓(xùn)練和崗位能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系。多媒體教學(xué)營(yíng)運(yùn)而生。多媒體教學(xué),是指在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,以語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
(一)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是現(xiàn)在廣為發(fā)展的一種教學(xué)手段,它具有以下特點(diǎn):第一,超媒體瀏覽方式。計(jì)算機(jī)提供了一種超媒體的鏈接方式,使得我們完全可以從主觀,從興趣出發(fā),進(jìn)行跳躍式的瀏覽,按照我們的思維習(xí)慣組織信息。第二,表現(xiàn)力強(qiáng)。信息除了有文字、聲音、視頻影像外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫(huà)這些新型的信息載體。對(duì)學(xué)生知能發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié),感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生進(jìn)一步地接近學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三,交互性。多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展為我們提供了多種人機(jī)交互手段。使得每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛(ài)好,利用過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、適應(yīng)自身情況的積極選擇。使教學(xué)模式由教師主體向?qū)W生主體、師生對(duì)話(huà)向人機(jī)對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)變。第四,可以進(jìn)行網(wǎng)路教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)正在進(jìn)入新的階段——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂上,教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)講授、演示、分析、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等綜合動(dòng)作的過(guò)程。教師將課件發(fā)布于網(wǎng)上,供隨時(shí)下載、瀏覽。生動(dòng)直觀的畫(huà)面附以動(dòng)畫(huà)、錄像,學(xué)生一目了然。并可針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),選擇重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)。
(二)多媒體教學(xué)的缺陷
是多媒體教學(xué)軟件的局限性。目前,大多數(shù)多媒體教學(xué)軟件還存在許多問(wèn)題,達(dá)不到教學(xué)的要求。部分教師制作的課件沒(méi)有一個(gè)用于交互的按鈕,從第一頁(yè)開(kāi)始一路放映到最后一頁(yè),中間沒(méi)有任何頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個(gè)課堂教學(xué)形成了由教師操作、計(jì)算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”的新的“填鴨式”模式。還有部分教師在制作課件時(shí),不是重知識(shí)的講解而是重如何使課件精美。從封面到主頁(yè)再到每個(gè)主題頁(yè),將課件制作得美不勝收。在課堂上展示時(shí),給學(xué)生的感覺(jué)是漂亮精美,耳目一新,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但整堂課下來(lái),學(xué)生印象最深的是課件中漂亮的畫(huà)面,而知識(shí)點(diǎn)卻掌握得很不理想。其次是學(xué)生與教師缺乏交流。任何教學(xué)手段的使用,都離不開(kāi)教師。有的教師把上課要說(shuō)的話(huà),錄制下來(lái)作為配音,跟隨課件播放。其實(shí)教師的授課過(guò)程也是一個(gè)師生情感交流的過(guò)程,是一個(gè)對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)的過(guò)程,是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好情緒智力的過(guò)程。如果一味地依靠多媒體技術(shù),不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理活動(dòng)難以捉摸,教書(shū)育人的目標(biāo)也難以真正得到落實(shí)。最后是還有一些教師,缺乏必要的操作知識(shí),雖然有現(xiàn)成的教學(xué)課件。但應(yīng)用時(shí)因?yàn)椴僮鞑皇煜ぁ⒄`操作等導(dǎo)致課件不能正常使用,影響了教學(xué)的效果和耽誤了課堂教學(xué)的時(shí)間。
二、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,全面提高教學(xué)效果
開(kāi)拓新智力,挖掘新能力,創(chuàng)造新思維。有些課程和教學(xué)內(nèi)容,利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教具——黑板來(lái)完成,效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多媒體教學(xué)。所以,目前多媒體教學(xué)完全替代傳統(tǒng)教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的。筆者認(rèn)為,在多媒體教學(xué)中,注意對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法長(zhǎng)處的采納,可以更好地提高教學(xué)效果。使學(xué)生在從傳統(tǒng)教學(xué)到多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中可以更好地適應(yīng)。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),才能全面提高教學(xué)效果。注意掌握講課的速度。多媒體教學(xué),由于教師不用板書(shū),而學(xué)生仍要適當(dāng)記筆記,教師如果沒(méi)有掌握這一點(diǎn),容易使講課速度放快,導(dǎo)致學(xué)生來(lái)不及做記錄,影響教學(xué)效果。因此,在講課的過(guò)程中適當(dāng)?shù)胤怕Z(yǔ)速,告訴學(xué)生哪些是需要做筆記的部分,哪些是不需要記錄的部分。以免學(xué)生面對(duì)屏幕上的文字感到無(wú)所適從。多媒體教學(xué)同樣應(yīng)有生動(dòng)、富有表情、表現(xiàn)力的講課方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師借助工整的板書(shū)、生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的講解,以及變換在講臺(tái)的位置來(lái)吸引學(xué)生的注意力。而多媒體教學(xué)由于屏幕上更富于色彩,光聲,使學(xué)生只看屏幕,而忽略了教師。加上教師需要操作鼠標(biāo),激光筆等,位置難于變換,缺乏傳統(tǒng)教學(xué)中教師的表現(xiàn)力。所以在多媒體教學(xué)中教師要避免做“圖片講解員”,要努力積累綜合文化底蘊(yùn),苦練課堂講授基本功,發(fā)揮教師在課堂中的主講地位和表現(xiàn)力。在課件難以表達(dá)時(shí),注意使用板書(shū)。另外教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)有突然而至的靈感,這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處,激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn),借助板書(shū)這種靈感就可以得到更加充分的展示。好的板書(shū)有提綱契領(lǐng)的作用,有體現(xiàn)教師風(fēng)格的作用,有無(wú)形感化的作用。注意語(yǔ)言的表現(xiàn)力。多媒體課件文字清晰,條理性強(qiáng),使得在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師忘卻身份做多媒體的“操作員”或者是多媒體課件的文字“播音員”。多媒體教學(xué)是一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型的“教與學(xué)”形式。這種新型的教學(xué)形式對(duì)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)要求也相應(yīng)地提高。在課堂教學(xué)中,教師不能忽略個(gè)人的人格魅力和面對(duì)面的情感交流等因素在教學(xué)中的作用。教學(xué)中要用豐富的言詞和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào),吸引學(xué)生對(duì)教師的注意和對(duì)所上內(nèi)容的理解。
教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪,滿(mǎn)足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂(lè)等各種情感體驗(yàn),從而使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,使教學(xué)成為一個(gè)充滿(mǎn)活力和激情的活動(dòng)。”教師、學(xué)生和媒體是教學(xué)過(guò)程的三個(gè)實(shí)體要素。在多媒體教學(xué)中,教師應(yīng)注重自身的主導(dǎo)以及學(xué)生的主體作用。給學(xué)生留下一定的思考空間和討論時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而使多媒體技術(shù)能夠真正優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]劉樹(shù)安.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較分析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(9).
[2]孫新生.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào),2003,20(2).
[3]劉鈺.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的效果比較[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2001,1(1).
[4]徐曉颯.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之辨[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2005,(3).
【淺析本科教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合】相關(guān)文章：
多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合11-14
談多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合03-29
談多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合12-11
淺析多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用01-17
淺析多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用12-02
淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)環(huán)境的建構(gòu)03-28
淺析多媒體教學(xué)的好處11-13
淺析多媒體技術(shù)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)03-13
- 相關(guān)推薦