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論學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
一、 建立平等和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣人們常說：“親其師，信其道。”在多年的教學(xué)中我深刻體會到，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。
1. 關(guān)愛每一位學(xué)生
中學(xué)生渴望和教師交流，但又缺乏自信。教師應(yīng)抓住這種矛盾心理，積極主動地與學(xué)生溝通，進而建立一種平等和諧的師生關(guān)系，用教師的愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)多和學(xué)生進行個別交談，做學(xué)生的知心朋友，使他們時常能體驗到滿足感和教師的重視。
曾有一位學(xué)生，在八年級時是學(xué)校典型的“名角”：上課不學(xué)習(xí)，下課在校園內(nèi)亂竄，經(jīng)常和學(xué)生打架，與老師頂撞，經(jīng)常破壞公物。九年級分班時，無人敢要，因我和他同住一村，最終被安到我班。為了轉(zhuǎn)化這位雙差生，我經(jīng)常找他談話。最后他終于說出成為“名角”的原因：“八年級的老師都不理我”，邊說邊流出了委屈而又似悔恨的眼淚，我?guī)退治隽嗽颍⒔o他提出了建議：通過個人努力，先改變自己的言行，再逐漸改變老師、同學(xué)們對自己的看法。被感化后的他取得了可喜的變化，老師們都說他是九年級所有學(xué)生中進步最大的一位。通過此事，我愈加感覺到關(guān)愛感化每一位學(xué)生是激發(fā)學(xué)生斗志和興趣的重要途徑。
2. 抓住課堂中的情感交流
教師（特別是非班主任）和學(xué)生接觸最多的時間是課堂。因此教師應(yīng)抓住這個師生交流的主陣地，通過課堂的一舉一動溝通師生間的情感。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并恰如其分的表揚和鼓勵。甚至用期待的表情和言語來點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生逐步由 “要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生回答問題正確時，我常說：“Very good；Great；Well done。”學(xué)生感到老師很親切,學(xué)不好英語怎么能對得起老師。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生學(xué)英語的熱情特別高。
二、 優(yōu)化設(shè)計課堂教學(xué)，激發(fā)興趣
課堂是教學(xué)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，運用多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
1. 重視課堂導(dǎo)入
好的開端是成功的一半（Well begun is half done）,課堂導(dǎo)入至關(guān)重要。通過課堂導(dǎo)入，學(xué)生在不知不覺中進入課堂、進入角色，為整堂課的成功作好鋪墊。課堂導(dǎo)入可以是謎語、歌曲、圖片、相關(guān)話題、背景介紹等。
2. 轉(zhuǎn)變教師角色
在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師在課堂上任務(wù)較為單一，角色變化不大。教師大多從事這樣的活動：講解分析語言點，示范板演例句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀等。這種以教師為中心的課堂教學(xué)，教師一般只擔(dān)任“講解員”和“領(lǐng)操員”的角色。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和主動求知的熱情，學(xué)生往往只是被動地接受。現(xiàn)代語言學(xué)教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心，擴大學(xué)生活動，學(xué)生是課堂的演員，要讓學(xué)生能主動、有趣地投入到學(xué)習(xí)中去。因此教師的角色必須轉(zhuǎn)變，教師除充當(dāng)必要的講解員和領(lǐng)操員外，還要當(dāng)好組織者、監(jiān)控者、助手和評價者，在不同的教學(xué)步驟中，教師要擔(dān)任不同的角色。
３. 運用多種教學(xué)方法
教學(xué)有法、教無定法，選擇合適的教學(xué)法對喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作用很大。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行多種語言實踐活動。
(1) 直觀教學(xué)
利用直觀手段進行單詞、詞組或句型教學(xué)，把不熟悉的英語與其表象聯(lián)系起來，有利于學(xué)生建立清晰的概念，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。直觀手段包括①教室內(nèi)的人、物、景：教室是一個大可利用的“教具”，如門窗、黑板、墻壁、桌椅、文具、學(xué)生等。許多新項目的介紹都可通過教室內(nèi)的人物景來完成。如：七年級可利用實物的數(shù)量操練There be句型；八年級可利用學(xué)生的高矮、胖瘦或?qū)嵨锏拇笮�、多少、輕重等練習(xí)比較級和最高級；利用教室及學(xué)生座位的位置關(guān)系介紹短語on the left/right of ,in the middle of ,in front of 等。②易于準備的實物：如水果、衣服、球類、玩具等，在教到這類物品的單詞時，直接呈現(xiàn)。③掛圖、圖片、簡筆畫等：這些圖畫可以代替那些不易找到或不便攜帶的實物。例如：出示左邊的簡筆畫后教師自問自答：-What’s he doing? -He’s climbing the hill .學(xué)生很容易理解climb the hill是爬山的意思；利用地圖可以教許多地名名詞。④利用動作或表情：教師既是導(dǎo)演又是演員，應(yīng)當(dāng)學(xué)會用身體和表情說話。例如：做出跑的動作學(xué)習(xí)run ,做出笑的動作學(xué)習(xí)smile和laugh等。
(2) 任務(wù)型教學(xué)法
在教學(xué)活動中，教師圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過完成多種多樣的任務(wù)活動，以達到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、 加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，維持興趣
《英語課程標準》指出：在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生達到事半功倍，降低他們的學(xué)習(xí)難度，是教師工作的又一重點，也是維持學(xué)生興趣的重要途徑。
在實際教學(xué)中，只要是學(xué)生提出的問題，我都盡力幫他們解決。單詞背誦是學(xué)習(xí)英語的最大障礙。為此，在開學(xué)初我就運用“張思中音標教學(xué)法”，盡快把48個音標教給學(xué)生，并及時總結(jié)了音標和字母或字母組合的對應(yīng)關(guān)系。一段時間之后，多數(shù)學(xué)生都能利用音標記憶單詞。以后我不斷地告訴他們一些其它的記憶法：對比記憶法、前后綴記憶法等。通過師生的共同努力，終于使學(xué)生順利渡過單詞的入門關(guān)。
四、 有針對性地強化輔導(dǎo)，提高興趣
教師應(yīng)有面向全體學(xué)生的思想，想方設(shè)法提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力不同、接受知識的速度有快有慢，因此課堂上存在一定的問題是必然的，但久而久之則可造成無法彌補的知識缺陷，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后是課堂的延伸，有針對性的課后輔導(dǎo)，可以彌補這種缺陷，提高每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和成績。
好學(xué)生往往聰明、靈活、思維敏捷，常常得到老師的賞識、偏愛，他們的學(xué)習(xí)興趣很濃，把學(xué)習(xí)英語看作是一種享受，能夠及時工整地完成作業(yè)，甚至主動地購買輔導(dǎo)資料。為激發(fā)他們更大的興趣，我給他們必要的機會“表現(xiàn)”自己的才能。課堂上，讓他們回答較難的問題；其余同學(xué)提問時，讓他們幫助答疑；請他們介紹學(xué)習(xí)英語的成功經(jīng)驗；讓他們擔(dān)任英語輔導(dǎo)組長，主動幫助有困難的學(xué)生；同時教育他們不要驕傲自滿，要知道學(xué)海無涯。在老師的積極引導(dǎo)下，優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的維持。
差生則不同，他們基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢，往往受表揚的機會少，有較強的自卑感，但他們的內(nèi)心也有積極向上的愿望，因此他們更需要老師的關(guān)懷、信任、鼓勵和幫助。為了鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，我嘗試了以下努力：
1. 主動地接近、了解差生，幫助他們分析原因，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。對他們進行“賞識教育”，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時表揚。同時教育其他學(xué)生不能歧視差生。
2. 課堂上遇到較簡單的問題，要提問差生；稍難的情景交際等可以讓他們提前準備再表演，差生同樣需要表現(xiàn)的機會。
3. 經(jīng)常進行較簡單的單詞、詞組默寫，讓差生通過努力也能取得好成績，體驗成功。
4. 成立英語學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生幫助差生。并經(jīng)常進行小組競賽，對學(xué)習(xí)興趣濃、取得較好成績的組別和個人及時表揚。
中等生人數(shù)較多，他們在學(xué)習(xí)上有不穩(wěn)定性，既有成績上的升降、也有興趣上的波動。做好他們的工作對圓滿完成教學(xué)任務(wù)有著十分重要的作用。我常常找他們談話，明確學(xué)習(xí)目的，號召他們不能有甘居中游的思想。了解學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，解決存在的問題。尋找競爭對手，并力爭超過對手。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，及時給予表揚。通過共同努力，他們的積極性得到了有效的激發(fā)。
五、 組織豐富多彩的課外活動，增強興趣
蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用”。為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，應(yīng)給他們更多運用英語的機會。初中學(xué)生表現(xiàn)欲望強，有較強的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)這個心理特點，積極開展多種課外活動，增長知識、開闊視野、發(fā)展能力。作為教研組長，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我每月至少組織一次全校性的英語活動。
1. 舉行英語書法賽，提高了學(xué)生英語書寫水平和寫英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2. 舉行朗讀比賽，提高了學(xué)生的朗讀能力。
3. 在會話表演賽中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很強的表演才能和創(chuàng)新能力。
4. 英語歌唱大賽，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生的英語語感。
5. 英語百詞賽，鞏固了學(xué)生所學(xué)單詞和詞組。
總之，如果教師能真心地關(guān)愛每一位學(xué)生，以學(xué)生為中心，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，同時加強學(xué)法指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，開展豐富多彩的課外活動，努力提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，就能不斷地激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣提高了，則英語教學(xué)成績的提高就指日可待了。
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