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論小學(xué)美術(shù)教育

時間:2023-03-30 01:26:52 論文范文 我要投稿
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論小學(xué)美術(shù)教育

摘要:在新時代的今天,在新課程改革領(lǐng)域里,美術(shù)教育是不可一門課程。隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在美術(shù)教育方面,我有以下幾點看法:(1)學(xué)生的美術(shù)才能與本身素質(zhì);(2)小學(xué)生的美術(shù)才能與教師的作用;(3)改革課堂教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展;(4)教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)的前提
關(guān)鍵詞:才能、想象力、創(chuàng)造力、關(guān)鍵、期促進(jìn) 
        在新時代的今天,在新課程改革領(lǐng)域里,美術(shù)教育是不可一門課程。隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在美術(shù)教育方面,我有以下幾點看法:
        一、學(xué)生的美術(shù)才能與本身素質(zhì)
        一般來說,具有美術(shù)才能的孩子,往往早期就有特征。幼兒時,美術(shù)才能表現(xiàn)為:(1)愛涂涂沫沫、求知欲望強,興趣廣泛;(2)視覺感受和辨別能力較強、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等;(3)觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確;(4)具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。
        當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一苗頭時,家長和學(xué)校就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期,加以培養(yǎng)。
        研究發(fā)現(xiàn):3-4歲時是兒童視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期,為了促進(jìn)兒童的視覺感官的發(fā)展,首先,要訓(xùn)練孩子的觀察力和感受力,如分辨物體的大小、方圓、厚薄、曲直、顏色等。其次,給孩子提供機會,參加各種活動,鼓勵他們看一看、摸一摸、畫一畫等,使孩子善于從比較中區(qū)別事物,找出特點變化規(guī)律。最后,還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法,按正確順序從多種角度觀察事物,充分發(fā)展孩子的感知功能,使孩子認(rèn)識世界、感知世界。
        二、小學(xué)生的美術(shù)才能與教師的作用
  教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定的主導(dǎo)作用,并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。由此可見,良好的有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行美術(shù)教育,可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為了培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能,家長一開始就應(yīng)為孩子找一位好教師:教師應(yīng)該有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和方法,美術(shù)知識及傳授這些知識的能力;循循善誘的態(tài)度的教師。
  通過以上因素的分析,我認(rèn)為在兒童美術(shù)才能形成的全部過程中,遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體,缺一不可。我希望更多的家長為孩子的未來著想,努力去尋求發(fā)展,并點燃孩子們美術(shù)才能的那盞燈,使之放熱發(fā)光。
        三、改革課堂教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展
  以前的教學(xué)方式,是把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所,沒有做到教書育人、培養(yǎng)才能、開發(fā)智力效果。而是教法簡單化,教師講,學(xué)生聽,墨守常規(guī)老一套不變樣,灌輸式 教學(xué),學(xué)生思想僵化不開竅。所以,教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天,教學(xué)方法的改革勢在必行,要探索出一條新的教改方法,根據(jù)不同年齡特點,采取不同的教學(xué)方法。如教低年級孩子認(rèn)識三原色、三間色。我就考慮出這樣一種做法:用水粉顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水,分別盛裝在三個璃杯內(nèi),再拿三個空杯子,放在桌子上。
讓學(xué)生認(rèn)識三原色時,把三種帶有顏色的水展現(xiàn)在學(xué)生面前,講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的,就拿璃杯做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個杯子里一搖立刻變成間色,學(xué)生學(xué)生興趣一下高了。這種做法雖然很簡單,但孩子們看的很投入,興趣很濃。讓學(xué)生做實驗,紅色+黃色=?色,紅色+藍(lán)色=?色,藍(lán)色+黃色=?色,兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同?這樣學(xué)生記得牢,記得深,又證明了知識的科學(xué)性,同時學(xué)生又學(xué)會調(diào)。      四、教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)的前提
  小學(xué)美術(shù)教育,形象生動,鮮明直觀,是對學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,其有它特有的優(yōu)勢,才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用然而如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用,關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革,勇于創(chuàng)新,把握少年兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到輕松愉快,這樣讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能,同時,還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行,讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法。同時要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力,F(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識,而要把開發(fā)智力放在重要位置。為了達(dá)到上述目的,每一方面都不可偏廢,那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢?這確實是值得深思和探討的問題。在美術(shù)教學(xué)中,我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法, 根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法,教者本身要有創(chuàng)造性思維,教者思路活躍、方法新穎,學(xué)生感到有興趣,吸引學(xué)生的注意力,能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。
  五、創(chuàng)造力的培養(yǎng)
  1.由于兒童自身潛意識的童趣、稚拙的造型特點,學(xué)生往往會把果子畫成人面,并賦予表情,把畫一個人側(cè)面的眼睛可以畫成正面人的眼睛,人物手腳可以隨意安排,全身比例也沒有一定的規(guī)律。在他們眼中,觀察到的不只是自然形態(tài)的模擬,也不受固定程式的束縛,隨意性的人物夸張變形,表現(xiàn)童趣稚拙,他們習(xí)慣用線條去繪畫自己的生活。因此,在我們教學(xué)時應(yīng)極積引導(dǎo)兒童這種自然古樸、單純的審美意蘊和思維現(xiàn)象,順其自然,培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。?
        2.兒童在美術(shù)表現(xiàn)中往往以自我為中心,喜歡畫自己最親近的人、最喜歡的玩具、最喜愛的食品,總之喜歡畫自己的所思所好。雖然有時畫得不像、不美,但卻具有他們獨特的個性,成人不要限制他們畫什么或畫成什么樣子,更不要輕易作出否定評價。要積極的對兒童的作品做出及時的肯定。如果對兒童作出種種限制,就容易抑制其美術(shù)興趣,說不定一個美術(shù)天才在無形中就被成人的要求和限制所扼殺。美術(shù)教育者應(yīng)最大限度的保護兒童的天性。充分發(fā)揮他們在某一方面的特別愛好,保護兒童的好奇心,激發(fā)他們的強烈的求知欲望。?
        3.美術(shù)活動始終離不開想象,沒有想象就無法進(jìn)行創(chuàng)作。愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切!泵佬g(shù)作品中呈現(xiàn)兒童的聰明才智和富有個性的創(chuàng)造,充分發(fā)揮其想像,對培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維十分重要。教師要提高兒童的創(chuàng)造性,啟發(fā)式教學(xué)是最有效的途徑之一。這種方法可以使學(xué)生的理性思維得到挖掘和發(fā)展,從而拓寬他們的思路,使其創(chuàng)造力得以誘發(fā)和培養(yǎng)。由于兒童的控制力弱,想說就說,想做就做,喜歡用好奇的眼光看世界,想象世界,有著天生的探索欲,我們應(yīng)啟發(fā)他們,讓他們展開想象的翅膀。高爾基說過:“一個藝術(shù)家在其藝術(shù)加工的各種手段中,想象力是重要的環(huán)節(jié),想象是創(chuàng)造形象的技術(shù)中最本質(zhì)的技術(shù)!迸囵B(yǎng)兒童想象力,發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)才能,使兒童多思,多想,多問,自覺養(yǎng)成比較和概括的思維習(xí)慣,同時讓學(xué)生夸張想象,極積引導(dǎo)學(xué)生從生活中吸取素材,從生活中學(xué)習(xí),要把瞬息變化,美麗多姿的生活反映到藝術(shù)作品中去。觀察是重要的前提,通過觀察,學(xué)生能夠直接認(rèn)識和理解,再描繪想象,建立起明晰的知覺形象。對物體的質(zhì)感,形狀構(gòu)造的了解程度直接影響學(xué)生的造型能力,因此我們應(yīng)盡量提供機會,讓兒童觀察周圍的一切,了解所要表現(xiàn)的物體的形狀,質(zhì)感,顏色等,訓(xùn)練他們的眼睛,調(diào)動他們的觀察興趣,讓自然界來陶冶其情操。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教材安排,有目的有計劃地組織學(xué)生觀察和寫生,積累表象材料,從而拓寬想象,創(chuàng)造出與眾不同的作品。 
參考文獻(xiàn):
1.新課程標(biāo)準(zhǔn).  
2.少兒教育報.

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