新課程背景下構(gòu)建高效初中語文課堂的策略
摘要：伴隨著新課程的實施，構(gòu)建一個開放、高效的初中語文課堂已成為當前中學(xué)語文教學(xué)改革的重頭戲。本文就從四個方面闡述了如何構(gòu)建高效的語文課堂。關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；激發(fā)興趣；教學(xué)效率；教學(xué)時間；高效
作者簡介：陸國慶，任教于江蘇省溧陽市竹簀中學(xué)。
開放、有效的課堂教學(xué)，就是在有限的時間和空間內(nèi)，用恰當?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，獲得較大容量的真正有效的知識，同時充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課程背景下如何提高語文課堂教學(xué)的高效性？筆者從以下四個方面談?wù)勛约捍譁\的看法：
一、要有改革創(chuàng)新的課堂教學(xué)理念
“有什么樣的觀念就有什么樣的教育”。一個優(yōu)秀的初中語文教師應(yīng)該認識到自己的使命：點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情，幫助學(xué)生找到學(xué)好語文的方法，幫助學(xué)生達到新課標要求的三維目標，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。語文教師要完成自己的使命，就要引導(dǎo)學(xué)生理解并相信語文應(yīng)走在新課程改革前面，用新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo)，改進課堂教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)行為，在真正提高學(xué)生語文成績的同時，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)對于人生的意義。因此，語文教師要用新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性；構(gòu)建開放、高效的初中語文好課堂的標準；創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，改進課堂教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)行為；具有啟發(fā)意識和民主意識。通過這些途徑和方式提高課堂教學(xué)效率，努力構(gòu)建一個開放、高效的初中語文新課堂。
總之，語文教師的教學(xué)觀念要隨著社會的發(fā)展、學(xué)生的改變，以及新課標的要求而改變，不能一成不變。語文教師要使自己的教學(xué)理念充滿創(chuàng)新的成分，在創(chuàng)新中改變，在改變中完善。
二、激發(fā)興趣，增強學(xué)生樂學(xué)的欲望
興趣就是人們的意識對一定客體內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇，是行為驅(qū)動系統(tǒng)中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素�？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇霍姆林斯基說：“所有的智力方面的工作，都要依賴于興趣�！惫沤裰型饨逃叶紡娬{(diào)“興趣”的重要性，可見，興趣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具持久性，興趣是學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)的動力。因此，語文課堂教學(xué)要提高效率，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，點燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們因為對語文的興趣而喜歡語文課堂。因此，作為語文教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教師應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法其實是多種多樣的，教師可用語文的重要性喚醒學(xué)生的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；通過開展豐富有趣的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣；.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)語文的興趣；營造一個讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論的良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和情景，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。
三、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
教師要提高教學(xué)效率，就必須把握好課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)的有效與否要通過課前的預(yù)習(xí)、課堂內(nèi)容講解、作業(yè)訓(xùn)練以及課堂評價的有效與否體現(xiàn)。 1. 注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。
時間緊，任務(wù)重，沒有進行充分的課前預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識。所以，授課前，教師要先了解學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，尤其是要理解他們不懂的問題，然后再上課時有針對性地引導(dǎo)學(xué)生一起重點解決這些問題。注意學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后著重解決問題會大大提高課堂教學(xué)效率。
2.找準內(nèi)容切入點
語文教學(xué)涉及字音、字形、篇章結(jié)構(gòu)等，內(nèi)容龐雜，在時間有限的情形下，不可以也沒必要面面俱到。因此，在講解時，內(nèi)容要講到點子上，語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力。如果教師按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到：“任它千瓢水，我只取一瓢飲�！奔淳o抓住課義的重點，這樣才能有效的提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。
3. 課堂教學(xué)的有效訓(xùn)練
無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堂堂有訓(xùn)練，但是訓(xùn)練的題目不在多而在精。要做到這一點，必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，而取而代之的是以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如《口技》的教學(xué)，可以設(shè)計這樣一個問題：“‘雖’、‘名’、‘是’、‘會’這些詞語古今意義一樣嗎？本文中像這種古今詞義不同的情況，你能再找出幾例？” 提這些問題的目的是理解古今異義詞，使學(xué)生的求同思維和歸納能力得到訓(xùn)練和提高，極大地提高了文言文教學(xué)的效率。
四、課堂教學(xué)時間的有效利用
衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。例如，在教《范進中舉》一課時，教師可先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“范進中舉前后的家境、丈人胡屠戶的態(tài)度、眾鄉(xiāng)鄰的態(tài)度、張鄉(xiāng)紳的態(tài)度都發(fā)生哪些變化”為題，啟發(fā)學(xué)生認真閱讀課文并以填表形式解答，然后與學(xué)生一起賞析課文中的幾個精彩片段：“范進中秀才，丈人奚落范進”；“ 范進借盤纏，丈人大罵范進”；“ 范進的瘋態(tài)”；“ 范進給銀兩，胡屠戶假意退讓”等。再讓學(xué)生思考“范進處在怎樣的一個社會里？”“為什么范進中舉前后會有這么截然不同的變化？”兩個問題，最后以“變化之中不變的是什么？”啟發(fā)學(xué)生歸納課文。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的主陣地，構(gòu)建開放、高效的初中語文好課堂，是新課程背景下深化初中語文課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率的迫切需要。希望廣大教師們高度重視，并以飽滿的熱情積極投身到新課程語文課堂教學(xué)改革的大潮中去，在新課程改革的實踐中不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能水平，以新課程的教學(xué)思想和教學(xué)理念作指導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，合理安排高效的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)時間的效率，構(gòu)建開放、高效的初中語文課堂。
參考文獻：
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