淺談以科技競賽促進大學生科技創(chuàng)新活動體系構(gòu)建
論文關(guān)鍵詞:科技創(chuàng)新活動體系 科技競賽 大學生
論文摘要:文章分析了大學生科技創(chuàng)新活動在高校人才培養(yǎng)中的重要作用,指出了活動存在的一些問題,并從激勵機制、創(chuàng)新基地、團隊建設(shè)、資金保障等方面對構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新活動體系進行了初步探討。
提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家,是我國發(fā)展戰(zhàn)略的核心。對高等學校而言,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才,是實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略目標的切實要求。近年來,許多高校已經(jīng)從大學生科技創(chuàng)新活動的開展中獲得了豐碩的成果,培養(yǎng)出了社會需要的人才。
1 大學生科技創(chuàng)新活動在高等學校人才培養(yǎng)中的重要作用
大學生科技創(chuàng)新活動是指大學生在學校的組織和引導下,依靠教師的指導,主要利用課余時間自主開展學術(shù)科技活動,其本質(zhì)是一種創(chuàng)新的科技實踐活動[1]。實踐證明,大學生科技創(chuàng)新活動的開展,有利于拓寬學生的相關(guān)學科的知識面,加深其對專業(yè)知識的理解與掌握,有利于營造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境和氛圍,對于學生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)、推進高等學校教育教學改革具有很好的促進作用。
科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的有效途徑,也是實施素質(zhì)教育的良好平臺。一方面,通過參加科技創(chuàng)新活動,可以提高學生運用所學理論知識解決實際問題的能力,進而鍛煉學生的自主學習能力、團隊協(xié)作精神、心理承受能力等;另一方面,通過參加科技創(chuàng)新活動,還可以大大地提升學生的綜合素質(zhì),諸如組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力、溝通交流能力等等。因此,組織學生參加科技創(chuàng)新活動是大學生的一種很好的創(chuàng)新教育方式。
科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的有效手段,是提高大學生就業(yè)競爭力的重要方法。因為科技創(chuàng)新活動是一項全面的綜合的活動,也是一項將理論應(yīng)用于實踐的活動,大學生的能力和素質(zhì)能夠得到全面的鍛煉,解決了高校課堂教學與實踐脫節(jié)的問題,從而縮小高校人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距,增強大學生的就業(yè)競爭能力。
2 目前大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀及存在的一些問題
大學生科技創(chuàng)新活動體系的建立是一項長期的系統(tǒng)的工程,一些高校在大學生科技創(chuàng)新活動的管理與運行方面還沒有形成制度,存在單打獨斗、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象。主要有:
學術(shù)氛圍欠缺,大學生參與科技創(chuàng)新活動的熱情不高[2]。比如,筆者所在校區(qū),當舉辦各種“學術(shù)講座”時來參加的學生人數(shù)相對較少且大部分是因硬性要求來參加的,這種情況下各種學術(shù)講座的效果可想而知。同時,很多學生缺乏參加科技創(chuàng)新活動的主動性,往往是參加老師的科研項目,一般只能按照老師的課題步驟開展輔助性研究。
教師參與科技創(chuàng)新活動指導的積極性也不強。因為教師自身有著較繁重的教學科研工作量要完成,指導學生課外活動費時費力,再加上科技創(chuàng)新活動以參加競賽居多,能獲得預(yù)期的獎項的只是少數(shù),所以目前大多停留在自發(fā)階段。
大學生科技創(chuàng)新活動體系的保障機制不夠健全,缺乏可持續(xù)發(fā)展式的投入。這里主要體現(xiàn)在高校缺乏長期的對大學生科技創(chuàng)新活動的規(guī)劃,忽視科技創(chuàng)新活動的管理隊伍及指導教師隊伍的建設(shè),相關(guān)管理機制、運行機制不夠完善,開展科技創(chuàng)新活動的資金和硬件設(shè)施資源不能保障。這些在很大程度上制約了大學生科技創(chuàng)新活動的良性發(fā)展。
3 大學生科技創(chuàng)新活動體系的構(gòu)建
高校要結(jié)合自身實際,構(gòu)建具有自身特點的大學生科技創(chuàng)新活動體系。以科技競賽為抓手,充分發(fā)揮指導教師的能動作用,通過健全保障機制,完善管理機構(gòu),優(yōu)化資源,搭建科技創(chuàng)新團隊,為大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
從制度上,要完善組織管理機構(gòu),建立創(chuàng)新激勵機制,健全制度保障體系。這是開展科技創(chuàng)新活動的根本。要激發(fā)大學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性和主動性,促進大學生科技創(chuàng)新活動體系的穩(wěn)定、規(guī)范發(fā)展,必須有一套組織管理機構(gòu)和運行機制作保障。應(yīng)成立以教學部門為主的專門領(lǐng)導小組,負責對整個學校學生科技創(chuàng)新活動的組織協(xié)調(diào)工作,包括制定相應(yīng)的政策措施、創(chuàng)新基地建設(shè)、資金籌措及使用、指導教師的選拔及考核等等[3]。
從硬件上,要優(yōu)化資源,積極尋求校企合作,建立科技創(chuàng)新基地。這是開展科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。場地和設(shè)備是大學生進行科技創(chuàng)新活動的物質(zhì)載體,高校要提供一些開放的實驗室、通過自建或與企業(yè)合建的工程訓練中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等形式作為科技創(chuàng)新的實驗場所。甚至可以在校外通過建立學生實踐基地,利用相關(guān)企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢,走“產(chǎn)學研”合作的模式,完善大學生科技創(chuàng)新活動體系。
從團隊上,要兩手抓,建立和形成一支以學生為主體,以指導教師為核心的科技創(chuàng)新隊伍。既要調(diào)動教師的指導積極性,也要激發(fā)學生的參與積極性。這是開展大學生科技創(chuàng)新活動的關(guān)鍵。首先要建立一支責任心強、業(yè)務(wù)水平高的指導教師隊伍。通過制定指導教師工作職責,落實指導工作量,開展評獎評優(yōu)等途徑鼓勵教師參與科技宣傳、科技講座、科研指導等工作的積極性和主動性。其次要發(fā)揮學生科技社團的骨干作用,尤其是其中的骨干分子的示范帶頭作用。這樣以點帶面,就能全面調(diào)動大學生參與科技創(chuàng)新的積極性。
從策略上,要以各類學術(shù)科技競賽為抓手,營造科技創(chuàng)新的氛圍,帶動大學生科技創(chuàng)新活動體系的建設(shè)。這是開拓大學生科技創(chuàng)新活動的有效方法。通過組織參加各類學術(shù)科技競賽,激發(fā)學生興趣,帶動大學生科技創(chuàng)新活動體系有序建設(shè)。目前全國眾多的在校大學生都直接或間接參與“挑戰(zhàn)杯”各級選拔賽。二十多年的“挑戰(zhàn)杯”競賽培養(yǎng)了一大批科技、商業(yè)精英[4]。榜樣的力量是無窮的。我們從科技競賽入手,發(fā)掘科技創(chuàng)新活動的內(nèi)在吸引力、感召力,提高科技創(chuàng)新活動的參與率與覆蓋面,激發(fā)大學生科技創(chuàng)新的強烈意識,將科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的自覺的需求。
4 結(jié)語
科技是第一生產(chǎn)力,科技創(chuàng)新必定會成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎。以科技競賽為抓手,構(gòu)建“產(chǎn)學研”相結(jié)合的大學生科技創(chuàng)新活動體系,不失為一個提高大學生科技創(chuàng)新能力的有效方法。
參考文獻：
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