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談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育
情感不僅是影響學(xué)習(xí)的重要因素，也是人的發(fā)展的一個(gè)重要方面．在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的情感問題，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展．一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望
“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”．學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有的極濃厚的探求意向．它是激發(fā)學(xué)生去積極獲取知識(shí)，興致勃勃地去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在該活動(dòng)中積極思考，發(fā)表觀點(diǎn)和意見的內(nèi)在動(dòng)力．同時(shí)，它也是學(xué)生的一種精神食糧，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和力量，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們精神充實(shí)，情緒飽滿．積極主動(dòng)地在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解目標(biāo)，獲取知識(shí)．所以．教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)和保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效果的重要手段．
在教學(xué)中，教師要面向大多數(shù)學(xué)生，不讓學(xué)生有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以免遏制學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．舉例難度要適當(dāng)，作業(yè)量要合理，不引進(jìn)超綱內(nèi)容和偏題、怪題．不讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理；教學(xué)語言要生動(dòng)、形象，對(duì)枯燥乏味的內(nèi)容進(jìn)行豐富的語言加工，寓趣味性于科學(xué)性之中；采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感和輕松感；還可以開展一些有意義的課外活動(dòng)，如組織數(shù)學(xué)興趣小組，開展數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面．
二、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
有時(shí)候，數(shù)學(xué)確實(shí)有其枯燥的一面，學(xué)生容易產(chǎn)生消極厭學(xué)的情緒，這將不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展．因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，是教師創(chuàng)設(shè)嚴(yán)肅活潑的課堂教學(xué)環(huán)境不可忽視的重要因素．
教學(xué)實(shí)踐表明，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒或保持學(xué)生已有的情緒．，是穩(wěn)定動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣的一種必要手段．而這一過程又離不開教師的表情、語言和組織能力的現(xiàn)場發(fā)揮．所以，作為教師，應(yīng)加強(qiáng)自身語言、表情和課堂應(yīng)變組織能力等方面的素質(zhì)訓(xùn)練，才能有效實(shí)施情感教學(xué)．
三、注重情感交流，妙用情感藝術(shù)
日常教學(xué)活動(dòng)中，師生間的交往更多地發(fā)生在極平凡、細(xì)瑣的接觸之中．上課時(shí)，教師盡量將目光放在學(xué)困生身上，讓他們感覺到我對(duì)他們的關(guān)注；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時(shí)，用目光去暗示、提醒；當(dāng)學(xué)生在問答問題時(shí)膽怯、畏縮，用目光去鼓勵(lì)、支持．批評(píng)教育是常見的事，在批評(píng)時(shí)我盡量讓學(xué)生感受到教師的一片拳拳之心，真摯之情．批評(píng)學(xué)生時(shí)，根據(jù)各人的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，選擇不同的形式，注意語氣、語調(diào)，對(duì)自尊心強(qiáng)的學(xué)生，盡量不公開點(diǎn)名批評(píng)；對(duì)學(xué)困生，不諷刺打擊，曉之以理，動(dòng)之以清，使其心服口服． 四、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功喜悅
在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中偶然產(chǎn)生的暫時(shí)性積極情感，要給予肯定和鼓勵(lì)，使它轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的積極情感，進(jìn)而對(duì)知識(shí)始終產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望和追求．學(xué)生成功的體驗(yàn)，更多的是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)包辦代替，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思維情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)和解題的思路、方法，獨(dú)立解決問題．要把課堂當(dāng)作科學(xué)家當(dāng)初發(fā)現(xiàn)定理的場所，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，通過一番思考?xì)w納總結(jié)，猜出規(guī)律．不管是定理的結(jié)論，還是其證明方法，都要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)出來．在教《三角形內(nèi)角和定理》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般，先從一副三角板和正三角形的三個(gè)角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)具有共同的結(jié)論：90°+60°+30°=90°+2×45°=3×60°=180°后．提出：任意一個(gè)三角形的三個(gè)角都有這種關(guān)系嗎？讓學(xué)生任畫一個(gè)三角形，用量角器量一量，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角之和都等于或接近180°．從而獲得定理的結(jié)論．證明定理時(shí)，又從結(jié)論入手．提出一系列有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：180°與什么知識(shí)有關(guān)？怎樣證明三個(gè)角之和等于平角？怎樣相加？在哪里制造平角？又怎樣制造同旁內(nèi)角互補(bǔ)？并讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，得出多種證法．教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與．通過不斷的成功建立起穩(wěn)定的、持久的自信心，同時(shí)教師要扣“緊最近發(fā)展區(qū)”來創(chuàng)設(shè)問題情境，并提供豐富直觀教材，以保證學(xué)生獲得成功．要因材施教，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同要求，讓層次不同的學(xué)生都嘗試到成功的滋味，或?qū)⒁粋�(gè)較遠(yuǎn)“的大目標(biāo)”通過一步一步設(shè)置較近的具體目標(biāo)來達(dá)到，為學(xué)生設(shè)置成功階梯．
五、創(chuàng)建和諧氛圍，培養(yǎng)師生關(guān)系
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚情趣，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感．古人言：“親其師，信其道．”建立和諧的、新型的、民主平等的、朋友式的師生關(guān)系對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)取得成功是至關(guān)重要的．大多數(shù)學(xué)生之所以喜歡上一門課，這與他們喜歡授課的教師是密不可分的，一個(gè)教師運(yùn)用親切的語言就能使學(xué)生首先接受教師，并進(jìn)而樂于接受教師傳授的知識(shí)．因此，在課堂教學(xué)中教師要特別注意尊重學(xué)生，注意保護(hù)好學(xué)生的自尊心．教師對(duì)學(xué)生要做到耐心、細(xì)心、愛心和熱心，要熱情輔導(dǎo)，真誠幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，在精神上多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而主動(dòng)地去探求數(shù)學(xué)的奧秘，快速提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力．
教師通過這種長時(shí)間對(duì)學(xué)生的理解、尊重和愛護(hù)，得到的是學(xué)生從心里產(chǎn)生出來的對(duì)教師的親近、信任和感激，久而久之，也就形成了一種深刻的尊師之情，這種情感能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力．
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