淺析計算機音樂教學系統(tǒng)在高校音樂教學中的應(yīng)用

　　摘要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機音樂教學系統(tǒng)在高校音樂教學中逐漸發(fā)揮了越來越重要的作用。本文簡要論述計算機音樂教學系統(tǒng)在高校音樂教學中的具體應(yīng)用，以及該系統(tǒng)的運用對高校音樂教師提出的新的要求。
　　關(guān)鍵詞： 高校音樂教學 具體應(yīng)用 要求
　　
　　一、何謂計算機音樂教學系統(tǒng)
　　計算機技術(shù)在高校音樂教學中的應(yīng)用主要指的是計算機音樂系統(tǒng)（MIDI系統(tǒng)）在高校教學中的運用。
　　所謂的計算機音樂系統(tǒng)，是以計算機為控制中心，以MIDI技術(shù)為語言，以電子合成器及各種音源等電子樂器為終端的數(shù)字音頻系統(tǒng)。如今的計算機具有極強信息處理能力，尤其是對數(shù)碼信息的處理，它能夠通過MIDI樂器的數(shù)碼接口技術(shù)，把音樂所需的音符，通過專用的軟件、程序、編寫、修改以數(shù)碼形式輸出，而作為終端的電子樂器，則具有D／A(數(shù)字／音頻)轉(zhuǎn)換功能，把計算機發(fā)出的經(jīng)過處理的數(shù)碼信息還原成聲音的形式放出。
　　二、多媒體音樂系統(tǒng)在高校音樂教學中的具體應(yīng)用
　�。ㄒ唬┒嗝襟w音樂系統(tǒng)在音樂欣賞教學方面的應(yīng)用
　　在校的大學生思維比較活躍且精力充沛，他們大多數(shù)都對新鮮的事物比較好奇。這個階段的學生，只有吸引了他們的好奇心，才能最大限度地調(diào)動他們的興趣，從而產(chǎn)生學習的積極性。大學生的對音樂的欣賞大都是那些緊跟時代的潮流音樂，這些音樂貼近生活，表現(xiàn)形式豐富多樣且充滿人文氣息。而大學內(nèi)開設(shè)的音樂欣賞課程，主要是為了陶冶學生的情操，提高音樂的鑒賞能力。在教學過程中，使用MIDI教學軟件和大量的MlDI音樂素材，能夠讓學生欣賞到更多的MIDI樂曲，同時給教師的教學也提供了極大的方便，在對作品進行評析時，也能迅速快捷的進行樂曲的回放。在“交響樂”等多聲部作品的分析教學中，則更能顯示音樂教學軟甲你的優(yōu)越性，如利用軟件可以很方便地“拆分”聲部及樂器聲軌的教學，這些都是利用普通的錄音帶、CD等音樂媒體所不能達到的效果。在音樂欣賞中，提起世界各民族的樂器，就可以通過計算機音樂制作軟件在看到樂器的樣子、演奏方法的同時，也能聽到樂器演奏的樂曲，在聽覺和視覺上給學生雙重的刺激，使他們對樂器的了解更加深入和全面。計算機數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，讓音頻和視頻的編輯可以通過計算機音樂輕松完成，目前，基本上所有的音樂課程的課件制作都涉及到了計算機的音樂制作技術(shù)。在進行音樂作品分析時，可以利用Cakewalk3.O軟件進行教學。教師可以逐個分析樂器，關(guān)閉不需要發(fā)聲的音軌，只留下想要分析的樂器音軌。
　�。ǘ�）多媒體音樂系統(tǒng)在音樂理論教學方面的應(yīng)用
　　利用計算機多媒體音樂系統(tǒng)可以有效的改善教學方式，減輕教學的難度，使學生能夠輕松的掌握應(yīng)學的基礎(chǔ)知識。教師利用計算機多媒體音樂軟件進行教學，可以最大限度的調(diào)動學生學習積極性，提高學習的興趣，從而提高學生的學習效率，有利于在課堂教學中實現(xiàn)“雙主教學模式”，也有利于教學質(zhì)量和教學效率的提高。高校音樂理論教學在引入了計算機音樂技術(shù)之后，教師可以充分利用相關(guān)的音樂軟件 (如Cakewalk音序器軟件等)，在上課之前就提前將有難度的譜例制作完成，以此避免在課堂上出現(xiàn)失誤，而影響教學效果。這樣，在授課的過程中，一旦需要，主要輕點鼠標，學生就可以在看到譜例的同時聽到譜例的音樂效果，并且可以根據(jù)教學需要進行反復的聆聽任一譜例或者譜例中的任何一部分。
　　除此之外，教師還可以利用計算機的音樂軟件，引導學生通過音樂理論知識的小游戲來學習枯燥的理論知識。比如一些幫助五線譜學系的小游戲，可以把樂譜、鍵盤同時顯示在電腦界面上，并且還可以播放指定的按鍵的聲音，這些軟件都可以通過設(shè)置來調(diào)節(jié)訓練的進度或者難易的程度。這些對于基本音樂知識的教學都非常有用，他們不但減少了教師在課堂上抄寫譜例的時間，也減輕了教師講解枯燥譜例的難度。最重要的是，教師可以將這些軟件的使用方法等交給學生，讓學生在課下可以進行自主練習。通過音樂軟件的教學，不但培養(yǎng)了學生學習興趣和學習自主性，也極大地提高了學習效果。
　　三、計算機技術(shù)的使用對教師的新要求
　　（一）做好角色的轉(zhuǎn)變工作
　　傳統(tǒng)的教學模式，教師是整個教學活動的主導者，不管是教學內(nèi)容的傳授，還是教學方式等都是教師來定，這樣的教學模式，使學生長期處在一個被動地位，很難激發(fā)學生的學習積極性和主動性，也容易造成師生關(guān)系對立的現(xiàn)象，使課堂氣氛沉悶，這些都在一定程度上限制了學生的潛能的發(fā)揮。如今，教師利用先進的計算機技術(shù)進行音樂教學，可以把枯燥的理論知識通過形象的聲、圖等具體的形式展現(xiàn)出來，教師還可以在展示的過程中對學生的進行具體的指導，讓教師真正從教學的主導位置退下來，并轉(zhuǎn)變成助學者。
　　（二）通過學習不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　計算機音樂教學系統(tǒng)是計算機技術(shù)在音樂教學中的一個具體運用，它需要教師不僅具有扎實的音樂專業(yè)知識，還要求教師要能熟練的使用計算機，掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識。做到在教學的過程中，能夠熟練的使用計算機進行教學。這就要求教師除了要認真?zhèn)湔n之外，還要加強自身計算機知識的學習，做到適應(yīng)時代的要求。

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