如何打造一個高效的數(shù)學復習課堂
【摘 要】:高中數(shù)學復習課并不是簡單線性的復習舊知識,它要求學生既要“溫故”,更要“知新”;既要鞏固基礎知識,更要對知識進行拓展和延伸。在復習過程中,“引導教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學思維能力和問題解決能力”的鍛煉,為此,提出數(shù)學復習教學的課堂結構的五個環(huán)節(jié),為有效提高課堂教學效果尋求有效的教學模式。【關鍵詞】:課堂教學 復習 實效
數(shù)學課堂的教學模式是開放性的。優(yōu)秀的數(shù)學教師,不僅要學習和掌握各種類型的傳統(tǒng)教學模式,還要針對當前課程及教學內(nèi)容創(chuàng)造新型的教學模式,在實踐中不斷地加以創(chuàng)新,從而達到最佳的教學效果。我在教學實踐中,不斷地學習摸索,總結經(jīng)驗,重點研究了數(shù)學章節(jié)復習課的教學模式,并付諸于課堂教學,收到了較好的效果。高中數(shù)學復習課并不是簡單線性的復習舊知識,它要求學生既要“溫故”,更要“知新”;既要鞏固基礎知識,更要對知識進行拓展和延伸。而復習“必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上”。這就要求教師要能從學生的實際出發(fā),積極的創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習。
如何立足課堂本身,切實提高課堂教學的實效呢?筆者認為抓好數(shù)學復習教學的課堂結構尤為重要,課堂結構以什么模式呈現(xiàn)決定著復習的效果,經(jīng)實際教學探索發(fā)現(xiàn),數(shù)學復習教學的課堂結構應包括以下幾個環(huán)節(jié):
一 、經(jīng);仡櫴崂砼f課程。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯繪制的遺忘曲線,學生對知識的遺忘遵從先快后慢的規(guī)律,有效的回憶可以加深對知識的理解,掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,延緩知識的遺忘。教師要采用不同的形式,整理階段的基礎知識,使內(nèi)容條理化、清晰化地呈現(xiàn)在同學的面前,從而完成由厚到薄的過程,對重難點和關鍵點,進行重點的、有針對性的講解。配以適當?shù)木毩,提高學生對基本知識和基本方法的深刻性和準確性的理解掌握。促進學生科學合理的知識結構的形成,使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化。
二、經(jīng)常進行舊知檢測。要想有效的提高課堂的復習效率,就須克服“眼高手低”的毛病。很多同學上課時處于一種混沌的狀態(tài),一聽就懂,一做就錯;一聽就會,一到自己做就不會了。為避免這樣的情況,就必須讓學生更好地了解自己知識的掌握情況?梢栽O置幾個基礎的填空和一個左右的解答題,通過解答的過程讓學生“自知自明”。激發(fā)起興趣,有效地提高復習的效率。
三 、合理安排精選精講。精心的選擇適量的典型例題,分析解決這些問題應該是一堂復習課的核心內(nèi)容。解題的目的絕不是僅僅解決這個問題本身,而是要給出通性通法,揭示解決問題的一般規(guī)律,熟練掌握數(shù)學思想方法,提高學生分析問題、解決問題的能力。
一般的要做好以下幾個方面:
1.推陳出新。復習中往往會忽視舊的問題,這樣會造成資源的浪費。
如果能“推陳出新”,從新的角度、新的方法,對問題進行有效的拓展和延伸,就能使舊題換新顏,既能充分挖掘舊題的潛能,又能使它在新的背景下產(chǎn)生意想不到的奇效,從而幫助同學走出題海戰(zhàn)術。 2.小題大做。小題往往比較靈活,形式新穎,學生比較喜歡。如果我們能小題大做,那小題往往會起到大題沒有的效果,通過深刻的開發(fā)和適當?shù)淖兓☆}可以涵蓋豐富的基本知識、基本技能,比如:特殊值法、數(shù)形結合、檢驗法等。
3.類化整合。 一個階段以后,我們在練習中可能碰到了很多問題,如果我們不加分析,一個一個去解決,就難免陷入題海而不能自拔。假設把這些問題在復習中加以類化,只要講一個題目,就完全可以解決一類問題。
4.深入淺出。對于題型新穎、綜合性較強、難度較大的問題,往往是學生比較頭疼的問題。怎樣解決這個問題?實際上難題可能是背景新,某個細節(jié)上存在障礙。我們可以對難題進行肢解,對其中的難點、重點、疑點環(huán)節(jié)有針對性的講解,使大題化小,難題化易。
5.一題多講。一題多變,對一個問題的內(nèi)涵和外延進行適當?shù)难由旌屯卣,可以有效的開發(fā)問題的潛在資源,發(fā)散學生思維。從而幫助學生跳出題海,有利于迅速提高學生的成績。
6.重視過程。很多同學解題只注重結果,輕視解題的過程。實際上我們的解題過程就是為結果服務,解題是否規(guī)范,邏輯是否清楚會直接影響結果的正確性,同時也在本題的解答中占有非常重要的分量。所以我們重結果,更要重過程。
四、加強鞏固訓練。講解之后的適當訓練是對已講內(nèi)容的掌握情況的檢測,有利于我們再次對所復習的知識進行查漏補缺,同時它也是學生課堂知識的又一次升華,是我們提高學生分析問題、解決問題能力的又一個重要的途徑。
學習必須有總結和反思,應該說總結和反思是數(shù)學進步的源泉,從問題的總結中獲得經(jīng)驗,升華自己已掌握的知識。應該說它是我們?nèi)拷虒W活動的最終歸宿。首先,站在整個中學數(shù)學體系的高度,完整地歸納概括復習內(nèi)容;其次,概括總結數(shù)學思想方法,說明適應范圍和應注意的問題;最后,對復習過程中暴露出的問題,進行查漏補缺,及時補救。
復習課的課堂總結,需要教師全面把握中學數(shù)學教材的知識體系,深挖教材,精心組織,使課堂總結在整節(jié)課的教學中起到畫龍點睛的作用。:“數(shù)學教育要以有利于學生的全面發(fā)展為中心,以提供有價值的數(shù)學和倡導有意義的學習方式為基本點!痹诖死砟钕,我認為我所提出的數(shù)學復習課模式,可以廣泛地推廣與應用。作為教師,我們要不斷探索各種課型的合適的數(shù)學教學模式,讓學生真正成為學習的“主人”,給學生留有充分的時間與空間,使學生親自參與獲取知識和技能的全過程,激發(fā)數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)運用數(shù)學的意識與能力!
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