淺談?dòng)⒄Z教學(xué)法
摘要：隨著英語教學(xué)水平的提高以及新課程改革的實(shí)施，許多中學(xué)英語教師仍在努力探索各種教學(xué)方法，盡管如此，英語教學(xué)的總體情況卻不盡令人滿意。本文從教學(xué)思想、教學(xué)技巧、教學(xué)組織形式、教學(xué)藝術(shù)等方面分析了英語教學(xué)的整個(gè)過程。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)法；教學(xué)思想；教學(xué)技巧；教學(xué)組織形式；教學(xué)藝術(shù)
由于英語教學(xué)受到社會(huì)的普通重視，因此這幾年無論在師資還是在教學(xué)輔助設(shè)備上均有較大的提高和改進(jìn)。許多中學(xué)英語教師在教學(xué)之余努力學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)法，這在一定程度上促進(jìn)了英語教學(xué)。盡管如此，英語教學(xué)的總體情況卻不盡令人滿意。目前，國內(nèi)外的英語教學(xué)界進(jìn)行了高度的專門研究工作，從不同角度為教學(xué)實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù)。筆者不揣冒昧，試圖從以下幾個(gè)方面對(duì)英語教學(xué)的整個(gè)過程作一系統(tǒng)的分析研究：
一、教學(xué)思想
教學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑，它的基本性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是指教學(xué)要以完成智育任務(wù)為本，這是教育途徑中教學(xué)有別于其他途徑的主要特點(diǎn)；其二，教學(xué)以完成智育任務(wù)為中心，不等于教學(xué)僅僅完成智育的任務(wù)。教學(xué)作為基本途徑，它是各育共有的途徑，因而也要完成德育、體育、美育等各育的任務(wù)。這些任務(wù)包括：向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。
學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了掌握結(jié)構(gòu)形式，重要的是為了培養(yǎng)能力。英語是吸取人類文明成果和對(duì)外交流合作的重要工具。在當(dāng)今信息社會(huì)中，英語與計(jì)算機(jī)技術(shù)已被認(rèn)為是現(xiàn)代人不可缺少的基本技能。因此，英語學(xué)科作為我國學(xué)校中的一門基礎(chǔ)課，受到歷史上前所未有的高度重視。在落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和貫徹教育振興行動(dòng)計(jì)劃的進(jìn)程中，無論是“素質(zhì)教育工程”還是“園丁工程”的實(shí)施，英語學(xué)科都被列為一個(gè)重點(diǎn)。我們深刻地認(rèn)識(shí)到，英語教學(xué)能否有效地提高質(zhì)量將直接影響我國綜合國力和國際競爭能力的增強(qiáng)。
二、教學(xué)技巧
教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它既包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級(jí)教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達(dá)到自動(dòng)化水平的高級(jí)教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對(duì)取得良好的教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)英語的創(chuàng)新具有積極的作用。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，結(jié)合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)際情況及其對(duì)教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教師的教育科研方面的要求，擬從幾個(gè)層面來考慮這個(gè)問題：
1.掌握先進(jìn)的教學(xué)理論
教學(xué)理論是教育學(xué)的一個(gè)重要分支。它既是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué)；它既要研究教學(xué)的現(xiàn)象、問題，揭示教學(xué)的一般規(guī)律，也要研究利用和遵循規(guī)律解決教學(xué)實(shí)際問題的方法策略和技術(shù)。它既是描述性的理論，也是一種處方性和規(guī)范性的理論。
英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。
2.深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱
教學(xué)大綱包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門課程教學(xué)內(nèi)容的文件。包括課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求等。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)，教師必須認(rèn)真深入地鉆研教學(xué)大綱。但是教學(xué)大綱只是以綱要的形式規(guī)定著課程的基本內(nèi)容，教師的教學(xué)一方面應(yīng)符合大綱的要求，以保證課程的基本規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量，另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平靈活地掌握，如補(bǔ)充學(xué)生以往知識(shí)上的缺漏，適當(dāng)增加大綱尚未編入的有重大價(jià)值的科學(xué)最新成就的材料。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。
3.拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平
教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。教師在教學(xué)中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學(xué)科的淵博知識(shí)，必須具有“一桶水對(duì)付一碗水”的本領(lǐng)，才能厚積薄發(fā)、游刃有余。教師如果有了淵博的學(xué)識(shí)，教學(xué)就有了源泉。實(shí)踐證明，教師“授業(yè)解惑”的職能決定了教師不但必須具有廣博的學(xué)科知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。這不是一件容易達(dá)到的事情，雖然許多教師為科班出身，但所學(xué)未必精到，有的教師表面看來知識(shí)游刃有余，實(shí)則淺薄寒傖，學(xué)生很難從其身上體會(huì)到教師應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，而教師也難于以識(shí)服人。因此，教師能夠通曉學(xué)科知識(shí)、拓展知識(shí)面、發(fā)掘知識(shí)淵藪，真正成為讓學(xué)生佩服的教師，才是教師必備的重要素質(zhì)。
三、教學(xué)組織形式
所謂教學(xué)組織形式，就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
l.面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，具有分級(jí)要求，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。
2.以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。注重學(xué)生的情感因素，幫助學(xué)生形成健全的人格，為其今后的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 3.發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要。
4.幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫的基本技能，獲得初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)藝術(shù)，不同的人有著不同的理解和認(rèn)識(shí)。
什么是教學(xué)藝術(shù)？筆者認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖像組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)藝術(shù)具有表演性，機(jī)智幽默的語言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，使教育教學(xué)寓于娛樂之中。教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性，教學(xué)的新穎性、靈活性能解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題，教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格使教師具有吸引學(xué)生的獨(dú)特魅力。藝術(shù)是一種發(fā)自于內(nèi)心的美，一種靈魂美，教學(xué)是一門科學(xué)，同時(shí)還是一門藝術(shù)。英語的教學(xué)藝術(shù)主要表現(xiàn)在：
1.充實(shí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
萬丈高樓平地起，空中樓閣是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)英語也是一樣，詞匯量便是英語學(xué)習(xí)中的基石。我們把英語學(xué)習(xí)分作聽力、詞法(包括詞匯和句法)和語法三大塊。少了詞法有好聽力是不可能的，少了詞法有好語法也是白搭。那么，如何提高學(xué)生的詞匯量呢？要眼到、口到、手到、腦到，千萬不要孤立地背英語單詞。背記含有生詞的詞組或句子,熟讀課文，這樣我們才能真正運(yùn)用這些詞匯，而且印象更深刻。
2.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)好英語，興趣很重要。著名英語教育專家、中國英文口語大師杜子華說“學(xué)習(xí)最重要的是興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語，要根據(jù)自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的�！迸d趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會(huì)在知識(shí)的王國中自動(dòng)地覓取珍寶，樂此不疲，即所謂的“書癡者文必工，藝癡者技必良”。
3.樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心
教師要樹立這么一個(gè)觀念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。教學(xué)過程是情感交流的過程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是英語教學(xué)法的重中之重。
參考文獻(xiàn)：
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Abstract: With the improvement of English teaching competence and the implementation of new curriculum reform, many middle school English teachers are still exploring various teaching methods，however，the whole situation can’t be satisfactory. This paper analyzes the whole process of English teaching from teaching thought, teaching skills, teaching organizing forms and teaching art.
Key words: English teaching approach; teaching thought; teaching skills; teaching organizing forms; teaching art
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