- 相關(guān)推薦
初中數(shù)學(xué)新課堂良好師生關(guān)系的探討
【摘 要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標準》都要求建立良好的新型師生關(guān)系，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中真正的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效課堂。教學(xué)實踐表明，建立平等尊重和諧融洽的師生關(guān)系首先應(yīng)當從課堂入手，引導(dǎo)學(xué)生進入快樂數(shù)學(xué)的境界，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本能力。【關(guān)鍵詞】平等尊重；和諧融洽；自主創(chuàng)新
長期以來，課堂上，老師將預(yù)先準備好的內(nèi)容傾瀉出來，學(xué)生中規(guī)中矩地配合老師，按照備課的設(shè)想做出回答，完成老師預(yù)設(shè)好的問題。課堂上學(xué)生是完全被動的，師生關(guān)系是一方居高臨下，一方洗耳恭聽，是純粹的控制與被控制的關(guān)系。在新的數(shù)學(xué)課程標準全面實施之際，素質(zhì)教育要求我們改變必須教育觀念、更新教育手段、建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本能力。
美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！庇纱丝磥�，建立民主和諧的師生關(guān)系，形成良好的氛圍是上好一堂課的基礎(chǔ)。那么在課堂上怎樣建立新型的良好的師生關(guān)系呢?
1．建立平等尊重的師生關(guān)系，形成活潑寬松 的課堂氛圍
學(xué)生都渴求老師的愛，都想使自己成為老師心目中的好孩子，往往喜歡哪位老師，也往往喜歡他所教的學(xué)科，在課堂上就會覺得老師講的內(nèi)容生動有趣，以一種積極興奮的情感去學(xué)習(xí)，從而自覺主動地參與學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我努力以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來拉進師生間的距離。課堂上，帶著良好的心境，信任的目光、和藹的微笑、幽默的語言送給每一個學(xué)生，創(chuàng)造出一種寬松的課堂氛圍。尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容。寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。 有人曾這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學(xué)生的內(nèi)心深入的寬容，為學(xué)生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力；教師對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。教師尊重學(xué)生，還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。當你面對”恨鐵不成鋼”的學(xué)生時，如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
2．實施情感教學(xué)，實現(xiàn)師生心靈互動，形成和諧融洽的師生關(guān)系
課堂上，教師應(yīng)該是一個公正的法官，對每一個孩子都是等同的：更應(yīng)像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入每個孩子的心田�！疤撊醯暮堂纭备枰柟庥曷丁嵤┣楦薪虒W(xué)，在于能否面向一些“問題生”。一些“問題生”都有共同特點：不愛說話，上課不舉手發(fā)言，說起話來含含糊糊，甚至課余也是單獨玩耍，與同學(xué)很疏遠，見到老師連忙低頭。究其原因，是因為這些學(xué)生自信心受挫，總認為自己什么都不行，在大眾面前不敢說、不敢做，禁閉自己的心態(tài)。而老師的愛則是揚起學(xué)生自信風(fēng)帆的靈丹妙藥。老師的每一句贊語、每一次表揚、每一個鼓勵的眼神，對學(xué)生都是一種激勵。特別是對自卑的學(xué)生更要創(chuàng)造條件，使他們有機會表現(xiàn)自己，使學(xué)生在“表揚一一努力——成功——自信——再努力——取得更大的成功”的過程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，不斷萌發(fā)上進的心理，揚起自信的風(fēng)帆。
課堂上，我們要調(diào)整自己視線投向，讓“問題生”也能天天看到老師親切的目光，敞開心扉，實現(xiàn)心靈互動， 魏書生說過：“學(xué)生反復(fù)100次，教師要做101次轉(zhuǎn)化工作�！钡谒苟嗷葜赋觯骸敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！边@句話道出了情感在教學(xué)中的重要作用�！坝H其師信其道”，當學(xué)生對老師十分喜歡甚至崇拜時，就會實現(xiàn)師生心靈互動，形成和諧融洽的師生關(guān)系
3．構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新”的課堂模式，達到師生之間情感共鳴
新的《課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！蔽倚＝Y(jié)合江蘇“洋思經(jīng)驗”， “先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)，當堂訓(xùn)練，創(chuàng)建了“四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)一體”課堂模式， 通過創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，主動參與，自主探究，從而在學(xué)習(xí)愿望、意識、知識、能力、習(xí)慣發(fā)生積極的變化，明顯提升學(xué)生的獨立獲得和運用。
在課堂中，我們應(yīng)該讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。而不是唯師之言而行。課堂上，教師應(yīng)該以老師和學(xué)生的雙重身份進入課堂，應(yīng)該以合作者的身份，去最大程度地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情和積極性，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境。教師應(yīng)成為一個觀賞者，一個欣賞者，一個評價者。學(xué)生對某個問題的觀點，對某個題目的見解，也許是錯誤的，教師也應(yīng)該是鼓掌者。只有這樣，學(xué)生才能徹底的放開手腳，敞開心扉，大膽地進行，才能讓學(xué)生感覺到：老師是自己的真正的朋友，才能達到師生間情感的共鳴。
以上僅僅是我對課堂中建立良好師生關(guān)系的重要性和主要途徑的一點認識。平等尊重是師生課堂交流的基石，在這種平等與尊重關(guān)系的建立過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，而美好的師德則是這種關(guān)系建立的基礎(chǔ)。因為學(xué)生的心扉總是向那些他們認為值得敬重、品德高尚的老師敞開。所以，我們應(yīng)當加強師德修養(yǎng)， 用我們熱情、誠懇的胸懷，敞開心扉，大膽探索、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，優(yōu)化我們的課堂，使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展，使我們的課堂呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人情的魅力。
參考文獻
[1] 喬繼瑛�！缎抡n程理念指導(dǎo)下的課堂師生關(guān)系》中國高等教育期刊文憲總庫
[2] 李瑛鵬�！稖\談構(gòu)建和諧師生關(guān)系》科技信息
[3] 牛瑾瑞�！墩摵椭C教育視野下的師生關(guān)系》河南科技學(xué)院學(xué)報
【初中數(shù)學(xué)新課堂良好師生關(guān)系的探討】相關(guān)文章：
創(chuàng)建良好的課堂氣氛05-31
初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)法探討論文08-02
關(guān)于《智能儀器設(shè)計》課堂及實踐教學(xué)探討08-04
探討提高初中英語課堂教學(xué)有效性06-14
教學(xué)中課堂生成問題探討論文04-29
新課標理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)08-07
論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法08-12
探討建構(gòu)主義理論下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)06-10
如何提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣-探討高效課堂的構(gòu)建06-11