快樂(lè)學(xué)習(xí)，愉快教學(xué)-初中英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

        從事英語(yǔ)教學(xué)數(shù)年，深深體會(huì)到教師的責(zé)任在于教會(huì)學(xué)生學(xué)，遵照學(xué)情來(lái)安排教法。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，不同性格的學(xué)生，不同語(yǔ)言天賦的學(xué)生，得應(yīng)用不同的教法。成功的教學(xué)應(yīng)該是一段由教師引導(dǎo)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的愉快而充實(shí)的旅行，在教師自然親切又充滿睿智的引導(dǎo)下，學(xué)生們“學(xué)在其中，樂(lè)在其中"，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們變得勇敢、自信、好學(xué)。在教學(xué)中，要使學(xué)生獲得以上進(jìn)步，英語(yǔ)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
        一、 端正教學(xué)態(tài)度
        作為英語(yǔ)老師，應(yīng)積極做到：熱愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生為朋友，經(jīng)常跟學(xué)生交換自己的看法，了解他們的動(dòng)態(tài)。對(duì)學(xué)生要愛(ài)得真誠(chéng)，教得真切。學(xué)生作為一個(gè)生命體，或許他最需要的并不僅僅是知識(shí)，同伴的尊重和互助，老師的信任與關(guān)愛(ài)，才是他成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。師生關(guān)系就象一個(gè)磁場(chǎng)，當(dāng)老師這塊“磁”的吸引力足夠強(qiáng)的時(shí)候，那些“小鐵塊”便 會(huì)不由自主地被吸引過(guò)來(lái)，他們就會(huì)在教師的指導(dǎo)和幫助下積極參與教學(xué)活動(dòng)，最終取得非同凡響的教學(xué)效果。因此一方面教師要經(jīng)常性地給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。一位善于表?yè)P(yáng)﹑鼓勵(lì)學(xué)生的教師往往深得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高。我們也常常發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生尤其是差生答對(duì)問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂看都會(huì)聚精會(huì)神。批改作業(yè)時(shí)，在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性的話，讓學(xué)生知道你對(duì)他的重視，對(duì)他的希望，讓他知道老師已經(jīng)肯定他點(diǎn)滴的成功。一旦他的內(nèi)在價(jià)值得到外界的承認(rèn)，學(xué)生成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)。這對(duì)學(xué)生既是一種肯定，又是一種鞭策。任何時(shí)候，老師都應(yīng)多捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們向上，培養(yǎng)他們的自信心。學(xué)生在外語(yǔ)方面稍有進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)﹑公開(kāi)的給予表?yè)P(yáng) ，讓他們感到成功的喜悅，使他感到老師在關(guān)心他從而融洽師生關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡量采用實(shí)物﹑模型﹑圖片﹑投影﹑錄像﹑課件及體態(tài)語(yǔ)言等手段，力求情境逼真﹑交際仿真，游戲當(dāng)真。讓學(xué)生帶著熱烈的情緒，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
        二﹑ 創(chuàng)新教學(xué)方式
        生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和技巧有助于輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的形成，可以有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷交換教學(xué)方式則能夠使這種興趣保持長(zhǎng)久。教師在教學(xué)中應(yīng)重體驗(yàn)﹑重實(shí)踐﹑重參與﹑重創(chuàng)造，使教學(xué)更貼近生活，符合中學(xué)生興趣的需求，這樣教學(xué)的語(yǔ)言材料才會(huì)更真實(shí)﹑更實(shí)用。教師可以通過(guò)視﹑聽(tīng)﹑說(shuō)﹑玩﹑唱﹑畫﹑游﹑寫等饒有趣味的活動(dòng)，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)﹑學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。教師在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：情境對(duì)話﹑分組做游戲﹑唱英語(yǔ)歌曲﹑分組競(jìng)賽﹑講故事等，讓學(xué)生在輕松﹑愉快的環(huán)境中掌握英語(yǔ)知識(shí)。 
        三﹑ 夯實(shí)教學(xué)訓(xùn)練
        英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)實(shí)實(shí)在在﹑持之以恒的過(guò)程，許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。如何讓學(xué)生掌握知識(shí)技能更牢固呢？教師應(yīng)該堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
        ﹙一﹚指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
        “書讀百遍，其義自見(jiàn)”在讀﹑背的過(guò)程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺(jué)間增強(qiáng)了語(yǔ)感，記牢了單詞﹑短語(yǔ)和句型，同時(shí)也培養(yǎng)了理解能力，其實(shí)朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。       ﹙二﹚指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)﹑鞏固的習(xí)慣
        學(xué)知識(shí)，要掌握牢固，就要講究知識(shí)的梳理和歸納。這樣有利于將知識(shí)化零為整，形成自己的知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)是克服遺忘的最有效的方法，運(yùn)用則是最能激發(fā)人的探索精神。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。
        ﹙三﹚指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用詞典的習(xí)慣
        讓學(xué)生準(zhǔn)備一本英漢辭典，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)查閱。幫助他們理解詞的用法。同時(shí)也增加了他們的詞匯量。   
        ﹙四﹚指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集錯(cuò)題﹑善于改錯(cuò)的習(xí)慣
        學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這次錯(cuò)了，改正了；下次變換了題型，又做錯(cuò)了。因此，要根本解決問(wèn)題，就必須從錯(cuò)題入手，要求每個(gè)學(xué)生將自己作業(yè)和考試卷中的錯(cuò)題收集匯編，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，加上理由分析。學(xué)生在平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，使他們既鞏固了知識(shí)，減少了錯(cuò)誤率，又提高了解題能力。從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。
        四﹑ 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
        蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用�！睘榱嗽鰪�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合中西方節(jié)日，開(kāi)展主題活動(dòng)：如Halloween party﹑Christmas party﹑Dragon Boat Festival﹑Mid-Autumn Festival 等。介紹節(jié)日起源，風(fēng)俗習(xí)慣，制造節(jié)日宣傳英文小報(bào)，制作面具﹑南瓜燈﹑龍舟等。教師還可以經(jīng)常編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題﹑分析常見(jiàn)錯(cuò)誤﹑辨析詞語(yǔ)用法﹑介紹英美風(fēng)情；還可以適當(dāng)刊登一些英語(yǔ)小詩(shī)歌﹑謎語(yǔ)﹑典故﹑趣聞﹑學(xué)生日記等；成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，表演英語(yǔ)短��；舉辦英語(yǔ)講座﹑英語(yǔ)角等活動(dòng)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互幫互助，互相感染，進(jìn)而共同提高。
        總之，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究課堂教學(xué)的效率，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，讓學(xué)生真正學(xué)得輕松﹑愉快，而且有效率。

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